种群和群落 一轮复习

1、一轮复习一轮复习 种群和群落种群和群落考纲要求：考纲要求：（1 1）种群的特征）种群的特征 （2 2）种群的数量变化）种群的数量变化 （3 3）群落的结构特征）群落的结构特征 （4 4）群落的演替）群落的演替 实验：实验：（1 1）探究培养液中酵母菌数量的动态变化）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（2 2）土壤中小动物类群丰富度的研究）土壤中小动物类群丰富度的研究个体、种群、群落和生态系统的比较辨析个体、种群、群落和生态系统的比较辨析1个体有生长、发育、交配、繁殖、衰老、死亡等个体有生长、发育、交配、繁殖、衰老、死亡等生命现象。生命现象。2种群有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率、种群有种群

2、密度、年龄组成、性别比例、出生率、死亡率和空间结构等特征。死亡率和空间结构等特征。3群落有物种组成、优势种、丰富度、空间结构、群落有物种组成、优势种、丰富度、空间结构、种间关系、范围和边界及演替变化情况等特征。种间关系、范围和边界及演替变化情况等特征。4生态系统有类型、结构、功能及稳定性等特征。生态系统有类型、结构、功能及稳定性等特征。一、种群的特征一、种群的特征1.1.种群密度种群密度 种种群在群在单位面积或单位体积单位面积或单位体积中的个体数中的个体数就是种群密度；就是种群密度； 如如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量、每平方千米农田面积内黑线姬鼠数量、每

3、平方千米农田面积内黑线姬鼠的数量等。的数量等。 即即：种群密度种群的个体数量空间种群密度种群的个体数量空间 大大小（面积或体积）小（面积或体积）2.2.种种群密度的调查方法群密度的调查方法：分布范围小，个体较大的种群：分布范围小，个体较大的种群：分布范围大，个体较小的种群：分布范围大，个体较小的种群：（1 1）样方法）样方法（2 2）标志重捕法）标志重捕法含义：在被调查种群的分布范围内，含义：在被调查种群的分布范围内，随机选随机选取取若干个样方，通过计数每个样方内的个体若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的种群

4、密度的平均值平均值作为该种群的种群密度估作为该种群的种群密度估计值计值使用范围：植物、活动使用范围：植物、活动能力弱能力弱的动物（昆虫卵、的动物（昆虫卵、蚜虫、跳蝻、蚯蚓）蚜虫、跳蝻、蚯蚓）思考：思考： 1.为什么调查的是双子叶植物的种群密度而不是单子叶植物的？ 2.调查的基本步骤？ 3.取样时应注意哪些问题？ 4.如何进行计数？用样方法调查种群密度时用样方法调查种群密度时1 1、取样中应注意哪些问题？、取样中应注意哪些问题？2 2、样方的多少会影响调查结果吗？、样方的多少会影响调查结果吗？注意：注意：随机性随机性样方的大小（样方的大小（一般草本的样方在一般草本的样方在1平方米，灌木林样方在平

5、方米，灌木林样方在16平方米，乔木林样方在平方米，乔木林样方在100平方米平方米）样方数越多结果越接近真实值样方数越多结果越接近真实值样方的数量样方的数量3 3、计数：、计数：样方顶边、左边及夹角样方顶边、左边及夹角五点取样法五点取样法调查群体为非长条形时用调查群体为非长条形时用等距取样法等距取样法调查群体为长条形时用调查群体为长条形时用样方的选取样方的选取样方数目的确定。取样多少随调查地段样方数目的确定。取样多少随调查地段的总体面积而定。总体面积大，选取的的总体面积而定。总体面积大，选取的样方数目宜多些；总体面积小，选取的样方数目宜多些；总体面积小，选取的样方数可少些。一样方数可少些。一般地

6、说，选取的样方般地说，选取的样方越多，求得的种群密度越接近实际情况。越多，求得的种群密度越接近实际情况。记数方法：记数方法：蒲公英其他植物方框内相邻两边方框内相邻两边( (左、上左、上) )及其夹角上及其夹角上例例1：某同学在牛首山调查珍稀蝶：某同学在牛首山调查珍稀蝶类类中华虎凤蝶幼虫的种群密度，中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出得出5个样方（样方面积为个样方（样方面积为1m2）的种）的种群数量分别为群数量分别为4、6、8、8、9只。那只。那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只种群密度（单位：只/hm2）？）？N（46889）57只只m270000只只

