教育学心理学考试培训

1、教师公招考试培训教师公招考试培训主讲人：梁亚琴主讲人：梁亚琴重庆三峡学院重庆三峡学院 综合教研室综合教研室邮箱：邮箱：电话：电话育学知识框架小结教育学知识框架小结o 本课程总说明：本课程总说明：教育学学科性质按【美】比彻的教育学学科性质按【美】比彻的“学科分类法学科分类法”分类是属于分类是属于“软应用科学软应用科学”，因此，因此本门课程的教学在突出基本理论掌握的基础上应强本门课程的教学在突出基本理论掌握的基础上应强调理论的应用性解释。具体讲：调理论的应用性解释。具体讲：1.教育学开设的目教育学开设的目的是使师范生对教育实践活动有一个正确地认识，的是使师范生对教育实践活

2、动有一个正确地认识，并形成正确的教育信念；并形成正确的教育信念；2.对教师工作和教师职业对教师工作和教师职业有一个正确地认识，并形成积极的教师职业观；有一个正确地认识，并形成积极的教师职业观；3.对我国教育制度、教育政策、教育现状等有一个深对我国教育制度、教育政策、教育现状等有一个深刻地理解，从而有效的工作，并且安排好自己未来刻地理解，从而有效的工作，并且安排好自己未来的教书育人工作；的教书育人工作；4.对教育的国际发展状况及趋势对教育的国际发展状况及趋势也应有一定的了解和认识；也应有一定的了解和认识；5.对学校管理工作、班对学校管理工作、班主任工作、教学工作、学生工作有一个正确深入的主任工作

3、、教学工作、学生工作有一个正确深入的认识。这是本门课程作为教师教育必修课的意义所认识。这是本门课程作为教师教育必修课的意义所在，当然，也是获取教师资格必修课程。在，当然，也是获取教师资格必修课程。第一章第一章 教育与教育学概述教育与教育学概述o第一节第一节 解释清楚对教育的认识，理解释清楚对教育的认识，理清教育概念；教育发展重点弄清现代清教育概念；教育发展重点弄清现代教育发展及其趋势；教育发展及其趋势；第二节第二节 解释清解释清楚教育学的研究对象；教育学学科产楚教育学的研究对象；教育学学科产生和发展的主要代表人物、代表作及生和发展的主要代表人物、代表作及观点即可。同时补充有关我国教师资观点即可

4、。同时补充有关我国教师资格条例、教师专业发展、教育学与教格条例、教师专业发展、教育学与教师教育的关系及意义。师教育的关系及意义。第二章第二章 教育的构成教育的构成o 本章重点讲解：本章重点讲解：一、教师，一、教师，弄清楚教师职业的地位弄清楚教师职业的地位（法律地位的确立过程）、职业性质、新课程背景（法律地位的确立过程）、职业性质、新课程背景下教师的角色及角色转换、教师成长的影响因素、下教师的角色及角色转换、教师成长的影响因素、主要途径，并补充教师专业发展的最新内容，使师主要途径，并补充教师专业发展的最新内容，使师范生对教师职业有一个正确的认识；范生对教师职业有一个正确的认识；二、学生，二、学生

5、，学学生的特征及发展的影响因素即可，最好能补充不同生的特征及发展的影响因素即可，最好能补充不同年龄阶段学生的年龄与心理特征和相应的教育措施；年龄阶段学生的年龄与心理特征和相应的教育措施；三、四节主要搞清楚教育情境、师生关系（包括良三、四节主要搞清楚教育情境、师生关系（包括良好师生关系的创建途径）、教育要素之间的关系即好师生关系的创建途径）、教育要素之间的关系即可。可。第三章第三章 教育功能教育功能o本章重点本章重点o教育的基本功能（社会功能与个教育的基本功能（社会功能与个体功能）即可。突出教育个体功体功能）即可。突出教育个体功能的具体表现，教育社会功能重能的具体表现，教育社会功能重点讲清当代教

