生物必修三学法大视野答案

1、第1章 细胞生活的环境第1节 细胞生活的环境提炼优化1. 细胞内液；细胞外液（内环境）2. （1）血浆（2）组织液；组织细胞间隙；组织间隙液（3）淋巴；淋巴；吞噬三者关系 （组织液） （血浆）（淋巴）3（1）水；蛋白质；无机盐；血液运输物质（2）蛋白质（3）盐溶液4（1）溶质微粒；水；数量；越大；无机盐；蛋白质；Na+；Cl-（2）中；HCO3-；HPO42-（3）37（4）媒介案例点击 同类变式BD夯实基础1-10DCCDC BDCCD11（1）葡萄糖作为反应物属于非电解质，生成物乳酸为电解质（2）使乳酸的电离平衡向右移动，上述变化使得血液中pH改变较小，从而使内环境维持在相对稳定状态。第2

2、节 内环境稳态的重要性提炼优化1 神经系统；内分泌系统；渗透压；酸碱度2 神经体液免疫3 生命活动正常进行（1）血糖正常（2）体温、pH相对恒定（3）渗透压相对稳定4 NaH2PO4/Na2HPO4；H2CO3/NaHCO3案例点击 同类变式CD夯实基础1-5BCDCB6（1）7.357.45；碳酸；7.35；二氧化碳和水（2）降低；碳酸氢钠；乳酸钠和碳酸（3）碳酸氢钠；肾脏（4）碳酸；碳酸氢钠；酸碱度7C8（1）在半透膜两侧存在浓度差时，会发生渗透作用（3）液面上升，说明海洋动物的血浆渗透压高于淡水动物。液面不变，说明海洋动物血浆的渗透压与淡水动物相等。液面下降，说明海洋动物的血浆渗透压低于

3、淡水动物。（4）漏斗管中液面上升，海洋动物的血浆渗透压高于淡水动物；海水浓度高于淡水，海洋动物长期适应环境，故血浆渗透压高。第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节提炼优化1.（1）反射；条件反射；非条件反射（2）反射弧；感受器；传入神经；神经中枢；传出神经；效应器（3）相对静止状态；显著活跃状态2（1）内负外正（2）内正外负（3）局部电流；未兴奋部位膜电位变化3（1）突触前膜；突触间隙；突触后膜（2）释放神经递质；突触后膜（3）单向传导；突触前膜；突触后膜4维持身体的平衡；有多种维持生命活动必需的中枢；体温、水平衡调节中枢，还与生物节律的控制有关；脊髓；调节躯体运动的低级中

4、枢5控制躯体的反射活动；语言；学习；记忆；思维案例点击 同类变式A夯实基础1-9CDDAD ADDA10（1）传入功能。电刺激背根中段可以产生后肢运动反应，表明神经兴奋进入脊髓中枢并通过传出神经引发肌肉收缩，因此是传入功能。电刺激背根外周段不发生反射反应，表明背根无传出功能。（2）传出功能。电刺激腹根向中段不发生反应，而电刺激外周段可以产生后肢运动反应，表明神经兴奋沿传出神经引发肌肉收缩，因此是传出功能。第2节 通过激素的调节（一）提炼优化1（1）神经调节（2）促胰液素（3）盐酸；神经调节2（2）激素调节；神经体液调节胰岛素；胰岛A细胞；肾上腺素胰岛B细胞；胰岛素；多食；多饮；多尿；体重减轻（

5、3）胰岛素；胰高血糖素；反馈调节案例点击 同类变式AB夯实基础1-13BBBAD CDABD BCA14（1）神经；非条件（2）条件反射（3）体液调节（4）不能；因为缺少对照，排除稀盐酸对胃液分泌的调节第2节 通过激素的调节（二）提炼优化2（1）微量与高效（2）体液（3）靶器官；靶细胞案例点击 同类变式C夯实基础1-8CDCBA CAA9.(1)传入神经；传出神经（2）垂体；内分泌腺；下丘脑（3）反馈调节（4）体内大多数内分泌腺都受到中枢神经系统的控制；甲状腺分泌的甲状腺激素是中枢神经系统的最高级部位大脑皮层生长发育所必需的10（1）甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。施用甲状腺激