7、hm2(注意：注意：1hm2=10000m2) 调查一般的植物种群、昆虫卵的调查一般的植物种群、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，都可以采用样方法的密度等，都可以采用样方法 对于有趋光性的昆虫对于有趋光性的昆虫,可以用黑可以用黑光灯诱捕的方法调查它们的密度光灯诱捕的方法调查它们的密度 如果一些动物活动性很强，活动如果一些动物活动性很强，活动范围大，还能用样方法吗？范围大，还能用样方法吗？ 含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体份个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经，做上标记后再放回原来的环境，经过

8、一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。适用范围：活动能力强的动物适用范围：活动能力强的动物标志重捕法计算：标志重捕法计算：设该种群数量为设该种群数量为N ,第一次捕第一次捕获并标志数量获并标志数量n1 ,第二次捕获第二次捕获数量为数量为n2 ,其中有标志其中有标志n3N: N: n n1 1 = n= n2 2 : n: n3 3第第1次次第第2次次 某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠-布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为布氏田鼠进行了调

9、查。调查样方总面积为2hm2hm2 2(1hm(1hm2 2=10000m=10000m2 2) )，随机布设，随机布设100100个鼠笼，个鼠笼，放置放置1 1夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；进行标记后放归；3 3日后进行重捕与调查。所日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表：得到的调查数据如下表：该草地布氏田鼠的平均种群密度为_只/hm2。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏_。144偏高偏高操作注意事项操作注意事项: :(1)(1)标记个体与未标记个体在重捕时被捕标记个体与未标记个体

10、在重捕时被捕的概率相同。的概率相同。(2)(2)调查期间没有大规模迁入和迁出，出调查期间没有大规模迁入和迁出，出生和死亡。生和死亡。(3)(3)标记物和标记方法对动物的身体不会标记物和标记方法对动物的身体不会产生对于寿命和行为等的影响。产生对于寿命和行为等的影响。(4)(4)标记不能过分醒目。标记不能过分醒目。 (5)(5)标记符号必须能够维持一定的时间，标记符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不会消失。在调查研究期间不会消失。 在生态学研究中，下列方法与研究目的在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是（不相符的是（） A给海龟安装示踪器调查其洄游路线给海龟安装示踪器调查其洄游路线

11、B给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C用样方法研究固着在岩礁上贝类的用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系种群关系 D用标志重捕法调查乌尔黄鼠的丰用标志重捕法调查乌尔黄鼠的丰（富）度（富）度D 下列调查活动或实验中，计算所得数值下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是（与实际数值相比，可能偏小的是（） A标志重捕法调查野兔种群密度时个别标志重捕法调查野兔种群密度时个别标志物脱落标志物脱落 B调查某遗传病的发病率时以患者家系调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象为调查对象 C样方法调查法国梧桐种群密度时在分样方法调查法国梧桐种群密度时在分布较

12、稀疏的地区取样布较稀疏的地区取样 D用血球计数板计数酵母菌数量时统计用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边及其顶角的菌体方格内和在相邻两边及其顶角的菌体C（1）概念：）概念：指种群中单位数量的个体在单位时间指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。内新产生的个体数目。 例如：年，我国平均每万人例如：年，我国平均每万人中出生个孩子，我国该年人口出生率是中出生个孩子，我国该年人口出生率是. . .指种群中单位数量的个体在单位时间指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。内死亡的个体数目。 例如，在黄山猴谷，一猴群有只，一例如，在黄山猴谷，一猴群有只，一年后有只死亡，猴

