《呼风唤雨的世纪》教学设计

1、呼风唤雨的世纪教学设计 贺泽妮教学目标、认识个生字，会写个生字，能正确读写词语。、正确流利朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，了解说明文举例子、作比较的说明方法。、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣，能联系生活实际，谈自己的感受。教学重点了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解文中含义深刻的句子。教学准备多媒体课件。教学过程（第二课时）一、齐读课题，确立中心、齐读课题。、师：你能用一句完整的话说说课题吗？ 生：世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：我们一起把这句话写下来。二、围绕重点研读课文、师：下面的时间，我们就围绕这句话生动

2、地去学习课文。请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到世纪呼风唤雨的句子画下来，边读边画。、古今对比感受成就：（一）交流第4自然段：预设：（1）生：我是从 “世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；”我从这句话可以知道在世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。老师出示第四自然段字幕（相机变字体为红色）。（2）生：“世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来，在世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变

3、成了一个村子。让我感受到 世纪是一个呼风唤雨的世纪。（电视新闻让我们了解世界；电话使人们的联系更方便。不管你在那个国家都可以通过电话来交流、沟通；网络就更方便了，在网上可以和地球上所有的人进行交流，对话。我们班转学到意大利的黄茹君，老师就在网络上与她聊天。还可以通过视频看到她。这网络比千里眼还千里眼。地球真成了一个“村子”。）（3）看课件感受20世纪的伟大成就。（我们一起来看看20世纪的科技成就。）（4）除此之外，你还知道20世纪哪些科技成就？学生交流。课件显示拓展资料。我还从第自然段最后一句“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的”感受到。师：20世纪真是了不起的成就！我们为20

4、世纪自豪吧！你能读出自豪感来吗？（5）指名读、齐读。*20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。生齐读：世纪是一个呼风唤雨的世纪。（二）交流第3自然段接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。（1）出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。指名读。说说祖先是怎样生活的。（没有电灯生活在黑暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面的信息，十分闭塞。没有汽车就没办法走远，去了解外面的世界。所以他们只能生活在日出

5、而作，日落而息的农耕社会里。靠老天爷吃饭。天时好，天地收成好。来个洪涝灾害就连饭都没得吃。为什么？科技不发达。他们只能用幻想寄托自己的美好愿望。）（2）祖先的愿望是什么？是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。20世纪都帮他们实现了吗？课件箭头显示“千里眼“-望远镜、网络视频；“顺风耳”-电话、耳麦；腾云驾雾-航天飞机。何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想20世纪都一一实现了。你随便代祖先说一个幻想，现在一定能实现。嫦娥奔月-宇宙飞船；去海底-潜水艇等。20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。*人类上百万年的幻想，20世纪在短短

6、的100年的时间里都实现了。所以说（手指板书）生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（3）古今对比分组对比读3、4段跟祖先比，20世纪的科技成就给我们的生活带来什么？生：舒适和方便师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？（引导学生第3和4自然段对比，联系生活从物质和精神两方面体会现代生活的方便和舒适。）从电视、因特网、mp3 、mp4带来精神生活变化。电话、手机通讯发达。火车、飞机出行方便！衣食住行发生翻天覆地的变化。师：是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。更加充实，更加快乐，更加幸福。课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。大家一起读出来。引导学生体会“忽如一夜春风

7、来，千树万树梨花开。”的含义。齐读诗句。这句诗讲的是纷纷大雪好似梨花开放。如果把世纪的科技成就比作这场大雪，那你觉得怎样？感受20世纪变化快、大。感情朗读（把变化快变化大读出来。）（4）了解说明方法师：这两段话为了说明世纪的科学成就，作者用了什么办法来说明的呀？举事例和作比较（祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。课文中还有哪里有对比?跟王公贵族比，说明现在生活的美好。）师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？师：这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象，更加生动了。对比两段话，体会说明文语言的简洁。1、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。没有电灯只能生活在黑暗里，没

8、有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面的信息，十分闭塞。没有汽车就没办法走远，去了解外面的世界。2、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。）（三）、交流第二自然段：（1）师：第2自然段还有哪些语句让你感觉到世纪的呼风唤雨？出示：在20世纪一百年的时间里，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（2） 师：同学们，是什么使我们发生了如此大的改观和改变？生：科学。师板书：科学师：准确地说是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变，是不是？师板书：人类 发现、发明师：你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些

9、是发明？（3）理解“发现“与”发明“举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？说说发明和发现的区别。齐读这句话。这里有两个表示世间的词是什么？100年 > 年。(老师用< >让你选。你选什么符合？为什么？)*是啊，世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说（手指板书）。生：世纪是一个呼风唤雨的世纪。四、回应开头，突出中心师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，引用诗句都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？生：世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？预设：生自豪地：世纪是一个呼风唤雨的世纪！ 生激动地：世纪是一个呼风唤雨的世纪！生高兴地：世纪是一个呼风唤雨的世纪！五、总结全文1、现在，我们随着视频，穿越时空去看看我们祖先的生活，再去看看20世纪的伟大成就。齐读波特兰*罗素的名言。2