2017高考通史第1讲-先秦、秦汉的政治、经济、思想文化

1、课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想【专题考纲【专题考纲重点解读】重点解读】（教师用书独具）（教师用书独具）考纲考点考纲考点考点解读考点解读1.古代中国的政治制度古代中国的政治制度 (1)商周时期的政治制度商周时期的政治制度 (2)秦中央集权制度的形秦中央集权制度的形成成 (3)汉到元政治制度的演汉到元政治制度的演变变 (4)明清君主专制制度的明清君主专制制度的加强加强(1)理解分封制与宗法制的概念与相理解分封制与宗法制的概念与相互关系，认

2、识中国早期政治制度的互关系，认识中国早期政治制度的特点特点(2)梳理秦汉至明清专制主义中央集梳理秦汉至明清专制主义中央集权制度演变的史实，归纳中国古代权制度演变的史实，归纳中国古代选官制度、监察制度演变，分析专选官制度、监察制度演变，分析专制主义中央集权制度对中国社会发制主义中央集权制度对中国社会发展的影响，认识中国古代政治制度展的影响，认识中国古代政治制度的特点的特点课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想2.古代中国的经济古代中国的经济 (1)农业的主要耕作方式和农业的主要耕作方式和土地制度土地制度 (2)手工业的发展手工业的发展 (

3、3)商业的发展商业的发展 (4)资本主义萌芽与资本主义萌芽与“重农重农抑商抑商”和和“海禁海禁”政策政策(1)明确古代农业的主要耕作方式明确古代农业的主要耕作方式和土地制度，认识古代农业经济和土地制度，认识古代农业经济的基本特点的基本特点(2)列举古代手工业发展的基本史列举古代手工业发展的基本史实，认识手工业发展的特征实，认识手工业发展的特征(3)概述古代商业发展的表现及特概述古代商业发展的表现及特征，认识古代商业发展的特点；征，认识古代商业发展的特点；理解理解“重农抑商重农抑商”“海禁海禁”等政策及等政策及影响，分析资本主义萌芽发展缓影响，分析资本主义萌芽发展缓慢的原因慢的原因课前线索必读课

4、前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想3.中国传统文化主流思想的演中国传统文化主流思想的演变变 (1)春秋战国时期的春秋战国时期的“百家争百家争鸣鸣” (2)汉代儒学成为正统思想汉代儒学成为正统思想 (3)宋明理学宋明理学 (4)明清之际的儒学思想明清之际的儒学思想(1)掌握诸子百家的思想，认识掌握诸子百家的思想，认识春秋战国时期春秋战国时期“百家争鸣百家争鸣”局面局面形成的重要意义形成的重要意义(2)掌握儒家思想形成发展的演掌握儒家思想形成发展的演变历程，理解董仲舒新儒学、变历程，理解董仲舒新儒学、宋明理学的影响；分析明清进宋明理学的影响；分析明清

5、进步思想家的主张及对儒学发展步思想家的主张及对儒学发展的影响的影响课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想4.古代中国的科学技术古代中国的科学技术与文学艺术与文学艺术 (1)科技成就科技成就 (2)汉字的起源、演汉字的起源、演变和书画的发展变和书画的发展 (3)文学成就文学成就 (4)京剧等剧种的产京剧等剧种的产生和发展生和发展(1)掌握中国四大发明等主要科技成就，掌握中国四大发明等主要科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的认识中国科技发明对世界文明发展的贡献贡献(2)梳理中国书画艺术的起源与发展历梳理中国书画艺术的起源与发展历程，认

6、识中国书画艺术的发展脉络程，认识中国书画艺术的发展脉络(3)掌握中国古代文学的发展历程及成掌握中国古代文学的发展历程及成就，理解中国古代不同时期的文学特就，理解中国古代不同时期的文学特色及原因；掌握京剧等剧种产生发展色及原因；掌握京剧等剧种产生发展的历程，说明其艺术特征；认识京剧的历程，说明其艺术特征；认识京剧艺术在中国传统文化中的地位艺术在中国传统文化中的地位课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想5.古代希腊、罗马古代希腊、罗马 (1)古代希腊、古代希腊、罗马的政治制罗马的政治制度度 (2)西方人文精西方人文精神的起源神的起源(1)分

7、析雅典民主政治产生的历史条件，分析雅典民主政治产生的历史条件，掌握雅典民主政治确立的过程、内容、掌握雅典民主政治确立的过程、内容、特点、实质及影响，认识民主政治对人特点、实质及影响，认识民主政治对人类文明发展的重要意义类文明发展的重要意义(2)掌握罗马法的演变历程、主要内容，掌握罗马法的演变历程、主要内容，分析罗马法实质及影响，理解法律在人分析罗马法实质及影响，理解法律在人类社会生活中的价值类社会生活中的价值(3)理解古希腊人文主义兴起的背景，掌理解古希腊人文主义兴起的背景，掌握古代希腊智者学派和苏格拉底等人的握古代希腊智者学派和苏格拉底等人的思想主张，理解人文精神的内涵；理解思想主张，理解人

8、文精神的内涵；理解古希腊人文精神是近代人文精神的起源古希腊人文精神是近代人文精神的起源课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想【专题导航】【专题导航】古代中国古代中国古代西方古代西方时间跨度时间跨度公元前公元前2070年夏年夏朝建立朝建立1840年年鸦片战争前夕鸦片战争前夕古希腊：克里特文明古希腊：克里特文明公元前公元前146年年古罗马：罗马城修建古罗马：罗马城修建1453年东罗马帝国灭亡年东罗马帝国灭亡特征特征农耕文明农耕文明海洋文明海洋文明课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想