13、的死亡率为年后有只死亡，猴的死亡率为. .2.出出生率和死亡率生率和死亡率3、迁入率和迁出率迁入率和迁出率迁入率和迁出率在研究城市人迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义口变化中具有重要意义年年龄组成龄组成（1 1）概念概念：种群中各年龄期的个体所占比例。：种群中各年龄期的个体所占比例。4、年、年龄组成和性别比例龄组成和性别比例年龄的三个阶段：年龄的三个阶段：幼年幼年(尚无生殖能力尚无生殖能力)成年成年(有生殖能力有生殖能力)老年老年(丧失生殖能力丧失生殖能力)（2 2）类型：（一般分三种类型）类型：（一般分三种类型）增长型：特点是幼增长型：特点是幼年个体大量成长为成年个体大量成长为成

14、年产生后代，老年个年产生后代，老年个体死亡的少，出生的体死亡的少，出生的比死亡的多比死亡的多，增长型年龄组成增长型年龄组成老年老年成年成年幼年幼年出生率出生率死亡率死亡率稳定型：特点是各稳定型：特点是各年龄期的个体数比例年龄期的个体数比例适中。在一定时期内适中。在一定时期内出生的新个体数接近出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。衰老死亡的个体数。出生率死亡率出生率死亡率稳定型年龄组成稳定型年龄组成老年老年成年成年幼年幼年衰退型：特点是老衰退型：特点是老年期个体数目较多而年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏幼年期的个体数目偏少。新出生的个体不少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个能补偿衰老死亡的个体

15、数。体数。出生率出生率死亡率死亡率衰退型年龄组成衰退型年龄组成老年老年成年成年幼年幼年（3 3）年龄组成的意义：）年龄组成的意义： 性性别比例别比例概概念：念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。不合理的性别比例会导致出生率下降进而不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。引起种群密度下降。 性性别比例的应用：别比例的应用：控制虫害控制虫害 利用人工合成的利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性性引诱剂诱杀害虫的雄性个体个体，破坏了害虫种群正常的性别相比例，就，破坏了害虫种群正常的性别相比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫会使很多雌性个体

16、不能完成交配，从而使害虫的种群密度明显降低。的种群密度明显降低。 D有关种群特征的实际应用归纳。有关种群特征的实际应用归纳。城市人口的剧增城市人口的剧增迁入率迁入率 迁出率造迁出率造成的。成的。中国人口的增长中国人口的增长出生率出生率 死亡率造死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。成的，不能单纯说是出生率高造成的。计划生育政策计划生育政策控制出生率，使增长控制出生率，使增长率下降。率下降。利用性外激素诱捕雄蛾利用性外激素诱捕雄蛾改变性别比改变性别比例来降低出生率。例来降低出生率。将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾正常交尾降低出生率。降低出生率。（一

17、）建构种群增长模型的方法（一）建构种群增长模型的方法二、种群数量的变化二、种群数量的变化1.1.数学模型：数学模型：用来描述一个系统或它的性用来描述一个系统或它的性质的数学形式。质的数学形式。2.2.数学模型的表现形式：数学模型的表现形式：数学方程式、曲数学方程式、曲线图等线图等曲线图：直观，但不够精确。曲线图：直观，但不够精确。数学公式：精确，但不够直观。数学公式：精确，但不够直观。3.3.建构种群增长模型的方法建构种群增长模型的方法研究实例研究实例 研究方法研究方法 细菌每细菌每20min分裂一次分裂一次在资源和空间在资源和空间无限多无限多的环的环境中，细菌种群的增长不境中，细菌种群的增长

18、不会受种群密度增加的影响会受种群密度增加的影响Nn=1 2n N代表细菌数代表细菌数量，量，n表示第几代表示第几代观察、统计细菌数量，对观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检自己所建立的模型进行检验或修正验或修正提出合理的假设提出合理的假设观察研究对象，提出问题观察研究对象，提出问题根据实验数据，用适当的数学根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达形式对事物的性质进行表达通过进一步实验或观察等通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正，对模型进行检验或修正（二）种群数量的变化（二）种群数量的变化种种群的数量是由出生率和死亡率、迁群的数量是由出生率和死亡率、迁入和迁出决定的，所

