杨素侠七上英语学科教学工作计划

1、教师学科教学工作计划（2015-2016学年度第一学期）班 级：七3、七4学 科：英语任 课 教 师：杨素侠时 间：2015,9指导思想以“初中英语课程标准”为宗旨，适应新课改的需要，面向全体学生，提高课堂效率。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，全面提高学生的综合素质，为成就学生的全面发展和终身发展奠定基础。学生基本情况所任学科上学期期末考试情况班级人数平均分100-8080-6060以下七3班3950.5322226七四班4041.2641237学习态度能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。能根据自我评价结果调整学习目标和策略。

2、能体会交际中语言的文化内涵的背景。 智力因素1突出学生主体，尊重个体差异；2让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功目标任务1、 双基要求（基本要求和部分学生的较高要求）学生应在原有英语水平的基础上进行口语锻炼，使全体学生英语成绩得到极大地提高。有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。2、 能力培养（通过双基教学要求，发展学生哪些能力）能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同本文来自范文网完成学习任务。能在

3、学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 本学期所任学科教材分析每个单元的内部结分为section A、 section B、self-check三部分，并且各有侧重点。Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生合新的目标语言和前面学过的语言

4、。self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。  二、教材内容的整理及其分析。  本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。1、本套教材中的语法结构（1）一般现在时 2现在进行时，从简要融合中，可以看出教材内容的编排具有以下两个特征： 1话题贴近日常生活在语言目标当中，话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必

5、要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。 2、知识点服务于话题与活动  上述语言目标的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和探索。落实教学任务，提高教学质量的措施  一、及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之

6、以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。驱除她们的不正确的思想，同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。    二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给英语教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；

7、对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。   三、激发动机，诱发兴趣俗话说：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都注意让学生有大量练的内容，有大量练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生

8、留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，英语教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情，本学期的科研课题或教研课题研究什么课题实施哪些措施一、主动参与乐于体验二、科学组建合理分工三、创设语境启动思维四、善于评价动力持久希望取得哪些成果第一，使每个学生都拥有了足够的语言实践机会：第二，学生在学习过程中能充

9、分发挥自己的主观能动性，培养了他们的思维能力；第三，学生互帮互助的品质和为集体争光的精神得到了培养；第四，学生人际交往，与人合作的能力得到了发展，意识得到了加强。这也充分的体现了素质教育关于“面向全体学生进行教育”的要求，解决了因班容量大而使大部分学生因无法享受到教师的提问的提问而得不到语言实践机会的问题。满足了”培养全面发展的学生“的要求，使学生学会了学习，学会了做人，学会了发展.课外辅导对象（尖子生或偏科生）措施尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。以下是我平时的一些做法： 一、使学生养成重复做题，善于记录的好习惯。鼓励他们使用错题记录本。   

10、    一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。       另外，上课时记录老师所讲的重点内容，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。       

11、; 鼓励学生使用错题记录本，及时记录习题中所犯错误，及时改正，加深记忆。 二、找尖子生谈话        找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，往往会取得意想不到的收获。 三、放手让尖子生自主学习      尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务。年 级七周课时4教科书英语册 次上册出版处人教版版 次2012年5月印刷单元进度授课计划时间教学单元教学内容课时备

12、注第一周Starter Unit1 Unit2Good morningWhat”s this in English4第二周StarteUnit3What color is it4第三周Unit1My name is GinaUnit1第四周Unit1My name is Gina4第五周Unit2This is my sister4第六周复习考试复习考试4第七周Unit3Is this your pencil4第八周Unit4Where is my schoolbag4第九周复习期中考试4第十周复习期中考试4第十一周Unit5Do you have a school bag4第十二周Unit6Do you like b