6、素的小白鼠，在密闭容器中，初期活动加强，更易因缺氧窒息而死亡（2）第一步，将小白鼠平均分为两组，并标号；第二步，对照组的每只每次依上述方法饲给1mL生理盐水；第三步，对照组和给药组按同样方法测定，并将两组结果进行比较（3）小白鼠存活时间记录表项目实验组对照组1234567891012345678910存活时间min平均存活时间（4）放入密封广口瓶中的初期，小白鼠的活动量实验组大于对照组。实验组平均存活时间比对照组第3节 神经调节与体液调节的关系提炼优化1 反射弧；体液运输；迅速；较缓慢；准确、比较局限；较广泛；短暂；比较长2 （1）产热；散热；动态平衡；肝脏；骨骼肌；血管；汗腺（2）冷觉；下丘

7、脑体温调节中枢；收缩；减少；减少；增强；肾上腺激素；增加温觉；下丘脑体温调节中枢；舒张；增多；增加（3）酶3 （1）摄入；排出（2）食物与饮水；泌尿系统；皮肤；肺；大肠（3）升高；渗透压感受器；抗利尿激素；重吸收水；下降；减少；神经系统；内分泌系统；抗利尿激素；下丘脑；垂体；促进肾小管和集合管对水分的重吸收；减少案例点击 同类变式C夯实基础1-12DAADA ADBCD DD13（1）冷觉感受器；下丘脑体温调节中枢；皮肤毛细血管（2）相对恒定（或正常值）；更多；肾上腺素；甲状腺激素；三（3）缺氧（或低氧、无氧）14（1）b；促甲状腺激素；下丘脑分泌一些激素来调节垂体中的激素的合成和分泌 （2）

8、局部电流（或兴奋或神经冲动）；神经末梢（轴突末梢或突出小体） （3）降低；4、5 （4）肾上腺素；增加第4节 免疫调节提炼优化1 特殊的保护性生理功能2 （1）骨髓；胸腺；淋巴结 （2）免疫细胞；淋巴细胞；B细胞；T细胞 （3）抗体；淋巴因子3 （1）皮肤黏膜；体液中的杀菌物质和吞噬细胞 （2）体液免疫；细胞免疫 （3）特异性免疫反应 （4）病原体；球蛋白 （5）监控；清除；监控并清除；细胞；病变的细胞；内环境稳态4 （1）获得性免疫缺陷 （2）人类免疫缺陷病毒；RNA （3）T淋巴细胞 （4）血液；性接触；母婴案例点击 同类变式DC夯实基础1-8DCDBD DAB9（1）细胞分化 （2）体液

9、；更快、更强 （3）球蛋白；内质网、高尔基体、线粒体 （4）靶细胞；a10（1）活细胞；抗原 （2）抗体；同种；细胞免疫和体液免疫接种病毒；疫苗（含疫苗的接种物）；不同浓度低；高第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现提炼优化1（1）胚芽鞘尖端；下端；背光面；向光面 （2）琼脂片 （3）分部不均匀 （4）生长素 （5）吲哚乙酸；苯乙酸；吲哚丁酸 （6）向光2植物体内；产生部位；作用部位；生长发育；微量3幼嫩的芽；种子；色氨酸；上端；下端；极性运输；主动；非极性运输；胚芽鞘；芽和根顶端的分生组织；形成层；发育中的种子和果实案例点击 同类变式C夯实基础1-5ACDDC6（1）胚芽鞘的感光部位

10、在尖端 （2）直立生长；向光弯曲生长 （3）胚芽鞘的感光部位是尖端，而不是其他部位 （4）胚芽鞘的尖端是怎样感受光刺激的？胚芽鞘生长弯曲是否与尖端有关？胚芽鞘感受光刺激后发生了什么变化？胚芽鞘尖端是否产生了某种引起胚芽鞘生长的物质？ （5）胚芽鞘的向光性生长与尖端有关 （6）不生长不弯曲；向光弯曲生长 （7）胚芽鞘的向光性与尖端有关 （8）不能，因为A、B两组处理同时存在着“有无尖端”和“有无明胶薄片”两个变量，不符合对照试验的单一变量原则 （9）胚芽鞘的生长或弯曲与尖端之间有什么关系？胚芽鞘的尖端是否产生了某种引起胚芽鞘生长的物质？尖端是如何通过明胶薄片对去尖端胚芽鞘发挥作用的？单侧光照是如