19、有能影响种群的入和迁出决定的，所有能影响种群的出生率、死亡率和迁入、迁出的因素，出生率、死亡率和迁入、迁出的因素，都会影响种群数量的变化。都会影响种群数量的变化。如气候、如气候、食物、被捕食、寄生、传染病等食物、被捕食、寄生、传染病等 1.1.影响种群数量变化的因素影响种群数量变化的因素产生条件：产生条件： 理想状态理想状态食食物充足，空间不物充足，空间不限，气候适宜，没有敌害等；限，气候适宜，没有敌害等；种群种群 J J型型增长的数学模型公式：增长的数学模型公式：N Nt t=N=N0 0 t t 2.2.种群增长的种群增长的“J”J”型曲线型曲线特点：特点：增长率不变，无限增长增长率不变，

20、无限增长举例：举例：种群迁入一个新环境后种群迁入一个新环境后 实验室中实验室中增长速率、增长增长速率、增长率如何变化？率如何变化？3.3.种群增长的种群增长的“S”S”型曲线解析型曲线解析K K值值种群数量达到种群数量达到K K值时，值时，种群增长速率种群增长速率为为0 0种群数量等于种群数量等于K/2K/2值时，值时，种群增长速率种群增长速率最大最大K/2K/2 K/2 K K/2 K 种群数量在种群数量在K K值上值上下波动下波动无无K K值值K K值（环境容值（环境容纳量纳量）变化（由于环境阻变化（由于环境阻力）力）不变不变种群增长率种群增长率环境资源有限环境资源有限环境资源无环境资源无

21、限限前提条件前提条件S S 型曲线型曲线J J型型曲线曲线项目项目比较比较“J”J”型曲线和型曲线和“S”S”型曲线型曲线K K值：值：在在环境条件不受破坏的情况下，环境条件不受破坏的情况下，一定空间中一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。4 4完善下表，完善下表，比较比较“J”“J”型曲线和型曲线和“S”“S”型曲线型曲线种群增长的种群增长的 “ “J J”型曲线型曲线种群增长的种群增长的 “ “S S”型曲线型曲线时间时间种群数量种群数量1、 “J”型曲线用达尔文的观点分析指：型曲线用达尔文的观点分析指：生物具生物具有过度繁殖的特性。有过度繁

22、殖的特性。2、图中阴影部分表示：环境阻力；用达尔文的观、图中阴影部分表示：环境阻力；用达尔文的观点分析指：点分析指：通过生存斗争被淘汰的个体数量。通过生存斗争被淘汰的个体数量。“J”型曲线指生物具有什么特性？型曲线指生物具有什么特性？图中阴影部分表示什么？图中阴影部分表示什么？例例.东东方田鼠不同于家鼠，喜野外环境。方田鼠不同于家鼠，喜野外环境。2007年年6月下旬以来，栖息在洞庭湖区月下旬以来，栖息在洞庭湖区400多万亩湖多万亩湖洲地中的约洲地中的约20亿只东方田鼠，随水位上涨部亿只东方田鼠，随水位上涨部分内迁。它们四处打洞，啃食庄稼，严重威分内迁。它们四处打洞，啃食庄稼，严重威胁沿湖防洪大

23、堤和近胁沿湖防洪大堤和近800万亩稻田。万亩稻田。 (1)生态学家研究发现，东方田鼠种群是在围生态学家研究发现，东方田鼠种群是在围湖造田期间迁入湖洲地的，迁入初期种群数湖造田期间迁入湖洲地的，迁入初期种群数量很少，一个月内随着水稻和芦苇等作物种量很少，一个月内随着水稻和芦苇等作物种植面积的不断扩大而迅速增长。为研究东方植面积的不断扩大而迅速增长。为研究东方田鼠种群数量的变化规律，生态学家构建了田鼠种群数量的变化规律，生态学家构建了数学模型，其过程如表所示。数学模型，其过程如表所示。 请填写表中请填写表中和和空白之处的内容。空白之处的内容。构建数学模型的构建数学模型的一般方法一般方法构建东方田鼠

