对外汉语 汉字教学.

1、1 第四章 对外汉字教学一。教学对象：（一）非汉字圈欧美等国学生（二）汉字文化圈日韩等国学生日本：手纸（信） 汽车（火车）高等学校（高中） 御览（看）心算（计划） 勉强（努力）切手（邮票）阶段（楼梯） 韩国：点心（午饭） 交往（谈恋爱） （三）华裔学生 1。香蕉人 2。口语能力强，写字能力差小学生教学法：以部件为基础的集中识字3。会写繁体字2二、汉字教学的总量控制 1.国家汉考委考试中心汉语水平词汇与汉字等级大纲分甲、乙、丙、丁四级字。 2905800804601700 2900常用字的累积频率达98以上 用于教学的常用汉字总量与词汇分级（1033201822023569）相适应 甲级：与10

2、00个甲级词相对应的800字种 乙级：与2000个乙级词相对应的800字种 丙级：与2000个丙级词相对应的600字种 丁级：与3000个丁级词相对应的700字种这是学习者在华学习四年应掌握的汉字总量。3 2008年国家汉办主编国际汉语教学通用课程大纲针对国际汉语教学从专业化日益走向大众化、普及型、应用型的形式，对目标等级进行了调整，降低了汉语学习难度。大纲列出了“常用汉语八百字表”作为国际汉语汉字教学的指导。 该大纲对国际汉语教师及志愿者教师很有参考价值。4三。教学基本原则1。由简到繁：谢 2。打好基础：笔画， 凶 笔顺 东一笔西一笔，间架结构 间架结构图 题 落田字格3。强调规律，及时归纳

3、总结总结形符 总结声符 总结有意义的部件4。突出重点不必掌握课文中所有汉字，人名地名，循序渐进，甲乙丙丁级5。语文并进：先语后文？先文后语？ 语文并进。初级阶段：认写分流 多认少写6。要有趣味帽 病 倾诉 倾倒 倾盆大雨 一见倾心 倾家荡产 倾情演唱 5颈 胫 茎经线 径直细 直 长避 壁 偏僻 癖好 手臂不正 偏 在边上 6四。基本方法（一）入门阶段：汉字笔顺软件，多媒体汉字教学教材,字卡字卡http:/ 汉字笔顺http:/ http:/ 图片图示/JapanProj/FLClipart/ http:/ 7教学软件：汉字经dvd汉字宫洪恩宝

4、宝学汉字工具书：新华写字字典辅助书籍：细说汉字:1000个汉字的起源与演变画说、图解、趣说汉字汉字图解字典81。领写 （1）教笔画：横竖撇点捺折钩挑，20多种变形。（2）教笔顺：规则： 先横后竖： 十 木 从上到下： 高 尖 从左到右： 休 河 先撇后捺： 八 入 先外后内： 国 回 先中间，后两边： 小 91011 2。认读 黑板：生字拼音，领读几遍，擦拼音，让学生读，先集体后个别。 卡片： ppt ： 3。作业 用带运笔方向和笔顺的描摹练习本 新华写字字典12 （二）初中级阶段 1。间架结构的操练， 给出一组字，按结构分类。 给出结构不同的字，学生画出结构图 给出几种结构图，写出相应汉字

5、2。合体字偏旁部件的操练： 拼卡片 休息 给出一组字，按声符义符相同部件归类。抽邮 怕情 给出独体字，添部件： 青13 3。形声字的操练 注意：变形偏旁要注明 竖心 提手 食 金 三点水 声符强调归类整理。声符为生僻字的也要利用。跟根 很狠恨痕，勇涌俑踊 痛通桶捅 学会利用声符和义符解析推测字音字义 （1）声符猜字音：上新课前，把所有声符学过的，声符表音比较准确的字挑出来，让学生读，歉 猜 谦。以后出现把声符表音差也归纳。 廉 赚 （2）形符猜字义：上新课前，把形符表意比较准确的字，变成容易猜的句子，让学生猜字义。 他可喜欢吃鸡了，每次连鸡骨头都啃得干干净净 啃老 父母出学费让我来留学，可我却

6、不努力，期末考试没通过，心里觉得十分惭愧。 （3）给出声符，说出有关形声字 躁燥操澡 （4）给出形符，说出有关形声字14 4。加强汉字结构、偏旁部件知识，利用汉字的理据性记忆字形，理解字义 即 不即不离 既 注意：A.在解释汉字字义时，不宜把一个字的所有义项全教给学生，应分层进行。 B.“戏说汉字”，不能成为析字的主要方法。讲了一个，乱了一片。15 a.混淆实际相异的同形部件的造意，将A部件讲成B部件。心里像长了韭菜一样。韭，不是一根，而是一大片。 b曲解部件的功能，将示音部件讲成表意部件。饿 俄 娥 鹅 峨 蛾 枯 古木。估 故 姑 咕 胡 16 c忽视层次结构，按平面结构来讲解。 日 昭照