6、育与文化、经济、点讲清当代教育与文化、经济、政治的关系政治的关系第四章第四章 当代中国教育当代中国教育o本章重点本章重点o中国当代教育目的内容（中国当代教育目的内容（1995年为年为准）、当代中国教育制度的具体内容准）、当代中国教育制度的具体内容（五大块）、教育体制改革的必要性（五大块）、教育体制改革的必要性及内容、教育现代化的概念、特征、及内容、教育现代化的概念、特征、内容及核心目标即可。内容及核心目标即可。第五章第五章 学生素质及培养学生素质及培养o本章重点本章重点o学生素质的层次、结构；学生素质培学生素质的层次、结构；学生素质培养的主要途径。（补充素质教育提出养的主要途径。（补充素质教育

7、提出的时代背景、素质教育的涵义、素质的时代背景、素质教育的涵义、素质教育实施的意义及现状等信息）教育实施的意义及现状等信息）第六章第六章 课程课程o课程是教育学的重点章节之一，课程是教育学的重点章节之一，本章应突出了解以下知识点：课本章应突出了解以下知识点：课程的实质与类型、课程的表现形程的实质与类型、课程的表现形式；新课程改革的理念、目标、式；新课程改革的理念、目标、内容及现状即可。内容及现状即可。第七章 教学o本章也是教育学的重点章节，主要掌本章也是教育学的重点章节，主要掌握以下知识点：教学的本质及教学过握以下知识点：教学的本质及教学过程的本质；教学原则在日常教学中的程的本质；教学原则在日

8、常教学中的具体体现；中小学常见的教学方法及具体体现；中小学常见的教学方法及其运用；教学的主要组织形式及基本其运用；教学的主要组织形式及基本程序；教学评价的内容及形式程序；教学评价的内容及形式第八章第八章 德育德育o本章重点掌握的内容是：道德本章重点掌握的内容是：道德教育的基本概述；我国学校德教育的基本概述；我国学校德育的内容；德育过程的制约要育的内容；德育过程的制约要素；德育实施的途径。素；德育实施的途径。第九章第九章 班级管理班级管理o本章重点掌握的内容是：识记班本章重点掌握的内容是：识记班级、班级管理的基本内容、涵义级、班级管理的基本内容、涵义及班集体的作用；理解班集体的及班集体的作用；理

9、解班集体的形成与培养的意义，班主任的作形成与培养的意义，班主任的作用及工作内容；运用班级管理的用及工作内容；运用班级管理的理论分析进行当前班级管理中存理论分析进行当前班级管理中存在的问题。在的问题。心理学知识框架小结心理学知识框架小结导论（教育学概述） 一、教育学的历史发展一、教育学的历史发展 二、教育学的理论结构二、教育学的理论结构 三、教育学的研究范式三、教育学的研究范式本章主要内容本章主要内容第一章第一章 绪论绪论 第二章第二章 心心理的实质及其发展理的实质及其发展第一节第一节 感觉感觉第二节第二节 知觉知觉第三节第三节 错觉错觉第四节第四节 青少年知觉的特点和感知规青少年知觉的特点和感

10、知规律在教律在教学过程中的应用学过程中的应用 第三章第三章 感觉和知觉感觉和知觉本章主要内容本章主要内容注意概述注意概述 注注意的规律及应用意的规律及应用注意的品质注意的品质 o本章主要内容：本章主要内容：记忆概述记忆概述记忆的基本过程及其规律记忆的基本过程及其规律青少年记忆的特点及良好记忆品青少年记忆的特点及良好记忆品质的培养质的培养第六章第六章 思维与思维与想象想象主要内容主要内容思维的概念思维的概念思维的特征思维的特征思维的种类思维的种类本章主要内容本章主要内容意志概述意志概述 意志行动的心理过程意志行动的心理过程 意志品质及其培养意志品质及其培养第八章第八章 情情绪和情感绪和情感o情情