9、表表现现政政治治文文明明(1)王位世袭制、分封王位世袭制、分封制和宗法制，构成了制和宗法制，构成了中国早期政治制度的中国早期政治制度的主要内容和特征主要内容和特征(2)专制主义中央集权专制主义中央集权制度是中国封建社会制度是中国封建社会的基本政治制度的基本政治制度(3)古代中国的对外关古代中国的对外关系逐渐由系逐渐由“开放开放”走向走向“闭关锁国闭关锁国”，开始落后，开始落后于世界潮流于世界潮流(1)古希腊辉煌的奴隶制古希腊辉煌的奴隶制民主政治，成为近代西民主政治，成为近代西方代议制的根源方代议制的根源(2)伴随着罗马帝国的扩伴随着罗马帝国的扩张，罗马法律不断演变张，罗马法律不断演变并得到完善

10、，形成罗马并得到完善，形成罗马法律体系。博大而缜密法律体系。博大而缜密的罗马法对人类文明的的罗马法对人类文明的发展产生了积极影响，发展产生了积极影响，是近现代欧美国家法律是近现代欧美国家法律的源头的源头课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想表表现现经经济济文文明明(1)“男耕女织男耕女织”、精耕细作、精耕细作的小农经济是古代中国社会的小农经济是古代中国社会的基本经济模式的基本经济模式(2)“重农抑商重农抑商”政策下的手政策下的手工业和商业有一定的发展，工业和商业有一定的发展，明清时期资本主义萌芽产生明清时期资本主义萌芽产生并缓慢发展，但

11、始终未能突并缓慢发展，但始终未能突破自然经济的束缚破自然经济的束缚海上贸易兴盛，海上贸易兴盛，奴隶制工商业发奴隶制工商业发达，推动了雅典达，推动了雅典民主政治的兴起民主政治的兴起与繁荣与繁荣课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想表表现现思思想想文文明明(1)以儒家思想为主流以儒家思想为主流的中国传统文化源远的中国传统文化源远流长，对中国乃至世流长，对中国乃至世界影响深远界影响深远(2)古代中国传统科技古代中国传统科技发达，思想文化繁荣发达，思想文化繁荣古希腊的智者学派和古希腊的智者学派和苏格拉底都关注社会，苏格拉底都关注社会，研究人，体

12、现了希腊研究人，体现了希腊文化的理性精神和人文化的理性精神和人文主义的本质，古希文主义的本质，古希腊成为西方人文精神腊成为西方人文精神的发源地的发源地课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想第第1讲古代中华文明的奠基、形成和发展讲古代中华文明的奠基、形成和发展 先秦、秦汉的政治、经济、思想文化先秦、秦汉的政治、经济、思想文化 课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想时间断限时间断限先秦先秦(远古公元前远古公元前221年年)是中华文明的勃兴阶段是中华文明的勃兴阶段秦汉秦汉(公元前公元前

13、221年公元年公元220年年)是中华文明的形成是中华文明的形成与发展阶段与发展阶段线线索索特特征征政政治治从分封制、宗法制逐渐发展到专制主义中央集权从分封制、宗法制逐渐发展到专制主义中央集权制度。一方面，中央对地方的控制逐渐加强；另制度。一方面，中央对地方的控制逐渐加强；另一方面，官僚体制逐渐代替了贵族体制，专制皇一方面，官僚体制逐渐代替了贵族体制，专制皇权逐渐形成。权力高度集中的政治体制成为中国权逐渐形成。权力高度集中的政治体制成为中国古代政治制度的一大特征古代政治制度的一大特征课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想线线索索特特征征经

14、经济济农耕经济是中国古代经济的典型特点。随着社会生产农耕经济是中国古代经济的典型特点。随着社会生产力的发展，春秋战国时期形成以家庭为单位的男耕女力的发展，春秋战国时期形成以家庭为单位的男耕女织的小农经济，成为中国古代经济的典型形式；在此织的小农经济，成为中国古代经济的典型形式；在此基础上，手工业、商业在先秦、秦汉也得到了很大的基础上，手工业、商业在先秦、秦汉也得到了很大的发展发展文文化化(1)思想领域：经历了从思想领域：经历了从“百家争鸣百家争鸣”到到“独尊儒术独尊儒术”的演的演变，奠定了中国传统文化的基础变，奠定了中国传统文化的基础(2)文学方面：文学方面：诗经诗经和楚辞分别成为我国古代现实

15、和楚辞分别成为我国古代现实主义和浪漫主义文学的源头，阶段性文学成就表现为主义和浪漫主义文学的源头，阶段性文学成就表现为汉赋汉赋(3)科技方面：形成了东方特色的实用性发明创造科技方面：形成了东方特色的实用性发明创造课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想一、政治上：从周代一、政治上：从周代“天下共主天下共主”到秦汉中央集权制度的形成到秦汉中央集权制度的形成与发展与发展1商周的政治制度商周的政治制度(1)商商周实行周实行 ，西周实行以王族为主体的，西周实行以王族为主体的 ，周王成为周王成为“ “天下共主天下共主” ”；春秋战国时期，分封制崩溃

