【创新设计】(山东适用)2014版高考历史一轮复习讲义(知识整合+聚焦重点+对接高考+限时规范训练)第1课

1、第1课时 民主与专制的思想渊源01冷冷知识概要知识概要知识点知识点近代欧洲民主思想1.1.近代民主思想产生原因(1)(1) 古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础。(2)(2) 资本主义经济发展，新兴资产阶级提出政治要求。(3)(3) 封建专制阻碍经济发展和人权的实现。文艺复兴、宗教改革促进了人们思想的解放。(5)(5)斯宾诺莎的“天赋人权”思想为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。2 2 近代民主思想(1)(1) 天赋人权论1提出的背景：英国 16881688 年的“光荣革命”，建立了资本主义政权。2洛克的主要思想：政府论第一次系统地提出“天赋人权”学说，包

2、括自由权、生命权、财产权；强调自由、法治；提出分权的政治原则。3影响：对启蒙运动、美国独立战争、法国大革命以及西方政治制度产生了深远影响。(2)(2) 三权分立学说1人物及其著作：孟德斯鸠论法的精神。2三权分立：立法权、司法权、行政权。3意义：为西方民主政治的实现提供了重要的理论依据。人民主权论1提出：卢梭社会契约论。2主要思想：为了实现平等社会，卢梭主张通过一种新的社会契约，建立起新的人民主权的国家。3意义： 当时大多数思想家赞成有限君主制或开明君主制，卢梭的思想具有开创意义；对法国大革命产生了重大影响。3 3近代民主思想的影响：对法国大革命的到来做了充分的思想准备；对欧美资产阶级革命 起了

3、影响和推动作用；鼓励中国、日本等亚洲国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。02聚聚焦重点焦重点解解读考纲提能力巧记速记夯基础洛克和卢梭民主思想的基本内容及其影响思想家H容影响天赋人权社会契约法治洛克第一次系统地提出天赋人权学说，它包括生命权、自由权和财产权认为人民通过相互 协议、 社会契约组 成政府，来保障人 权主张法律 至上，认 为只有实 行法治，人民才能 充分享有 自由(1)(1)抨击了专制 制度和天主教 会，解放了思 想，自由和平等思想日益深入 人心。(2)(2)为近 代资产阶级民 主革命奠定了 理论基础。续表卢梭认为人生来就是平 等的，这是自然赋予 每个人的权利认为全体人民之间 订立一种新

4、的社会 契约，建立人民主权 的政府，一切权力属 于人民认为统治者也应履 行契约( (公意) ),否则人民有权推翻他(3)(3)为近代资产阶级 民主政治提供了坚 实的理论基础和可 操作的政治蓝图史料一 法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由哪里没有法律，哪里就没有自由。洛克导读：洛克认为法律和自由是不可分的，且法律是用来保护自由的。史料二洛克以为，那种关于把全部权利上交给主权者的主张荒唐得近乎滑稽。人们组成国家的目的是为了保护自己的自由、财产和安全，如果把一切权利都转让了出去，使君主有权任意处置自己的自由及生命， 那么这与自然状态下有何区别？这等于是为了防止臭猫和狐狸 的侵袭，却甘心被

5、狮子吞噬，甚至还以此为安全！天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的，抹煞人权的国家没有存在的意义，而侵犯人权的政府即是暴政、 专制。导读：洛克反对把全部权利转让给君主，倡导天赋人权、人民主权。史料三 君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君主只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。一一卢梭社会契约论导读：政府权力的运用必须按人民的意志来行使，如果政府滥用权力， 侵害人民利益，人民便可收回政府权力，甚至推翻它，重新建立代表人民意志的新政府。，匕FL

