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1、.古诗两首-所见-小池-精品教案文章:本文章的主要内容是关于古诗两首-所见-小池-精品教案，欢送您来阅读并提出珍贵意见！古诗两首-所见-小池-精品教案第一课时一、看图激趣出示课文插图：图中画了谁?他在干什么?他想干什么?指名说清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗?板书课题，指导读准平舌音“所。二、初读感知，理解古诗大意1自由读古诗，借助拼音读准字音。2同桌对读，检查字音。3再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。4指名说。三、图文结合，再读感悟1出示挂图，师指“牛与牧童图，问：这是什么?牧童骑黄牛牧童快乐地唱起了歌，他的歌声怎么样?歌声振林越2多美的一首诗!我们一起来读一读吧。齐读、指名读、

2、男女生赛读。四、读诗想画面1师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。2老师引导根据画面练习背诵。引背、同桌对背、齐背五、读一读，想一想从“林直、“鸣蝉可以知道这首古诗是写哪个季节的?六、指导书写1出示田字格中的生字，学生认读。2指导学生观察生字的占格位置。3老师范写，同时讲解。4学生练写，老师巡视指导。5评价。第二课时一看图导入1出示挂图：这是什么?2小池美吗?美在哪里?指导看图，用自己的话说。二初读感知1自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。三图文对照，再读感悟1看图：池塘是怎样的?诗中是怎样写的?引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。引导学生理解“泉眼和“晴柔。2图上还有什么?诗人是怎样写的?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3全班齐读。四指导朗读1个别读。2评读。五读诗想画面，指导背诵1分小组练习一人读诗，其别人想画面：你看到了什么?2全班交流。3指导背诵。六稳固生字1出示带音节的生字认读。2去掉音节认读。3小组合作，认记字形。七拓展练习学生背诵其他自己学会的诗，比方杨万里的诗，或描写夏天的诗等。八作业设计1练习书写生字。2背诵一两首描写夏

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