11、何对胚芽鞘尖端发挥作用的？ （10）胚芽鞘尖端可能合成了某种促进胚芽鞘生长的物质 （11）胚芽鞘向琼小块的对侧弯曲生长 （12）将同样大小的空白琼脂小块放到切去尖端胚芽鞘切面的相同一侧 （13）胚芽鞘尖端确实合成了某种促进胚芽鞘生长的物质生长素；吲哚乙酸7实验步骤选取两株长势相同的燕麦幼苗，将其中一株胚芽鞘的尖端切下，并在切口上正放一适当大小的含生长素的琼脂块将两株燕麦置于一侧开孔的硬纸盒中，放在有光照的条件下培养，一段时间后观察结果预测及结论：两株燕麦胚芽鞘均向光弯曲，说明含生长素的琼脂块也能感受单侧光的刺激，并改变生长素的分布放琼脂块的燕麦胚芽鞘不能向光弯曲生长，说明没有尖端，含生长素的琼

12、脂块不能感受单侧光的刺激，单侧光不能改变琼脂块内生长素的分布第2节 生长素的生理作用提炼优化1 两重性；低浓度；高浓度2 根、芽、茎3 生长素的浓度；植物器官的种类；细胞的年龄4 顶芽；侧芽；近顶端；较高；抑制；棉花的顶芽案例点击 同类变式C夯实基础1-11ACBDB BCCDA B12（2）第一步：取五株长势相同的水稻幼苗，分别栽培在盛有相同营养液的A、B、C、D、E五只相同的培养瓶中；第二步：A、B、C、D瓶中分别添加浓度为10-12mol/L、10-10mol/L、10-8mol/L、10-6mol/L的生长素，E瓶中加入等量的水；第三步：将五株水稻幼苗在相同的外界条件下，培养一段时间后

13、，测量五株幼苗根的长度（或生根数量）分别为MA、MB、MC、MD、ME。（3）实验记录表格：组别MAMBMCMDME实验后根的长度（cm）（4）MBMAMEMCMD这说明低浓度的生长素促进水稻根的生长，高浓度的生长素抑制水稻根的生长。第3节 其他植物激素提炼优化1 幼芽、幼根和未成熟的种子；普遍存在于植物体内；伸长；伸长；增高；休眠 根尖；正在进行细胞分裂的部位；分裂；分化；衰老 根冠和萎蔫的叶片；将要脱落和进入休眠的器官和组织；生长抑制剂；抑制；衰老和脱落 植物体的各个部位；广泛存在于植物体，成熟的果实含量最多；成熟；脱落2 人工合成的；生长发育；调节；生长素类似物；容易合成；原料广泛；效果

14、稳定案例点击 同类变式CC夯实基础1-9ACDCA DDBB10（1）细胞分裂素；促进细胞分裂；生长素；促进生长和生根 （2）多种植物激素相互作用的结果11（1）打破南方红豆杉种子休眠的技术的研究或探究人工处理南方红豆杉种子提高发芽率的技术的研究；（2）机械破损种皮、植物激素、温度等外因能解除种子的休眠期，提高发芽率；（3）a.将种子分为四组 b.按上述要求对各组种子进行处理 c.播种并分别记录各组发芽情况；（4）a.破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用 b.但机械破损后，再用40的赤霉素浸泡效果最好；（5）设置对照组第4章 种群和群落第1节 种群的特征（一）提炼优化1 在一定时空内2

15、 数量特征；五点取样法、等距取样法；标志重捕法；种群大小和种群密度；种群大小和种群密度；预测种群数量3 位置状态或空间布局；随机分布；均匀分布；集群分布案例点击 同类变式B夯实基础1-11DBABB CBCCD B12（1）性别比例；出生；密度；乙；（2）丙第1节 种群的特征（二）提炼优化1 单位空间内某种群的个体数量；取样调查法2 （1）分析安全；（2）确定调查对象；生物种类；（3）随机案例点击 同类变式 例1答案 100；例2答案（1）0.16株/m2；（2）不可靠；选取样方面积太大，样方数目太少夯实基础1-3ADD4（1）种群密度；（2）972005A6选取的样方面积不对，应取物种数量达