24、种群增长模型的主构建东方田鼠种群增长模型的主要步骤要步骤.观察对象，搜集观察对象，搜集现实信息现实信息.东方田鼠繁殖能力很强，在最初的东方田鼠繁殖能力很强，在最初的一个月内，种群数量每天增加一个月内，种群数量每天增加1 1. .4747% %. .N.Nt tN N0 0t t（其中，（其中，N Nt t代表代表t t天后天后东方田鼠的数量，东方田鼠的数量，t t表示天数，表示天数，表表示倍数，示倍数，N N0 0表示最初的东方田鼠的数表示最初的东方田鼠的数量。）量。）.通过进一步实通过进一步实验或观察等，对模验或观察等，对模型进行检验或修正型进行检验或修正. 根据实验数据，根据实验数据，用适

25、当的数学形式用适当的数学形式对事物的性质进行对事物的性质进行表达表达跟踪统计东方田鼠的数量，对模跟踪统计东方田鼠的数量，对模型进行检验或修正型进行检验或修正假设东方田鼠种群迁入初期为假设东方田鼠种群迁入初期为3000只，则只，则30天天后 该 种 群 的 数 量后 该 种 群 的 数 量 ( N3 0) 为 ：为 ： N3 0_只只(用公式表示，不必计算具用公式表示，不必计算具体结果体结果)。(2)对于洞庭湖区的鼠患，有人主张投放高毒性对于洞庭湖区的鼠患，有人主张投放高毒性的灭鼠药，在短期内迅速杀死大量东方田鼠。的灭鼠药，在短期内迅速杀死大量东方田鼠。你赞成这一方案吗？请运用所学生物学知识，你

26、赞成这一方案吗？请运用所学生物学知识，说出两点理由。说出两点理由。(3)请从环境容纳量的角度思考，提出两项控制请从环境容纳量的角度思考，提出两项控制东方田鼠数量的有效措施。东方田鼠数量的有效措施。湖洲地的资源充分、空间充足、气候适宜、缺乏天敌湖洲地的资源充分、空间充足、气候适宜、缺乏天敌3 000(1.014 7)30不赞成。不赞成。理由：理由：会同时杀死其他动物会同时杀死其他动物(或降低生物多样性或降低生物多样性)；降低生态系统的稳定性；降低生态系统的稳定性；造成环境污染；造成环境污染；没有没有被毒死的东方田鼠由于得到了充裕的生活条件而大量被毒死的东方田鼠由于得到了充裕的生活条件而大量繁殖，

27、有再度爆发鼠患的可能。繁殖，有再度爆发鼠患的可能。退田还湖退田还湖(或控制水稻和芦苇的种植面积或控制水稻和芦苇的种植面积)，引入天敌。，引入天敌。5K值变动的示意图值变动的示意图种群增长大大超过了环种群增长大大超过了环境容量，致使环境中某些资源要素受到破坏，从而造成境容量，致使环境中某些资源要素受到破坏，从而造成环境容量的下降。这样就形成了另一种种群数量变化曲环境容量的下降。这样就形成了另一种种群数量变化曲线线突跃下降曲线。突跃下降曲线。 （2）K值的应用值的应用1时，则种群数量不变；时，则种群数量不变；1，种群数量增加。，种群数量增加。6 6值变化曲线值变化曲线种群数量的波动和下降种群数量的

28、波动和下降 大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡。条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡。东亚飞蝗种群数量的波动东亚飞蝗种群数量的波动影响种群数量变化的因素：影响种群数量变化的因素：内部因素：出生率和死亡率、迁入率和迁出率等内部因素：出生率和死亡率、迁入率和迁出率等外部因素：气候、食物、被捕食、传染病外部因素：气候、食物、被捕食、传染病重要因素：重要因素：人类活动人类活动调查某地乌鸦连续调查某地乌鸦连续10年的种群数量变化，图中年的种群数量变化，图中表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，下表示该种群数量是一年前种群数量的倍数

29、，下列分析正确的是列分析正确的是A乌鸦的种群密度采用样方法调查乌鸦的种群密度采用样方法调查B第第3年和第年和第9年的乌鸦种群数量相同年的乌鸦种群数量相同C第第6年以前乌鸦种群数量进行年以前乌鸦种群数量进行“J” 型增长型增长D第第910年的乌鸦种群数量最小年的乌鸦种群数量最小D探究培养液中酵母菌种群数量的变化，探究培养液中酵母菌种群数量的变化，建构种群增长的建构种群增长的数学模型数学模型解释种群数量的波动类型及其原因，解释种群数量的波动类型及其原因，指出影响指出影响种群数量变动种群数量变动的因素的因素正确使用显微镜、血球计数板等实验正确使用显微镜、血球计数板等实验器材解决实验问题器材解决实验问