16、，形成诸；春秋战国时期，分封制崩溃，形成诸侯混战、社会变革局面。侯混战、社会变革局面。(2)西周实行以血缘为纽带，西周实行以血缘为纽带， 为核心的宗法制，为核心的宗法制，形成形成“ “家国一体家国一体” ”的政治结构。的政治结构。王位世袭制王位世袭制分封制分封制嫡长子继承制嫡长子继承制课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想2秦汉中央集权制度秦汉中央集权制度(1)公公元前元前221年，秦始皇统一全国，确立年，秦始皇统一全国，确立 的皇帝制的皇帝制度；中央设立度；中央设立 ；地方推行；地方推行 ，奠定了我国两，奠定了我国两千多年封建社会政治

17、制度的基本格局。千多年封建社会政治制度的基本格局。(2)汉初频繁换相，形成中外朝制度；地方推行汉初频繁换相，形成中外朝制度；地方推行 ，王国威胁中央；汉武帝颁布王国威胁中央；汉武帝颁布“ “ ” ”，解决了王国问题；地方，解决了王国问题；地方设刺史代表中央监督地方官员。设刺史代表中央监督地方官员。(3)选官制度从先秦的世卿世禄制到选官制度从先秦的世卿世禄制到 ，孝廉成为士大夫，孝廉成为士大夫做官的主要途径。做官的主要途径。皇权至上皇权至上三公九卿制三公九卿制郡县制郡县制郡国并行制郡国并行制推恩令推恩令察举制察举制课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜

18、想高考命题猜想二、经济上：中国古代经济模式的形成与发展二、经济上：中国古代经济模式的形成与发展1农业农业(1)先先秦时期的耕作技术经历了从刀耕火种到秦时期的耕作技术经历了从刀耕火种到 的的演变；小农经济形成，重农政策开始出现。演变；小农经济形成，重农政策开始出现。(2)汉代牛耕普及，出现了二牛一人犁耕法、耧车和代田汉代牛耕普及，出现了二牛一人犁耕法、耧车和代田法；兴修漕渠、白渠等水利工程。法；兴修漕渠、白渠等水利工程。2手工业手工业(1)西西周手工业完全官营，商周青铜铸造技艺高超；春秋周手工业完全官营，商周青铜铸造技艺高超；春秋战国时期官营、私营和战国时期官营、私营和 三种形态并存。三种形态并

19、存。(2)汉代开始用煤炭作燃料冶铁；丝绸远销欧洲并获汉代开始用煤炭作燃料冶铁；丝绸远销欧洲并获“ “丝国丝国” ”称号；东汉烧制出成熟的青瓷。称号；东汉烧制出成熟的青瓷。铁犁牛耕铁犁牛耕家庭手工业家庭手工业课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想3商业商业(1)商商朝时职业商人产生；周朝时商人由官府统一管理；春秋朝时职业商人产生；周朝时商人由官府统一管理；春秋战国时期官营局面被打破，抑商政策开始出现。战国时期官营局面被打破，抑商政策开始出现。(2)秦统一货币等有利于加强各地经济的交流；汉代专供贸易秦统一货币等有利于加强各地经济的交流；汉代

20、专供贸易的的“ “市市” ”出现；开通出现；开通 ，中外贸易发展起来。，中外贸易发展起来。4经济政策经济政策(1)商商周土地制度为井田制；春秋战国时期井田制逐步破坏，周土地制度为井田制；春秋战国时期井田制逐步破坏，封建封建 形成，这成为封建社会土地兼并现象的根形成，这成为封建社会土地兼并现象的根源。源。(2)汉代大力推行重农抑商政策，歧视商人，推行汉代大力推行重农抑商政策，歧视商人，推行 制制度。度。丝绸之路丝绸之路土地私有制土地私有制盐铁专卖盐铁专卖课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想三、思想文化上：中国传统文化的奠基与科技文化的发

21、展三、思想文化上：中国传统文化的奠基与科技文化的发展1从从“百家争鸣百家争鸣”到思想到思想“大一统大一统”(1)春春秋战国时期出现秋战国时期出现“ “百家争鸣百家争鸣” ”局面，儒、墨、道、法等局面，儒、墨、道、法等诸子百家纷纷登场，奠定了中国传统文化的基础。诸子百家纷纷登场，奠定了中国传统文化的基础。(2)春秋末期的春秋末期的 开创儒家学派，经过孟子、荀子的发开创儒家学派，经过孟子、荀子的发展，战国后期儒学成为蔚然大宗。展，战国后期儒学成为蔚然大宗。(3)汉武帝接受董仲舒汉武帝接受董仲舒“ “ ” ”的建议，儒家的建议，儒家思想成为中国传统文化的主流思想。思想成为中国传统文化的主流思想。孔子

22、孔子罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想2科技文化科技文化(1)科科技：西汉发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术，数学、医技：西汉发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术，数学、医学、农学等成就非凡。学、农学等成就非凡。(2)汉字：商代汉字：商代 的出现，标志中国文字走向成熟。的出现，标志中国文字走向成熟。(3)文学：春秋时期出现我国古代第一部诗歌总集文学：春秋时期出现我国古代第一部诗歌总集 ，具有现实主义特色；战国时期楚辞体盛行；汉代综合文体汉具有现实主义特色；战国时期楚辞体盛行；汉代综合文体汉赋集中体现了当时的