16、到稳定的最小面积100cm100cm；取样方法不对。应在B草原中随机取样；对种群密度值的估计方法不对。应对调查样方的单位面积中种群个人数量的均数作为种群密度的估计值7确定校园总面积S；N/S；（1）全校教职工及长住家属及全体学生；（2）来访人员，本校教师外出学习、开会8（1）五点取样法；等距离取样法；五点取样法；（2）大；（3）样方相邻的两条边上；（4）10m；（5）约14株/m2第2节 种群数量的变化（一）提炼优化1（1）数学；（2）合理的假设；适当的数学模型；（3）数学方程式；曲线图2（1）理想；时间；种群数量；食物和空间；一定的倍数；该种群起始数量；t年后该种群的数量；时间；该种群数量是

17、一年前种群数量的倍数；（2）趋于稳定增长；有限；加剧；增加；降低；增高；死亡率与出生率；不受破坏；最大数量；K；3气候；天敌4K/2；保护；恢复案例点击 同类变式A夯实基础1-8 DDBBA CDB第2节 种群数量的变化（二）提炼优化1（1）时间；（2）“S”；（3）等量；抽样检测；平均值2（2）高压蒸汽灭菌；血球计数板；血球计数板；案例点击 同类变式 例1答案D；例2答案（1）酵母菌出芽生殖时行有丝分裂，遗传物质保持稳定；（2）开始行有氧呼吸产生水，后来行无氧呼吸产生酒精；兼性厌氧型；（3）减轻；酵母呼吸消耗大量有机物；夯实基础1-6BDCAA B7（1）每种微生物只能在一定温度范围内生长；

18、（2）不同微生物的生长温度不同；（3）在最适生长温度范围内，微生物的生长速率随温度升高而增加；超过最适温度后，微生物生长速率会急剧下降；细胞内的蛋白质、核酸等物质发生了不可逆转破坏8（1）少数某种细菌接种到恒定容积的液体培养基中；（2）J型；营养物质充足，培养条件理想；（3）S型；营养物质、环境条件是有限的；（4）DE；生存空间有限、pH发生变化、温度升高、溶氧减少第3节 群落的结构（一）提炼优化1（1）物种；种间；水平；垂直结构；（2）直接或间接2群落中物种数目的多少；（1）不同；（2）越大；越大3互利共生；竞争4（1）垂直结构；水平结构；（3）对光的利用；光照弱；光照强度；群落利用阳光；食

19、物；地形的变化；土壤湿度；盐碱；光照强度案例点击 同类变式B夯实基础1-10DACAD ADDDD11（1）共栖；捕食；有利；（2）捕食；种间互助；变异；本能；（3）竞争第3节 群落的结构（二）提炼优化3 观察数量；验证结论（1）5；5；来回旋转；几乎齐平；一起；瓷盘；解剖针；放大镜；镊子；吸虫器；70%；案例点击 同类变式B夯实基础1-8ADDDD BDB9（1）B；（2）适于本地区生长；使生态系统的营养结构复杂，提高生态系统的抵抗力稳定性；空间；（3）S10（1）单位面积内的物种丰富度越来越大；温度等生态因素；（2）单位面积内的物种丰富度越小；（3）随污染程度增大，物种减少第4节 群落的演

20、替提炼优化1（1）动态；（2）干扰；破坏；相对稳定；（3）代替2（1）植被；彻底消灭；地衣；草本植物；森林；（2）土壤；繁殖体；有机质增多；乔木3（1）填湖造地；管理草原；人工群落；（2）速度；方向4人口；资源；环境；可持续发展；还草；还湖；退牧还草；退耕还林条例案例点击 同类变式D夯实基础1-9 CCADC DBCA10（1）乱砍滥伐，外来物种入侵等；（2）合理放牧、划区轮牧、建立草场防护林、增加草场水利建设等；（3）初生演替；次生演替；（4）D；（5）D第5章 生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构提炼优化1（1）生物群落及其无机环境相互作用的自然系统；（2）草原生态系统；人工林生态系统

