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文档简介

1、2016年生态教育课改展示年生态教育课改展示 忠义镇河东九年义务教育学校 一一、校本教研，为课改的实践奠定了基础校本教研，为课改的实践奠定了基础n 理论学习n教导处组织教师再次学习了雁江区生态教育专题报告会深化课改瓶颈，构建优质素养课堂的光盘n教导处再次组织教师学习了山西太谷县的“24字”教学模式 n教导处再次组织教师学习了蓬安的“高效课堂”教学模式 n教导处组织教师到马鞍九义校学习语文阅读，带回来视频级各种资料，并进行了二次培训，指导我校教师在课改中不失去语文教学的根本。n教导处组织教师学习了雁江区“生态教育”模式和小组捆绑评价方式 n教导处组织教师到雁江一小学习导学案的编写，并让他们回来进

2、行二次培训，指导我们学校教师进行学案的编写。n积极开展学校教研活动理论学习校本教研，为课改的实践奠定了基础校本教研，为课改的实践奠定了基础n积极开展学校教研活动n每学期，学校组织学校全体教师进行课改大练兵活动，要求每位老师在学校展示一堂有成效的生态教育课。 n讲得好的将打破学校限制，参加片区生态教育展示课。刘志平，孙智勤老师参加了临丰祥片区祥符镇生态教育展示课。n学校组织教研组每月对学校教师进行一次教学“八认真”大检查，要求检查详细，认真记录，及时反馈，并以此作为学校考核教师的依据之一。课堂展示（独学 对学 群学）二、确定生态教育课堂环节二、确定生态教育课堂环节n自学自学检查检查提问提问探究探

3、究交交流流点拨深化点拨深化三、三、确立了生态教育教学基本流程n独学（10分钟）n对学（10分钟）n群学（10分钟）n展示（15分钟）n达标检测（5分钟）n反思总结（5分钟）课堂展示（独学 对学 群学）四、小组建设四、小组建设n学校要求班主任按“同组异质，异组同质同组异质，异组同质”的原则，为学生划分小组。要求两人一小组，四人一大组，前面四分之一的学生为大学长，二分之一的学生为小学长。并填写好小组名单表册 n学习小组座位的编排，小学长、4号学员坐前，大学长、3号学员坐后，以竖排为准，靠墙的为4号学员、3号学员，居中两排为小学长、大学长、小学长，这样大小学长又坐在一起，遇到难度较大的题就可以由大小

4、学长共同探究。 n 四人大组讨论为自己小组命名。n 对学习小组提出具体的要求。 n小组内分工负责，有效发挥每个成员的积极性。 。课堂展示（小组展示）五、五、多元综合评价与激励机制n生态教育课堂中，要求全体教师在实践中不断完善评价体系，准确对学生进行捆绑评价（组长与组员捆绑、个人与小组捆绑、学习与习惯捆绑、过程性评价与总结性评价捆绑），并做到公平、公正、公开。同时可加大各种奖励机（奖班级流动红旗、学校流动红旗、笑脸、笔记本、笔、奖状）制以促进小组评价的有序开展，调动了学生的积极性。小组评价小组评价六、文化建设n把到蓬安、山西太谷的照片，成都真语文视频传到电脑上，组织教师认真学习摩。 n组织教师到乐至学习校园文化和班级文化，要求去学习的教师，多留心学校的校园及班级文化建设，并尽可能用手机拍照，以便借鉴。 n加大经济投入

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