23、文学成就。赋集中体现了当时的文学成就。甲骨文甲骨文诗经诗经课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想通史专题通史专题考向一先秦至秦汉时期政治制度的演变考向一先秦至秦汉时期政治制度的演变视角视角1从历史遗存角度考查分封制和宗法制的特点、影响从历史遗存角度考查分封制和宗法制的特点、影响【典例【典例1】 (2014广东文综，广东文综，12)“宗宗”是一个会意字。在甲是一个会意字。在甲骨文中，宗字作骨文中，宗字作“ ”，“ ”象宫室屋宇之形，象宫室屋宇之形，“ ”可能表示可能表示()A祖先牌位祖先牌位 B皇帝宝座皇帝宝座C青铜兵器青铜兵器 D铁制农

24、具铁制农具课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想解题思路解题思路定位知识定位知识宗法制与甲骨文宗法制与甲骨文解题关键解题关键迁移理解宗法制的影响及甲骨文的特点迁移理解宗法制的影响及甲骨文的特点辨析辨析选项选项A“宗宗”，是一个会意字，是一个会意字，“示示”指神指神祇祇，“宀宀”指房指房屋，即在室内对祖先进行祭祀，在甲骨文中屋，即在室内对祖先进行祭祀，在甲骨文中“ ”象宫室屋宇之形，则象宫室屋宇之形，则“ ”表示祖先牌位，正确表示祖先牌位，正确课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想

25、辨析辨析选项选项B秦始皇统一后，建立皇帝制度，才有了皇帝宝秦始皇统一后，建立皇帝制度，才有了皇帝宝座，甲骨文是商代文字，错误座，甲骨文是商代文字，错误C宗的本义指宗庙、祖庙，青铜兵器与宗的含义宗的本义指宗庙、祖庙，青铜兵器与宗的含义没有联系，错误没有联系，错误D铁制农具出现于春秋战国时期，甲骨文是商代铁制农具出现于春秋战国时期，甲骨文是商代文字，错误文字，错误答案答案A课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想视角视角2 2从文明传承角度考查政治制度的演变趋势从文明传承角度考查政治制度的演变趋势【典例【典例2】 (2013课标全国课标全国，

26、24)在在周代分封制下，墓葬有周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明表明()A经济发展是分封制度得以维系的关键经济发展是分封制度得以维系的关键B分封制中的等级规定凸显了君主集权分封制中的等级规定凸显了君主集权C秦国率先消除分封体制走向集权统治秦国率先消除分封体制走向集权统治D东方六国仍严格遵行西周的分封制度东方六

27、国仍严格遵行西周的分封制度课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想解题思路解题思路定位知识定位知识分封制、秦专制主义中央集权制度分封制、秦专制主义中央集权制度把握题眼把握题眼战国秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬战国秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；东方六国地区差别明显无明显等级差别；东方六国地区差别明显辨析辨析选项选项A铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，错误铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，错误B分封制中的等级规定表现是等级序列，错误分封制中的等级规定表现是等级序列，错误C材料表明战国时期秦国率先由等级序列明显材料表明战国时期秦

28、国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治，正确的分封制走向了中央集权统治，正确D战国时期分封制走向瓦解，错误战国时期分封制走向瓦解，错误答案答案C课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想【主题深化】【主题深化】 宗法制对后世的重要影响宗法制对后世的重要影响(1)封封建政治：建政治：影响了封建社会中皇位继承的嫡长子制影响了封建社会中皇位继承的嫡长子制原则；原则；影响了古代对列祖列宗的崇拜；影响了古代对列祖列宗的崇拜；形成了形成了“家国家国同治同治”的统治理念等。的统治理念等。(2)社会习俗：社会习俗：后世的百家姓丛书、家族家谱修订、宗

29、后世的百家姓丛书、家族家谱修订、宗祠家庙建立；祠家庙建立；民间的尊宗敬祖、认宗归祖、渴望亲情的民间的尊宗敬祖、认宗归祖、渴望亲情的传统观念、祭祖扫墓等社会风俗。传统观念、祭祖扫墓等社会风俗。课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想(3)思想观念：思想观念：宗法观念使宗法观念使“忠忠”“”“孝孝”观念深入民心；观念深入民心；宗法观念造就了重视家庭建设、尊老爱幼、夫妻相敬、宗法观念造就了重视家庭建设、尊老爱幼、夫妻相敬、兄弟相亲、和睦相处等社会公德；兄弟相亲、和睦相处等社会公德；促使中华民族形成了促使中华民族形成了“国国”与与“家家”不可分的

30、意识，直接造就了一批批忠孝之不可分的意识，直接造就了一批批忠孝之士；士；宗法制的宗法制的“道德专制道德专制”“”“男女不平等男女不平等”“”“等级观念等级观念”等思想，直接导致了后世的男尊女卑、等级贵贱、任人唯等思想，直接导致了后世的男尊女卑、等级贵贱、任人唯亲等现象，成为扼杀人性、民族进步和发展的瓶颈；亲等现象，成为扼杀人性、民族进步和发展的瓶颈；宗宗法意识使法意识使“国人国人”形成了形成了“非我族类，其心必异非我族类，其心必异”的盲目的盲目排外心理。排外心理。课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想考向二先秦至秦汉时期农耕经济的发展考