7、 召 火 日本人拿刀，杀了一口猪，流了四滴血。昭为什么不流血？ d.对隶变，楷化，简化后产生的无理部件，不参考字源，任意猜测和编造。鸡 又一只鸟 叹 欢 ？17 （三）高级阶段 查漏补缺。阝 攵 欠 页 注重一些特别的字形的解析，如学生可能不了解的和字义关系密切的表意字、省形省声，位置特殊的形声字等，充分利用汉字的理据性记忆字形，并利用字形揭示的本义理解字义词义，及其相互联系，引申关系。节 理 顿18节/節：竹节既可以认为是竹子的各段相连接的地方，也可以看作将竹子分为若干段的界限。由此出发，“节”用于实在的物体或抽象的事物，可指“各段之间相连的地方”或“分隔开的界限”即“节点”。如用于人体指“

8、关节”、“骨节”；19用于一定的时段（通常是一年），可指“时间序列上相连/分隔开的地方”或“被分割成的一段”，如“节气”、“节令”、“节日”、“春节”、“季节”、“时节”等；用于音乐指“节奏”、“节拍”，按节拍敲打则为“击节”；古代礼仪繁复，某一礼往往分为若干阶段并配以不同乐曲，每一阶段亦即一节，“礼节”、“仪节”等中的“节”即此义；或指“用于分段的事物或文章”，如“节目”、“情节”、“章节”、“（文章的）小节”等；“文章的一段”义用为动词，又引申出“删节”、“节选”、“节录”等义；20竹节是两个节点之间的一段，不超出两个节点，控制在两个节点的范围内，由此引申出“节制”在金钱用度方面有节制，也

9、就是“节俭”、“节约”，节省；古代作为调兵、出使、商旅通关等的信物、凭证的“符信”，往往仿带节的竹筒以铜铸成并剖为若干份，“符节”、“使节”之“节”即此义。总之，“节”在现代汉语中是高频字，构词能力极强。由其本义出发，抓住沿多个方向按比喻等不同方式引申这一点加以分析，可以更好地理解其语源和各义项间的引申脉络。21 （四）各阶段通用的操练方法 1。填空。他从包里 出钱， 到桌子上，一张一张地 起来。 选择。 她的房间 （即/既）暖和又干 （净/静）。 2。组词： 形近字: 已己 干千 朋明 各备 她他 说说哪里不一样 音近字：有又 坚艰 形声字：清 请 情 静 构词功能强的字：组词比赛 3。改错

10、：22 4。听写： （1）因材施教： （2）每课小考。 初级阶段不要只考词语，考包含生字的词组，短句。 初级时，可完整慢速念2至3遍，不能逐字逐句，支离破碎。 不会的可以抄写。 写完后，学生自己再念一遍，及时强化。 一两周大考一次综合复习。 速度：初期： 抄写 13至15字每分钟；听写：8至12字每分钟。 两月后：抄写 15至17字每分钟，听写：12至14字每分钟。 （3）回避生僻词，难写的专有名词 （4）听写中出现的普遍问题及时总结 （5）听写的词语要有选择性23 偏误纠正： 部件的改换 礻衤 住/往 待/侍 辩/辨 坏境 批抨 玩琓 部件的增损： 极格 桌椅 方心 其末 笔画错误： 犬旁

11、提土 贝 受母语影响：竹 kk 口o 皿字底 倒着的B 耳朵 P， 官 B 笔顺错误：出 间架结构问题 ：月坡 多 够落 题 病 2425 5。用生字编新材料 6。快速回忆默写法重复书写是一个好方法，字写的好的欧美学生常用抄写、默写的方法，提高自感的同时，也提高手感，运动记忆也是一种有力的记忆方式。 7。准备几个笔记本： 相同表意符号的笔记本： 休 从等相同音符的笔记本： 都 暑 形近字笔记本：错别字笔记本： 26 其他与汉字教学相关的参考资料 著作论文： 王宁汉字构形学讲座 汉字教学的原理与各类教学方法的科学运用 万业馨、石定果的论文 周健汉语课堂教学技巧与游戏27 课堂录像 周健 汉字教学理论与方法附DVD 课件 汉字复习课 顾诗蕴拾级汉语B段精读课汉字复习课程及其课件制