11、感概述感概述o情情感的分类感的分类o情情绪的理论绪的理论o情情感的应用与调控感的应用与调控第九章个性及其倾向性第九章个性及其倾向性本章重点内容本章重点内容个性概述个性概述个性倾向性个性倾向性第十章第十章 能力能力能力的概述能力的概述能力的结构、分类与测量能力的结构、分类与测量能力的个别差异能力的个别差异能力的发展、形成和培养能力的发展、形成和培养第十一章第十一章 气质气质o1.1.气质与性格的关系是怎样气质与性格的关系是怎样的？的？o2.2.如何培养学生良好的性格。如何培养学生良好的性格。第十二章第十二章 心理健康心理健康本章内容本章内容o 1.掌握心理健康的标准和心理健康的自掌握心理健康的标

12、准和心理健康的自我维护策略。我维护策略。o 2.了解学校心理健康教育的内容、原则了解学校心理健康教育的内容、原则和方法。和方法。o 3.掌握心理咨询的基本理论和方法技术。掌握心理咨询的基本理论和方法技术。o 4.了解青少年常见的心理障碍及其矫正了解青少年常见的心理障碍及其矫正方法方法。教育心理学知识要点小结教育心理学知识要点小结第一章第一章 学习的基本理论学习的基本理论o本章内容本章内容o识记加涅的学习层次分类和学习识记加涅的学习层次分类和学习结果分类、先行组织者结果分类、先行组织者o理解学习的实质以及相关的学习理解学习的实质以及相关的学习理论理论o运用学习理论指导教学实践运用学习理论指导教学

13、实践第二章第二章 学习动机学习动机o 主要内容主要内容o 识记学习动机、自我效能感、问题情境的基识记学习动机、自我效能感、问题情境的基本概念。本概念。o 理解学习动机的结构及其与学习效果的关系理解学习动机的结构及其与学习效果的关系o 运用学习需要形成的两条途径在实际教学中运用学习需要形成的两条途径在实际教学中培养学生的学习动机；分析需要层次理论、培养学生的学习动机；分析需要层次理论、成败归因理论和自我效能感理论对学习动机成败归因理论和自我效能感理论对学习动机培养和激发的作用。培养和激发的作用。第三章第三章 学习的迁移学习的迁移o主要内容主要内容o识记迁移、正迁移与负迁移、垂直迁识记迁移、正迁移

14、与负迁移、垂直迁移与水平迁移等基本概念。移与水平迁移等基本概念。o理解早期的迁移理论的基本观点理解早期的迁移理论的基本观点o结合实例分析相似性、原有认知结构、结合实例分析相似性、原有认知结构、定势等因素对迁移的影响；分析如何定势等因素对迁移的影响；分析如何应用有效的教学措施促进迁移。应用有效的教学措施促进迁移。第四章第四章 知识的学习知识的学习o 主要内容主要内容o 识记知识、知识直观和知识概括的类型、识记知识、知识直观和知识概括的类型、记忆的三个系统。记忆的三个系统。o 理解知识及知识学习的分类、提高知识理解知识及知识学习的分类、提高知识直观效果的方法、提高知识概括效果的直观效果的方法、提高

15、知识概括效果的方法、遗忘率和遗忘的原因。方法、遗忘率和遗忘的原因。o 比较三种直观方式的优缺点、运用记忆比较三种直观方式的优缺点、运用记忆规律促进知识的保持规律促进知识的保持第五章第五章 技能的形成技能的形成o主要内容主要内容o识记技能、操作技能和心智技能等概识记技能、操作技能和心智技能等概念念o理解操作技能和心智技能的基本特征理解操作技能和心智技能的基本特征及其形成阶段、操作技能的培训要求。及其形成阶段、操作技能的培训要求。o运用有效教学方法培养学生的心智技运用有效教学方法培养学生的心智技能和操作技能。能和操作技能。第六章第六章 学习策略学习策略o 主要内容主要内容o 识记学习策略的定义；认知策略、元认识记学习策略的定义；认知策略、元认知策略的种类。知策略的种类。o 理解复述策略、精细加工策略和组织策理解复述策略、精细加工策略和组织策略的含义；元认知的概念和结构；学习略的含义；元认知的概念和结构；学习策略训练的原则和方法。策略训练的原则和方法。o 运用指导教学模式训练学生复述策略、运用指导教学模式训练学生复述策略、精细加工策略和组织策略精细加工策略和组