31、向二先秦至秦汉时期农耕经济的发展视角视角1关注重要历史概念及古代小农经济关注重要历史概念及古代小农经济 的特点的特点【典例【典例3】 (2013海南单科，海南单科，8)右右图反映的是图反映的是 ()A“小国寡民小国寡民”的生活图景的生活图景B小农经济的生产形式小农经济的生产形式C儒教儒教“夫为妻纲夫为妻纲”的伦理观念的伦理观念D“男主外、女主内男主外、女主内”的家庭关系的家庭关系课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想解题思路解题思路定位知识定位知识小农经济小农经济解题关键解题关键 观察图片中男耕女织蕴含的信息观察图片中男耕女织蕴含的信息

32、辨析辨析选项选项A图片无法反映出图片无法反映出“小国寡民小国寡民”特点，错误特点，错误B图片上面是图片上面是“铁犁牛耕铁犁牛耕”，下面是，下面是“女子纺织女子纺织”，综合，综合反映了男耕女织的小农经济生产特点，正确反映了男耕女织的小农经济生产特点，正确C对图片的片面理解，错误对图片的片面理解，错误D对图片表面现象的理解，错误对图片表面现象的理解，错误答案答案B课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想视角视角2从发展角度考查汉代商业发展及重农抑商政策的措施从发展角度考查汉代商业发展及重农抑商政策的措施【典例【典例4】 (2013山东文综，山

33、东文综，10)汉汉书书食货志食货志记载：记载：“ “贾人贾人有市籍，及家属，皆无得名田，以便农。敢犯令，没入田有市籍，及家属，皆无得名田，以便农。敢犯令，没入田货。货。” ”该禁令的主要目的是该禁令的主要目的是()A限制商人经营范围限制商人经营范围 B增加赋税收入增加赋税收入C加强商人户籍管理加强商人户籍管理 D保护小农经济保护小农经济课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想解题思路解题思路定位知识定位知识汉代商业发展与重农抑商政策汉代商业发展与重农抑商政策把握题眼把握题眼贾人有市籍，及家属，皆无得名田，以便农。敢贾人有市籍，及家属，皆无

34、得名田，以便农。敢犯令，没入田货犯令，没入田货辨析辨析选项选项A不准商人占有田地，不属于商业经营范围的内容，不准商人占有田地，不属于商业经营范围的内容，排除排除B材料未涉及到赋税问题，排除材料未涉及到赋税问题，排除BC强调商人不能做什么，不是户籍问题，排除强调商人不能做什么，不是户籍问题，排除CD意思：商人有市籍，商人及家属不得占有田地，意思：商人有市籍，商人及家属不得占有田地，目的是目的是“以便农以便农”，正确，正确答案答案D课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想【方法必备】【方法必备】 准确把握历史概念的内涵与外延准确把握历史概念的

35、内涵与外延历历史概念是人们对历史事实的概括和总结，它包含着特定史概念是人们对历史事实的概括和总结，它包含着特定的含义。历史概念的内涵和外延决定了历史概念的广度和的含义。历史概念的内涵和外延决定了历史概念的广度和深度，是判断该历史概念与其它概念有无交叉及交叉深浅深度，是判断该历史概念与其它概念有无交叉及交叉深浅的重要标准。如对小农经济的理解，从发展背景、含义看的重要标准。如对小农经济的理解，从发展背景、含义看概念的内涵；其特点、地位及评价等是概念的外延。再如概念的内涵；其特点、地位及评价等是概念的外延。再如对抑商政策的理解，可以从目的、含义角度理解其内涵；对抑商政策的理解，可以从目的、含义角度理

36、解其内涵；从影响、评价及与农业、手工业关系角度理解其外延。从影响、评价及与农业、手工业关系角度理解其外延。课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想考向三从先秦考向三从先秦“百家争鸣百家争鸣”到汉代思想大一统的演变到汉代思想大一统的演变视角视角1从时代背景角度考查先秦诸子百家思想主张及差异从时代背景角度考查先秦诸子百家思想主张及差异 的辨析的辨析【典例【典例5】 (2014海南单科，海南单科，1)有有先秦思想家认为，先秦思想家认为，“君上君上之于民也，有难则用其死，安平则尽其力之于民也，有难则用其死，安平则尽其力”。据此可知这。据此可知这位

37、思想家强调位思想家强调()A君主无为而治君主无为而治 B强化血缘等级强化血缘等级C推行礼乐仁政推行礼乐仁政 D实行严刑峻法实行严刑峻法课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想解题思路解题思路定位知识定位知识先秦时期诸子百家思想先秦时期诸子百家思想把握题眼把握题眼君上之于民也，有难则用其死，安平则尽君上之于民也，有难则用其死，安平则尽其力其力辨析辨析选项选项A材料反映的是君主集权，不是君主材料反映的是君主集权，不是君主“无为无为而治而治”，错误，错误B材料中没有提及血缘等级关系，错误材料中没有提及血缘等级关系，错误课前线索必读课前线索必读主

38、干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想辨析辨析选项选项C据材料据材料“有难则用其死有难则用其死”可知君主没有推行可知君主没有推行“礼乐仁政礼乐仁政”，错误，错误D材料信息材料信息“君上之于民也君上之于民也”说明君主集权；说明君主集权；“有难则用其死，安平则尽其力有难则用其死，安平则尽其力”说明对人民说明对人民统治的严苛，属于法家思想，正确统治的严苛，属于法家思想，正确答案答案D课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想视角视角2从文明进步角度考查董仲舒新儒学的主张、治国理从文明进步角度考查董仲舒新儒学的主张、