30、题明确探究实验的一般步骤并能恰当评明确探究实验的一般步骤并能恰当评价和完善实验方案价和完善实验方案课标要求课标要求实验：实验：探究培养液中酵母菌种群的变化探究培养液中酵母菌种群的变化在这个探究活动中用到了在这个探究活动中用到了4 4个科学方法个科学方法：（1 1）数学模型法；（）数学模型法；（2 2）抽样检测法；）抽样检测法；（3 3）显微观察法；（）显微观察法；（4 4）微生物培养法）微生物培养法通过亲自研究一个真实的种群，可加深通过亲自研究一个真实的种群，可加深对种群数量变化知识的理解，并且培养对种群数量变化知识的理解，并且培养收集、整理、分析数据的能力。收集、整理、分析数据的能力。实验原

31、理：实验原理：酵母菌是酵母菌是兼性厌氧型微生物兼性厌氧型微生物 养分、空间、温度和有毒代谢物养分、空间、温度和有毒代谢物等是影响种群数量增等是影响种群数量增长的限制因素长的限制因素 在理想的环境下，酵母种群呈在理想的环境下，酵母种群呈J J型曲线型曲线；在有限的环境；在有限的环境下，酵母种群呈下，酵母种群呈S S型曲线型曲线。 探究培养液中酵母菌种群数量的变化探究培养液中酵母菌种群数量的变化 酵母菌种群数量如何随时间酵母菌种群数量如何随时间变化的？变化的？关注本实验中的几个关键点：关注本实验中的几个关键点：1.1. 酵母菌的计数酵母菌的计数 利用血球计数板在显微镜下直接计数，是一种常利用血球计

32、数板在显微镜下直接计数，是一种常用的微生物计数法，也叫做显微镜直接计数法用的微生物计数法，也叫做显微镜直接计数法优点优点：直观、快速。：直观、快速。适用于稀释的菌悬液适用于稀释的菌悬液，即液体培养基中菌体的计，即液体培养基中菌体的计数。数。此法计得的是活菌体和死菌体的总和，又称为此法计得的是活菌体和死菌体的总和，又称为总总菌计数法菌计数法。 血球计数板是一血球计数板是一种专门用于计算种专门用于计算较大单细胞微生较大单细胞微生物的一种仪器。物的一种仪器。 计数时，常采用计数时，常采用样方法样方法。 酵母菌的计数酵母菌的计数（1 1）计数工具）计数工具血球计数板血球计数板*每毫升培养液中的酵母菌细

33、胞数是多少？每毫升培养液中的酵母菌细胞数是多少？酵母菌的计数通常用血球计数板进酵母菌的计数通常用血球计数板进行，血球计数板每个大方格容积为行，血球计数板每个大方格容积为0.1mm3，由，由400个小方格组成。现个小方格组成。现对某一样液进行检测，如果一个小对某一样液进行检测，如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应方格内酵母菌过多，难以计数，应先先后再计数。若多次重复计数后再计数。若多次重复计数后，算得每个小方格中平均有后，算得每个小方格中平均有5个酵个酵母菌，则母菌，则10mL该培养液中酵母菌总该培养液中酵母菌总数有数有个。个。2108稀释稀释4.4.酵母菌的计数酵母菌的计数的操作的操作稀释

34、：将酵母菌培养液进行适当的稀释稀释：将酵母菌培养液进行适当的稀释若菌液不浓，可不必稀释。若菌液不浓，可不必稀释。镜检计数室：在加样前，先对计数板的镜检计数室：在加样前，先对计数板的计数室进行镜检计数室进行镜检 。若有污物，则需清。若有污物，则需清洗后才能进行计数。洗后才能进行计数。加样品：在清洁干燥的血球计数板加样品：在清洁干燥的血球计数板盖上盖上盖玻片盖玻片，再用，再用无菌细口滴管无菌细口滴管将稀释的将稀释的酵母菌液由酵母菌液由盖玻片边缘盖玻片边缘滴入一小滴滴入一小滴（将计数室充满即可），让菌液沿缝（将计数室充满即可），让菌液沿缝隙隙自行渗入自行渗入计数室。计数室。5.5.注意事项：注意事项