21、；果园生态系统；生物圈；（3）干旱地区；树栖；种群密度和群落结构2（1）生态系统的组成成分；生态系统的营养结构；生产者；分解者；食物链和食物网；光合作用；太阳；化学；基石；传粉；种子的传播；无机物；生产者；消费者；分解者；（2）食物关系；五；营养案例点击 同类变式C夯实基础1-9 DDCCC DDDB10（1）7；三、四、五、六；次级、三级、四级、五级；（2）竞争；竞争和捕食；（3）下降、下降第2节 生态系统的能量流动提炼优化1输入；散失2（1）太阳能；（2）生产者固定的太阳能；（3）生产者；（4）食物链和食物网；（5）有机物的形式；（6）太阳能化学能热能；（7）主要来自太阳能；（8）生产者和

22、消费者；（9）上一营养级；（10）该营养级所同化的量；（11）呼吸作用；分解作用；（12）10%20%；（13）呼吸、生长、发育、繁殖3（1）单向流动；流动只能从第一营养级流向第二营养级；循环流动；（2）逐渐递减；能量金字塔4（2）对人类最有益的部分案例点击 同类变式C夯实基础1-8ADACC BCB第3节 生态系统的物质循环（一）提炼优化1C、H、O、N、P、S；基本元素；无机环境；生物群落；生物群落；从无机环境；生物地球化学循环；生物圈；反复利用；循环流动2（1）CO2；（2）含碳有机物；（3）化石燃料的大量燃烧；植被大量减少；二氧化碳3（1）有机物；CO2；单向流动、逐渐递减；各营养级之

23、间；整个生物圈；（2）同时；相互依存；固定；转移；释放；合成；分解；载体；食物链；动力；生物群落；无机环境；循环；物质循环；能量流动案例点击 同类变式D夯实基础1-10 CABCD DDDCD11（1）DFEB；（2）能量流动；80；（3）AD是以CO2的形式、EB上以含碳的有机物形式第3节 生态系统的物质循环（二）提炼优化1（1）物理化学因素；微生物；（2）作出假设；（3）浸出液和蒸馏水；（6）营腐生生活的细菌和真菌；简单的无机物；生产者2（2）斐林试剂案例点击 同类变式C夯实基础1-7DDCDC CD8生物与非生物之间关系示意图，如下图。遗体、粪便等动物植物根系枝叶土壤提供营养物质保护固着

24、 决定动物种类决定植物种类，提供养分细菌、真菌分解第4节 生态系统的信息传递提炼优化1传播的2物理；光、声、温度、湿度、磁力；无机环境； 化学；生物碱、有机酸；性外激素；生命活动； 行为3繁衍；种间；稳定4农产品或畜产品；有害案例点击 同类变式C夯实基础1-9BCCDC CACC10（1）化学；物理或行为；（2）信息的传递有益于种群的繁衍；（3）高效；专一；（4）干扰雌雄虫的正常交尾出生第5节 生态系统的稳定性（一）提炼优化1保护；恢复；结构；功能2自动调节；负反馈；基础；（1）物理沉降；化学分解；微生物的分解；（2）负反馈3抵抗；保持原状；自动调节；组分；食物网；自动调节；破坏；恢复；抵抗力

25、稳定性与恢复力稳定性是相反的，即抵抗力稳定性越强，则恢复力稳定性就越弱4（1）应该适度；自动调节能力；（2）物质和能量；协调案例点击 同类变式A夯实基础1-8CADCC DBB9（1）草原生态系统的营养结构简单；（2）B；流向下一营养级，被分解者利用；保持了草原生态系统的稳定性，又能获得较高的畜牧业产量；（3）下降；植被叶片大量被捕食；导致草原生态系统退化，沙漠化，荒漠化；（4）合理确定放牧量，防止过度放牧；发展季节性放牧；提倡划区轮牧第5节 生态系统的稳定性（二）案例点击 同类变式D夯实基础1D2（1）植物；以植物为食的动物；细菌或真菌；非生物的物质和能量；（2）所观察的生态系统不受其他因素

26、的影响；（3）较强散射光3（1）太阳光；（2）水生植物光合作用所产生；（3）水生植物；（4）具有一定的自动调节能力4（1）浮萍；（2）丙；矿物元素；（3）干扰超过了生态系统的自动调节能力的限度5（1）能，因为可形成生产者、消费者和分解者组成的生物群落和非生物的物质和能量组成的自然系统；（2）三；（3）草鼠猫头鹰；（4）营腐生生活的微生物；使有机物分解成无机物6（1）图中植物应是长的较慢的物种；所有动植物不受微生物的影响。（2）光照和适宜的温度；（3）氧气；二氧化碳；（4）供分解者利用；为植物提供无机营养；为分解者提供有机营养7（1）采光观赏的需要；（2）生物群落；（3）水生植物，光和作用；水生