39、治国理 念及影响念及影响【典例【典例6】 (2014课标全国课标全国，24)中中国古代，国古代，“ “天天” ”被尊为最被尊为最高神。秦汉以后，以高神。秦汉以后，以“ “天子天子” ”自居的皇帝举行祭天大典，表自居的皇帝举行祭天大典，表明自己明自己“ “承天承天” ”而而“ “子民子民” ”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后这反映了秦汉以后()A君主专制缘于宗教权威君主专制缘于宗教权威 B政治统治借助于人伦秩序政治统治借助于人伦秩序C皇权至上促成祖先崇拜皇权至上促成祖先崇拜 D祭天活动强化了宗法制度祭天活动强化了宗法制度课前线索必读课前线索必读主干知识

40、导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想解题思路解题思路定位知识定位知识君主专制的强化及汉代儒学成为正统思想君主专制的强化及汉代儒学成为正统思想解题关键解题关键君主专制加强与儒学思想的发展君主专制加强与儒学思想的发展辨析辨析选项选项A君主专制源于战国的商鞅变法，当时的中国并君主专制源于战国的商鞅变法，当时的中国并不存在宗教权威，错误不存在宗教权威，错误B统治者举行祭天大典，其目的是在于神化皇权，统治者举行祭天大典，其目的是在于神化皇权，巩固统治。据材料信息巩固统治。据材料信息“承天承天而而子民子民，官，官员、百姓则祭拜自己的祖先员、百姓则祭拜自己的祖先”可知，统治者借可

41、知，统治者借助人伦秩序来巩固其统治，正确助人伦秩序来巩固其统治，正确课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想辨析辨析选项选项C祖先崇拜在秦汉以前就已出现，错误祖先崇拜在秦汉以前就已出现，错误D题干主旨强调通过祭天活动来巩固政治统题干主旨强调通过祭天活动来巩固政治统治，而不是突出宗法制度的强化，错误治，而不是突出宗法制度的强化，错误答案答案B课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想【主题深化】【主题深化】 儒、法、道、墨诸子百家思想的认识儒、法、道、墨诸子百家思想的认识学派及代表学派及

42、代表主张主张特点特点道家道家(老子老子)无为、小国寡民无为、小国寡民奴隶主贵族消极情绪奴隶主贵族消极情绪儒家儒家(孔子孔子)“仁仁”、克己复礼、克己复礼缓和矛盾，维护奴隶缓和矛盾，维护奴隶主贵族的统治主贵族的统治儒家儒家(孟子、荀子孟子、荀子)“仁政仁政”“仁义仁义”新兴地主阶级调和阶新兴地主阶级调和阶级矛盾级矛盾课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想墨家墨家(墨子墨子)“兼爱兼爱”、“非非攻攻”“尚贤尚贤”小生产者要求分享利小生产者要求分享利益、渴望社会安定益、渴望社会安定法家法家(韩非韩非)主张改革、主张改革、“君君主集权主集权”、

43、法治、法治新兴地主阶级改革和新兴地主阶级改革和加强中央集权的愿望加强中央集权的愿望课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想模块链接模块链接考向四春秋战国至秦汉时期社会转型的历史特征考向四春秋战国至秦汉时期社会转型的历史特征【典例【典例7】 (2014天津文综，天津文综，12)(节节选选)阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一材料一孟子对于农商一列平视，从无重农抑商之主张。孟子对于农商一列平视，从无重农抑商之主张。孟子以前之政治家，大多亦无重农抑商之主张，有此主张孟子以前之政治家，大多亦无重农抑商之主张，有此主张并实行此种政策者，始

44、自商鞅。自此视农为并实行此种政策者，始自商鞅。自此视农为“本富本富”，商，商为为“末富末富”。所谓。所谓“崇本抑末崇本抑末”之思想，渐成为中国流行之思想，渐成为中国流行的经济思想。的经济思想。摘编自李剑农摘编自李剑农中国古代经济史稿中国古代经济史稿课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想材料二材料二随着西汉社会经济的发展，商人势力迅速膨随着西汉社会经济的发展，商人势力迅速膨胀，胀，严重影响中央财政收入。公元前严重影响中央财政收入。公元前119年，汉武帝令年，汉武帝令“初算缗钱初算缗钱”，向工商业主、高利贷者征收资产税，并处罚，向工商业主、

45、高利贷者征收资产税，并处罚隐瞒资产或申报不实者。后又下令隐瞒资产或申报不实者。后又下令“告缗告缗”，鼓励民众告发，鼓励民众告发不如实申报的商人，结果不如实申报的商人，结果“商贾中家以上大氏破商贾中家以上大氏破”。摘编自邱树森、陈振江摘编自邱树森、陈振江新编中国通史新编中国通史(1)指出材料一中孟子和商鞅对指出材料一中孟子和商鞅对“农商农商”的态度。商鞅持此主的态度。商鞅持此主张是基于什么认识？有何具体背景？张是基于什么认识？有何具体背景？(2)指出材料二中汉武帝采取的措施及其目的。为实现这一目指出材料二中汉武帝采取的措施及其目的。为实现这一目的，汉武帝还有哪些举措？的，汉武帝还有哪些举措？课前