6、、知知y古古通通: :今今【历史钩沉】近代欧洲民主思想兴起发展的原因(1)(1) 古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础。(2)(2) 资本主义经济发展提出的政治要求。(3)(3) 封建专制阻碍资本主义经济的发展和人权的实现。(4)(4) 文艺复兴、宗教改革促进了思想解放。(5)(5) 斯宾诺莎的“天赋人权”思想为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。【现实链接】 近代欧洲民主思想的影响远远超出了欧洲本身，对整个世界的发展与进步都产生了重要的影响。【热点材料】20122012 年 7 7 月，供奉法国先哲的先贤祠前排起了长长的队伍，世界各地的观众 慕名而来，等待

7、入馆参观 卢梭与艺术展。今年适逢“法国大革命之父”让一雅克卢梭 诞辰 300300 周年，法国以及卢梭的家乡瑞士都举办多种活动，来纪念这位影响了全世界的思想家、哲学家、教育家和文学家。思考：卢梭有哪些思想主张，对西方民主思想有什么贡献？提示：思想：平等、自由、社会契约、人民主权。贡献：卢梭的民主思想不仅转变为法国大革命的檄文人权宣言的基本精神，被凝练为“自由、平等、博爱”的响亮口号，而且为北美独立战争提供了理论依据。托马斯阿奎那的“君权神圣”论与詹姆士一世的“君权神授”思想的异同“君权神圣”论“君权神授”思想相同点都主张君主的权力来源于上帝，是神圣的；都是维护西方君主专制的工具不 同 占八、匕

8、 冃景“君权神圣”论是 1313 世纪即中世纪 兴起教俗权力之争的产物，资本主义 尚未萌芽“君权神授”思想则是在英国资产阶级革命爆发前提出的，封建专制阻碍资本主义发展目的阿奎那“君权神圣”论从神学角度论证基督教上帝的神圣性和教会权威的绝对性詹姆士一世的“君权神授”思想是为了维护其专制统治的合法性作用为宗教权力至上的教权主义提供了理论依据，并在客观上维护了基督教的根本利益“君权神授”是詹姆士一世“镇压人 民反封建斗争”的精神武器，为其专 制统治罩上了一层神圣的外衣，结果激化了国内矛盾，引发了资产阶级革命拓展思考：中世纪欧洲的君主在登基时必须由教皇把象征君权的王冠戴在其头上，这反映出教皇与国王呈现

9、怎样的关系？提示：教权高于王权或君主的权力是上帝通过教皇授予的。03二课时迥练二课时迥练扌送瞇节鞘扌送瞇节鞘1 1. （20132013 烟台诊测）阅读下列材料，回答问题。材料一 国王是法律的创造者， 而非法律创造国王假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他们引导到正确的道路上去正像争论上帝能做什么是无神论和 渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。詹姆士 斯图亚特神权（16031603 年）材料二 人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产

10、当立法者们图谋破坏人民财产或贬低他们的社会地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。 人民因此应就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。约翰洛克政府论（16881688 年）（1 1）请分析以上两则材料思想倾向的不同。（2 2）根据史实说明这两种思想在其所处时代的作用。解析本题考查的是专制与民主思想的比较。依据两则材料的出处和材料内容可判断其主要观点，结合英国资产阶级革命和法国资产阶级革命的背景分析这两种思想产生的作用。答案（1 1）材料一认为：“君权神授”，人民无权议论国王；材料二认为立法权是人民赋予 的，法律应体现人民的利益，否则人民有权反

11、对。材料一力图维护君主专制，导致资产阶级、人民群众与统治者矛盾激化，是引起革命的 原因之一。材料二为反对专制和建立资本主义制度提供了理论依据。2 2阅读下列材料，回答问题。材料一“凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。” 斯宾诺莎材料二 当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的 奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从人民享有恢复他们原来的自由的权利， 并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和 保障。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。洛克政府论材料三社会

12、秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部 分。-卢梭社会契约论(1)(1) 材料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？ “一切无用的东西”又指什么？(2)(2) 材料二中，立法者与人民的关系是什么？(3)(3) 材料三反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？解析本题旨在考查对近代民主思想中三位思想家思想成果的认识和理解，培养学生分析问题和解决问题的能力