27、观赏动物（消费者），维持各种群的平衡；分解者，实现水族箱系统内的物质循环。应按生态系统能量流动规律进行设计。（4）水生植物光合为系统供氧，供食；动植物又同时为分解者功能；分解者又为生产者提供光合所需无机盐，故系统可较长时间维持稳定。但不能太长时间存在下去。第6章 生态环境的保护第1节 人口增长对生态环境的影响提炼优化1（1）计划生育；计划生育；计划生育；低；（2）13；13.6；152（1）耕地、农田；生存空间；消费；（2）环境；资源；多样性；自然保护；生态案例点击 同类变式A夯实基础1-11DCCDB BDAAD B12（1）水；（2）自动调节能力；植被；（3）防风固沙、保持水土；（4）生态

28、系统遭到破坏，自动调节能力减弱13不对，人与自然应和谐发展14D 15.D第2节 保护我们共同的家园提炼优化1（1）全球性；全人类；生存；发展；（2）CO2；（3）氟利昂；紫外线；光合作用2基因；生态系统；遗传；物种；生态系统；生态；特有；物种；自然保护区3几代人；我们这代人；持久而协调案例点击 同类变式D夯实基础1-7CBCDD DA8（1）蛋白质的多样性；DNA上基因的多样性；生物生存的多种多样的环境，对生物进化的不同方向的自然选择而形成的；（2）基因；物种；生态系统；就地保护，即建立自然保护区；克隆、细胞培养9-15CBAAB DC16（1）人类的活动干扰和破坏了大熊猫赖以生存和栖息的环

29、境；（2）基因稳定性；（3）克隆的大熊猫遗传基因不具有多样性，不能适应多变的环境17（1）不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的。酸雨可以随大气流动漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的。酸雨甚至可以造成跨地域、跨国界的危害。（2）取同样大小的蝌蚪若干，等分为多组，一组用池塘水饲养，其他组用池塘水饲养并分别滴加不同量的废旧电池浸出液（各组溶液应等量）；观察统计蝌蚪异常生长发育状况；根据统计结果得出相关结论。第1、2章测试卷一、单项选择题1-20ADACB BDABB ABCDB BBABA二、非选择题21（1）与；与；（2）；（3）

30、；（相应）抗体；（4）淋巴细胞和吞噬细胞；22（1）促进组织细胞加速摄取、利用葡萄糖（促进葡萄糖氧化分解）；神经系统（或“下丘脑”）；胰高血糖素肾小管、集合管重吸收水抗利尿激素垂体后叶下丘脑渗透压感受器细胞外液渗透压升高（2）尿量(+)释放(+)(-)（3）产热和散热；下丘脑中的体温调节中枢；骨骼肌；肾上腺；舒张；皮肤温度感受器传入神经体温调节中枢传出神经甲状腺23（1）细胞核；线粒体；突触前膜；突触后膜；（2）不同浓度的Ach不影响兴奋在神经纤维上的传导；随Ach浓度的升高，促进了兴奋在神经元之间的传递；（3）排除突触小泡中递质（无关因素）对实验结果的干扰24（1）蛋白质或糖蛋白；B淋巴；浆

31、；（2）排异（排斥）；T淋巴；（3）C；B；第二次免疫应答反应快而强（或反应快，产生的抗体多）；记忆B；D第3章测试卷一、单项选择题1-20DDABB DDCCC BCCCC BDCBD二、非选择题21（1）10-4；抑制生长；（2）促进生长、促进生长、抑制生长；（3）不促进、也不抑制生长；（4）茎、芽、根；（5）不同器官的作用程度不同；两重性22（1）弯向光源生长的；（2）背重力方向生长的；（3）重力对生长素在植物体内分布的影响大于光照对生长素分布的影响；（4）直立生长；弯向光源的程度；加大向下弯曲生长；水平向前生长23（1）不同浓度的生长素对植物不同器官的生长的影响；（2）胚芽、胚根的顶端