46、线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想解题思路解题思路第第(1)问，第一小问，根据材料一进行归纳概括即问，第一小问，根据材料一进行归纳概括即可；第二小问，紧扣材料对可；第二小问，紧扣材料对“农商农商”的重视程度来概括。第的重视程度来概括。第三小问，从商业与农业争夺劳动力的角度回答。第三小问，从商业与农业争夺劳动力的角度回答。第(2)问，第问，第一小问，根据材料二信息直接归纳一小问，根据材料二信息直接归纳“措施措施”，“目的目的”根据根据材料二的信息来分析归纳出抑制商人势力，增加财政收入；材料二的信息来分析归纳出抑制商人势力，增加财政收入；第

47、二小问，联系所学知识，从盐铁官营、货币官铸、物价管第二小问，联系所学知识，从盐铁官营、货币官铸、物价管理等角度来分析。理等角度来分析。课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想答案答案(1)态态度：孟子：农商平等；商鞅：重农抑商。度：孟子：农商平等；商鞅：重农抑商。认识：农业是本业，商业是末业。认识：农业是本业，商业是末业。背景：当时商业与农业争夺劳动力，影响农业生产。背景：当时商业与农业争夺劳动力，影响农业生产。(2)措施：征收资产税措施：征收资产税(算缗算缗)，鼓励告发不如实申报资产的商，鼓励告发不如实申报资产的商人人(告缗告缗)。目的

48、：抑制商人势力，增加财政收入。目的：抑制商人势力，增加财政收入。举措：货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理。举措：货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理。课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想【主题深化】【主题深化】 春秋战国时期社会转型的阶段特征春秋战国时期社会转型的阶段特征春春秋战国时期是中国从奴隶制过渡到封建制、由分裂走向秋战国时期是中国从奴隶制过渡到封建制、由分裂走向统一的社会转型时期，这一时期出现的政治制度、经济形统一的社会转型时期，这一时期出现的政治制度、经济形态和思想文化奠定了古代中华文明的基础。其主要表现：态和思想

49、文化奠定了古代中华文明的基础。其主要表现：(1)政治上：诸侯争霸和各国纷纷推行的变法打破了旧的政治上：诸侯争霸和各国纷纷推行的变法打破了旧的统治秩序，分封制逐渐崩溃；郡县制开始出现，形成中央统治秩序，分封制逐渐崩溃；郡县制开始出现，形成中央集权的雏形；封建国家走向统一的趋势加强。集权的雏形；封建国家走向统一的趋势加强。课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想(2)经济上：铁器的使用和牛耕的推广，推动了井田制的瓦解，经济上：铁器的使用和牛耕的推广，推动了井田制的瓦解，以小农经济为主体的、精耕细作的农耕经济开始形成，封建以小农经济为主体的、精

50、耕细作的农耕经济开始形成，封建地主土地私有制度确立。地主土地私有制度确立。(3)思想上：思想上：“百家争鸣百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放潮流，是中国历史上第一次思想解放潮流，奠定了中华民族传统文化的基本精神。中国的科技、文学、奠定了中华民族传统文化的基本精神。中国的科技、文学、艺术奠定了中国古代文化的基础。艺术奠定了中国古代文化的基础。 课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想猜想猜想1 (立意：社会史观立意：社会史观宗法制的深远影响宗法制的深远影响)研研究民俗的学者都注意到，中国的亲属称谓系统十分繁复究民俗的学者都注意到，中国的亲

51、属称谓系统十分繁复精细，如男性长辈称伯父、叔父、姑父、姨夫等；女性长精细，如男性长辈称伯父、叔父、姑父、姨夫等；女性长辈称伯母、婶母、姑母、姨母等。这种不厌其烦的称谓方辈称伯母、婶母、姑母、姨母等。这种不厌其烦的称谓方式，实际上反映了式，实际上反映了()A“家国一体家国一体”观念的影响观念的影响B尊卑贵贱等级观念的思想盛行尊卑贵贱等级观念的思想盛行C尊崇血缘亲疏宗族观念的影响尊崇血缘亲疏宗族观念的影响D“非我族类，其心必异非我族类，其心必异”的排他心理的排他心理课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想解析解析据题干可知，从各种亲属称谓方式

52、上可以看出，它是据题干可知，从各种亲属称谓方式上可以看出，它是基于我国古代宗法制度而形成的，体现的是血缘关系的远近、基于我国古代宗法制度而形成的，体现的是血缘关系的远近、宗法观念的影响，故宗法观念的影响，故C项符合题意。项符合题意。A项说法体现了项说法体现了“忠孝忠孝一体一体”的观念，的观念，B项体现了等级观念，项体现了等级观念，D项体现了盲目排外项体现了盲目排外的心理，都与题干材料相背离，排除的心理，都与题干材料相背离，排除A、B、D三项。三项。答案答案C课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想猜想猜想2 (立意：主干知识立意：主干知识

53、郡国并行制郡国并行制)徐徐天麟在天麟在西汉会要西汉会要中说：中说：“汉祖龙兴，取周秦之制而汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。”这里这里“矫前世之弊矫前世之弊”主要是指主要是指()A废除宗法制废除宗法制 B采取郡国并行制采取郡国并行制C加强皇帝制加强皇帝制 D实行三公九卿制实行三公九卿制课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想解析解析解答抓住关键语解答抓住关键语“取周秦之制而兼用之取周秦之制而兼用之”，可判断汉，可判断汉高祖采用郡国并行制。汉高祖认为秦朝高祖采用郡国并行制。汉高祖认为秦朝“