35、：进行计数前，应先将试管进行计数前，应先将试管摇匀摇匀，目的是，目的是使使酵母菌在培养液中混合均匀酵母菌在培养液中混合均匀，以减，以减少计数误差少计数误差显微镜计数时，对于压在小方格界线上显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应取的酵母菌，应取相邻两边及顶角相邻两边及顶角计数计数本实验本实验无无对照实验，酵母菌每天的数量对照实验，酵母菌每天的数量变化可形成变化可形成前后对照前后对照。A100.128B100.15C100.128A100.128B100.15C100.128(2009江苏高考江苏高考)某小组进行某小组进行“探究培养液中酵母菌种群探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化数量的动

36、态变化”实验时，同样实验条件下分别在实验时，同样实验条件下分别在4个个 试管中进行培养试管中进行培养(见下表见下表)，均获得，均获得了了“S”型型增长曲增长曲 线。根据实验结果判断，下列说法错误的是线。根据实验结果判断，下列说法错误的是试管号试管号培养液体积培养液体积(mL)105105起始酵母菌数起始酵母菌数103个个105510A.4个试管内的种群初始阶段都经历了个试管内的种群初始阶段都经历了J型增长型增长B.4个试管内的种群同时达到个试管内的种群同时达到K值值C.试管试管内种群的内种群的K值与试管值与试管不同不同D.试管试管内的种群数量先于试管内的种群数量先于试管开始下降开始下降B生物群

37、落生物群落研究池研究池塘群落塘群落种群种类种群种类优势种群优势种群群落演替群落演替种间关系种间关系群落的群落的空间结构空间结构种群位置种群位置池塘的范池塘的范围和边界围和边界群落水平上研究的问题群落水平上研究的问题苔原苔原群落的物种组成群落的物种组成1 1、物种组成是区别不同群落的重要特征。、物种组成是区别不同群落的重要特征。2 2、群落中物种数目的多少称为丰富度、群落中物种数目的多少称为丰富度一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种的数目愈长，物种的数目_，群落的结构也，群落的结构也_愈多愈多愈复杂愈复杂竞争竞争生生物物数数量量时间时间生物生

38、物A A生物生物B B生物生物A A生物生物B B生生物物数数量量时间时间CAB1 1、生态需求越、生态需求越接近的不同物种接近的不同物种间竞争越激烈间竞争越激烈2 2、数量上呈现出数量上呈现出“你死我活你死我活”的的同步性同步性变化变化例：牛与羊、农作物与杂草例：牛与羊、农作物与杂草种间关系种间关系捕食捕食生生物物数数量量时间时间生物生物A A生物生物B BAB一种生物以另一种生物作为食物一种生物以另一种生物作为食物数数量上量上“先增加者先减少，后增加者后先增加者先减少，后增加者后减少减少”的不的不同步变化同步变化生物生物A为被捕食者，生物为被捕食者，生物B为捕食者为捕食者例：牛与草、狼和羊

39、、青蛙和昆虫例：牛与草、狼和羊、青蛙和昆虫生生物物数数量量时间时间A A宿主宿主( (寄主寄主) )B B寄生虫寄生虫寄生寄生体表寄生体表寄生BA体内寄生体内寄生BA对寄主有害，对寄生生物有利。对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开则寄生生物难以单独生存，而寄主会如果分开则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好生活得更好例：蛔虫和人、噬菌体和大肠杆菌、菟例：蛔虫和人、噬菌体和大肠杆菌、菟丝子和大豆丝子和大豆互利共生互利共生生物生物A A生物生物B B生生物物数数量量时间时间AB1 1、相互依赖，彼此有利。如果彼此分开、相互依赖，彼此有利。如果彼此分开则双方或一方不能独立生存则双方或一方不能独立