32、都能产生生长素，去掉后能保证所配生长素浓度不受影响；（3）数量多，可以获得比较精确的平均结果；数量少，很难排除偶然因素的影响；（4）10-8mol/L；10-10mol/L；（5）一定浓度范围内，随生长素浓度增大，促进植物生长的程度越大；超过一定浓度，生长被抑制；胚根对生长素的需求小于胚芽24（1）正在进行细胞分裂；细胞分裂；细胞分化；实验步骤：第二步：将叶片均分为两组，编号；第三步：在a组的叶片的右半部某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组相应部位涂抹等量的蒸馏水； 第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组的叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。实验结果：a组的叶

33、片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。第4章测试卷一、单项选择题1-25BCDDC BCDBB CDCDB DACCA DACDC二、非选择题26（1）a；生活资源；空间；b；K；0；（2）出生率与死亡率；迁入率与迁出率；年龄组成；性别比率27（1）细菌；多肽不能被草履虫、小球藻利用，而细菌则可大量繁殖，当个体数目达到一定水平后，由于养料与氧气不足，则在第5天数量开始下降；（2）细菌、草履虫；细菌；草履虫；捕食；（3）细菌、小球藻；细菌可以为小球藻提供矿质营养与二氧化碳、小球藻可以为细菌提供有机营养与氧气28（1）使水质贫营养化，消除原池塘水中的矿质元素对实验的影

34、响便于以后的实验比较；（2）A烧杯；在三个烧杯的同一位置取培养液制作临时装片，在显微镜相同放大倍数下观察比较视野中绿藻的数量；（3）P是藻类的必需元素，也是水质富营养化的原因之一；（4）加设一烧杯，其中的藻液中只加洗衣粉，而不加尿素。29（1）；（2）捕食；被捕者；先增加，后减少；（3）；b；（4）寄生物；寄主；（5）寄生关系不能使宿主全部死亡第五章测试卷一、单项选择题1-25DCBBA BDBCA BBDAB BCBCB ACBCD二、非选择题26（1）生态系统的成分、食物链和食物网 （2）次级消费者；初级消费者 （3）样方法随机取样 （4）抵抗力；次生演替27（1）光能 （2）4；蝗虫和鹿

35、 （3）蝗虫；因鹿和蝗虫处于同一个营养级，是食物的竞争者 （4）17528（1）生物种类较少，营养结构简单 （2）E；流向下一营养级自身呼吸被分解者分解 （3）下降；呼吸作用光合作用（或光合作用） （4）合理确定载畜量，防止过度放牧29（1）捕食：虫吃水稻（或杂草），或鱼吃虫（或其他草食动物）； 竞争：水稻（或红萍）与杂草竞争； 寄生：病菌寄生在水稻上； 互利共生：红萍与蓝藻共生。 （2）化学 （3）昆虫会进化微生物草食昆虫及其他草食动物鱼水稻、红萍、藻类、杂草太阳能（4）呼吸呼吸呼吸呼吸30实验步骤：（1）实验组；对照组 （4）向四套对照组实验装置的容器中充入不同量的SO2气体，对照组应充入

36、空气 实验结果：SO2浓度越高，对植物生长影响越大，但不同植物受影响的程度不同，间接说明酸雨对自然界植物的影响第6章测试卷一、单项选择题1-25CAADB DBBDB ABCCC AADBA ACCBB二、非选择题26（1）化石燃料；植被 （2）有害气体；烟尘 （3）燃烧 （4）CH4；SO2；酸雨；温室效应 （5）能源；新能源27（1）下降；植物死亡，光合作用停止，氧气不再产生；池塘内需氧型生物通过呼吸作用消耗大量的氧气 （2）白天；无污染的水中氧气的浓度最高 （3）生态系统具有一定的自我调节能力；物质循环；能量流动；动态 （4）大型鱼类；第四营养级；三；最少的（最低的） （5）补充鱼饵，捕杀肉食性鱼类等28（1）正；负（反） （2）甲29第二步：取4盆长势相同，数量一样多的葫芦藓，用塑料袋套紧，并分别编号1、2、3、4 第三步：用注射器分别1、2、3、4号装置中注入无污染的空气150mL(注射器用