北师大版五年级语文下册知识结构图

1、 把握教材把握教材单元结构单元结构教教 材材 分分 析析深入研读，把深入研读，把 握握阶段阶段目标。目标。 教学建议教学建议研读课标，把握研读课标，把握课程性质与地位课程性质与地位系统研究，领系统研究，领悟教材特点。悟教材特点。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好文素养是学生学好其它课其它课程的基础，也是学生全面发展程的基础，也是学生全面

2、发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。习习 作作阅阅 读读口语交际口语交际第第 三三 学学 段段教教 学学 目目 标标综合性活动综合性活动识字与写字识字与写字识字与写识字与写字字习作习作阅读阅读口语交际口语交际综合性活综合性活动动乐于参与讨论，乐于参与讨论，敢于发表自己敢于发表自己的意见。的意见。与人交流能与人交流能尊重、理解尊重、理解对方。对方。第三学段第三学段教教学目标学目标 制制定小组活动定小组活动计划，计划，在活在活动中要突出学动中要突出学生的自主性

3、，强生的自主性，强调调合合作作精神。精神。学学会边读边批注会边读边批注边摘抄的阅读方边摘抄的阅读方法。法。背诵优秀诗文背诵优秀诗文6060篇，课外阅读总篇，课外阅读总量不少于量不少于100100万字。万字。养成随时翻阅工具养成随时翻阅工具书及天天阅读的好书及天天阅读的好习惯。学会默读。习惯。学会默读。养成留心观察周围事物养成留心观察周围事物的习惯的习惯. .习作可与阅读、习作可与阅读、生活、活动相结合。生活、活动相结合。累计认识常累计认识常用汉字用汉字30003000个，会写个，会写25002500个。个。 硬笔书写楷书硬笔书写楷书, ,行行款整齐，有一定速款整齐，有一定速度。度。课文组编呈现

4、丰课文组编呈现丰富的阅读空间富的阅读空间。综合活动，围绕综合活动，围绕专题开展。专题开展。教材特点教材特点注重阅读能力的培注重阅读能力的培养养和学法的指导和学法的指导。注重知识整合，围注重知识整合，围绕专题组织教材。绕专题组织教材。 单单 元元 主主 题题 一一 单单 元元龙龙二二 单单 元元书书三三 单单 元元礼物礼物四四 单单 元元真诚真诚五五 单单 元元劳动劳动六六 单单 元元心愿心愿七七 单单 元元火与光火与光 八八 单单 元元角度角度九单元九单元破除迷信破除迷信十单元十单元我们去旅行我们去旅行注重知识整合，围注重知识整合，围绕专题组织教材。绕专题组织教材。课文组编呈现丰课文组编呈现丰

5、富的阅读空间。富的阅读空间。有古今中外的名人名著，有古今中外的名人名著，也有名不见经传的作者的也有名不见经传的作者的美文佳篇；有个人优秀品美文佳篇；有个人优秀品质的凸显，也有群体精神质的凸显，也有群体精神的展现；有战争时期的作的展现；有战争时期的作品，也有和平年代的描述；品，也有和平年代的描述；有古文古诗词，也有现代有古文古诗词，也有现代诗、报告文学、戏剧、散诗、报告文学、戏剧、散文、寓言等体裁。文、寓言等体裁。选文内容丰富选文内容丰富1 办墙报办墙报2 话剧演出会话剧演出会3 朗诵会朗诵会4 运动会运动会5 故事会故事会6 主题报告会主题报告会7 调查报告调查报告8 书画展书画展教教 材材

6、特特 点点综合活动，围综合活动，围绕专题开展。绕专题开展。教材特点教材特点教教 材材 特特 点点课文组编呈现丰课文组编呈现丰富的阅读空间。富的阅读空间。综合活动，围综合活动，围绕专题开展。绕专题开展。注重整合，围绕注重整合，围绕专题组织教材。专题组织教材。注重阅读能力注重阅读能力的培养的培养和学法和学法的指导的指导。阅读量增大，篇幅增阅读量增大，篇幅增长，阅读的广度、深长，阅读的广度、深度和高度明显提高。度和高度明显提高。文化含量比较大，教学文化含量比较大，教学要求比较高。要求比较高。“金钥匙金钥匙”综合性综合性强，延用了强，延用了“日积日积月累月累”。教材变化教材变化提示与建议提示与建议导导 语语习习 作作活动过程活动过程自我评价自我评价他人评价他人评价把握教材单元结构把握教材单元结构课后题课后题我的视角我的视角小小 资资 料料日积月累日积月累综合活动综合活动单元小结单元小结讲读课文讲读课文拓展阅读拓展阅读1、注重衔接，融会贯通。、注重衔接，融会贯通。2、注重积累，养成习惯。、注重积累，养成习惯。3、整体把握教材，合理安排单元教学。、整体把握教材，合