40、生存2 2、数量上两种生物同时减少，同时增加，、数量上两种生物同时减少，同时增加，呈现出呈现出“同生共死同生共死”的同步性变化的同步性变化例：大豆与根瘤菌、地衣中的真菌和例：大豆与根瘤菌、地衣中的真菌和藻藻类类1、垂直结构、垂直结构:群落的空间结构群落的空间结构在垂直方向上，生在垂直方向上，生物群落具有明显的分物群落具有明显的分层现象。层现象。（）群落的垂直结构出现分层现象的意（）群落的垂直结构出现分层现象的意 义是什么？义是什么？（1 1）引起植物分层分布的主要原因是：）引起植物分层分布的主要原因是：光照光照（）引起动物分层分布的主要原因是：（）引起动物分层分布的主要原因是：食物和栖息空间食

41、物和栖息空间使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。阳光、空间、营养物质等）的能力。u 水平结构水平结构: :因因地形的变化、土壤湿度和盐地形的变化、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响动物的影响等出现分布不均匀。等出现分布不均匀。2、水平结构、水平结构群落的演替群落的演替1.1.群落演替的类型比较群落演替的类型比较原先从没有过植被的环境或原有植被被彻底消灭了的环境原来有群落环境,只是失去了

42、原有植被经历的时间长经历的时间短缓慢较快自然因素人类活动较为关键裸岩、沙丘、火山岩、冰川泥上的演替弃耕农田、火灾过后的草原、过量砍伐森林上的演替2.群落演替的方向群落演替的方向(1)自然条件下，群落的演替一般朝着物自然条件下，群落的演替一般朝着物种多样化、群落结构复杂化、生态功能种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展。完善化的方向发展。(2)最终的演替结果主要由演替地所处的最终的演替结果主要由演替地所处的气候条件决定。如在干旱的荒漠地区很气候条件决定。如在干旱的荒漠地区很难形成森林。难形成森林。人类活动对群落演替的影响人类活动对群落演替的影响过度放牧、导过度放牧、导致草原退化致草原

43、退化过度砍伐、导过度砍伐、导致森林破坏致森林破坏污水排放，破坏污水排放，破坏水域生物群落水域生物群落人类活动往往会使群落演替按照人类活动往往会使群落演替按照_自然自然演替的速度和方向演替的速度和方向进行。进行。不同于不同于实验实验 土壤中动物类群丰富度的研究土壤中动物类群丰富度的研究丰富度调查方法：丰富度调查方法：丰富度的统计方法：丰富度的统计方法：注意事项：土壤动物调查一般不能采用标志重捕法注意事项：土壤动物调查一般不能采用标志重捕法理由是：理由是：取样器采集调查取样器采集调查记名计算法和目测估计法记名计算法和目测估计法大多数土壤动物身体微小，活动能力强大多数土壤动物身体微小，活动能力强。

44、土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究(1)土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。小动物的良好栖息场所。(2)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常用取因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常用取样器取样法进行采集、调查。样器取样法进行采集、调查。(3)丰富度的统计方法通常有两种：丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法：记名计算法：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，指在一定面积的样地中，直接数出各种群的

45、个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常非常多、多、较多、较少、少、很少多、多、较多、较少、少、很少”等等。等等。11.(2012福建理综，福建理综，3)科技人员选取某地同一自然条科技人员选取某地同一自然条件下三种不同类型的茶园，进行物种丰富度的调查，件下三种不同类型的茶园，进行物种丰富度的调查，结果如图。据图判断正确的是结果如图。据图判断正确的是()。A纯茶园物种数变化幅度最小，不易产生暴发性虫纯茶园物种数变化幅度最小，不易产生暴发性虫害害B杉茶间作园各物种的种群密度在杉茶间作园各物种的种群密度在10月份时最大月份时最大C梨茶间作园的营养结构在梨茶间作园的营养结构在6月份时最为复杂月份时最为复杂D人类生产活动不会改变茶园的群落结构人类生产活动不会改变茶园的群落结构C12.(2010海南卷海南卷)某弃耕农田植物种类某弃耕农田植物种类40年间的变化情况见下表。年间的变化情况见下表。有关该地群落变化的叙述