54、前世之弊前世之弊”在于废在于废分封，行郡县，一旦农民起义，无人勤王，导致速亡。宗法分封，行郡县，一旦农民起义，无人勤王，导致速亡。宗法制自西周以来一直是古代中国重要政治制度，制自西周以来一直是古代中国重要政治制度，A项错误；汉项错误；汉承秦制，承秦制，C、D两项错误。两项错误。答案答案B课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想猜想猜想3 (立意：主干知识立意：主干知识汉代商业发展汉代商业发展)史史记记货殖列传货殖列传里记载：里记载：“安邑千树枣，燕秦千树栗，安邑千树枣，燕秦千树栗，蜀汉江陵千树橘，淮北常山以南，河济之间千树荻，陈夏蜀汉江陵

55、千树橘，淮北常山以南，河济之间千树荻，陈夏千亩漆，齐鲁千亩桑麻，渭川千亩竹，及名国万家之城带千亩漆，齐鲁千亩桑麻，渭川千亩竹，及名国万家之城带郭千亩，亩钟之田，若千亩卮茜，千畦姜韭。郭千亩，亩钟之田，若千亩卮茜，千畦姜韭。”这段材料这段材料主要说明主要说明()A汉代已形成了商品生产专业区域化的差异汉代已形成了商品生产专业区域化的差异B汉代区域农业经济发展程度的差异汉代区域农业经济发展程度的差异C汉代区域之间长途商品贩运的困难汉代区域之间长途商品贩运的困难D汉代商品区域化生产冲击小农经济的稳定汉代商品区域化生产冲击小农经济的稳定课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向

56、突破高考命题猜想高考命题猜想解析解析据题干材料的不同区域生产不同的经济作物，主要说据题干材料的不同区域生产不同的经济作物，主要说明了这些区域化生产，不是为了自家的消费，而是为了出卖明了这些区域化生产，不是为了自家的消费，而是为了出卖而生产的商品生产区域化，说明了汉代商品经济的发展专业而生产的商品生产区域化，说明了汉代商品经济的发展专业化、区域化，故选化、区域化，故选A项。项。B项错在农业经济的项错在农业经济的“程度程度”上；上；C、D两项题干材料未体现。两项题干材料未体现。答案答案A课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想猜想猜想4 (立

57、意：社会热点立意：社会热点水旱灾害水旱灾害)广广东省水文局东省水文局2014年年5月月22日日15时时26分发布洪水蓝色预警：分发布洪水蓝色预警：预计清远连江中下游将发生十年一遇洪水。自古以来我国预计清远连江中下游将发生十年一遇洪水。自古以来我国就是一个水旱灾害多发的国家。我国古代人民对抗灾害的就是一个水旱灾害多发的国家。我国古代人民对抗灾害的活动不包括活动不包括()A重视水利工程的修建重视水利工程的修建B灌溉工具创新不断灌溉工具创新不断C水排成为汉代抗旱利器水排成为汉代抗旱利器D重视农耕经验、技术的总结重视农耕经验、技术的总结课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考

58、向突破高考命题猜想高考命题猜想解析解析水排是汉代冶铁鼓风设备，并不是灌溉工具，故选水排是汉代冶铁鼓风设备，并不是灌溉工具，故选C。答案答案C课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想猜想猜想5 (立意：文明史观立意：文明史观中国传统文化对世界的影响中国传统文化对世界的影响) 2013年年6月月29日人民网日人民网中国梦中国梦民主路民主路引用伏尔泰名引用伏尔泰名言：言：“商人发现东方，只晓得追求财富，而哲学家则发现商人发现东方，只晓得追求财富，而哲学家则发现精神世界精神世界”，这体现了中国传统文化的世界意义。以下言，这体现了中国传统文化的世界

59、意义。以下言论不能论证以上观点的是论不能论证以上观点的是()A己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 B以德治民，反对苛政以德治民，反对苛政C维护周礼，贵贱有序维护周礼，贵贱有序 D有教无类有教无类课前线索必读课前线索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想解析解析“贵贱有序贵贱有序”强调的是奴隶制下的等级秩序，这与伏强调的是奴隶制下的等级秩序，这与伏尔泰启蒙思想中追求尔泰启蒙思想中追求“民主、自由、平等民主、自由、平等”等目标不一致，等目标不一致，中国文化的世界意义应突出其进步潮流，故选中国文化的世界意义应突出其进步潮流，故选C。答案答案C课前线索必读课前线

60、索必读主干知识导学主干知识导学核心考向突破核心考向突破高考命题猜想高考命题猜想猜想猜想6 (立意：主干知识立意：主干知识儒学大师的思想主张儒学大师的思想主张)儒儒家家“尊王尊王”、“忠君忠君”及及“三纲三纲”思想的精神实质，从思想的精神实质，从来都不是让人们无条件地服从君权，或无止境地强化王室来都不是让人们无条件地服从君权，或无止境地强化王室权威，而是敏感于地方势力的膨胀，以及诸侯兴起、地方权威，而是敏感于地方势力的膨胀，以及诸侯兴起、地方权力过大破坏天下安宁的教训。从儒家思想演变的进程看，权力过大破坏天下安宁的教训。从儒家思想演变的进程看，最能佐证这一观点的是最能佐证这一观点的是()A孔子提