创新英语教学方式,提高课堂教学质量

1、创新英语教学方式，提高课堂教学质量作为一名英语教师已经有三年了，站在这三尺讲台上我几乎每堂课都使出自己浑身的解数想吸引在座的每一个学生，上完了每一堂课我都会反思这一节课的优缺点，与此同时我还会借鉴一些老师的好的教学方法和经验，我还利用课余时间学习多媒体教学，如powerpoint及flash课件制作，争取自己能够与时俱进。我时时告诫自己千万不能穿新鞋走老路，一定要让我们的学生在学习中体验到快乐和成功的喜悦，让你的学生爱上你的课，想上你的课，让他们从繁重的学习中变得轻松起来，这是我梦寐以求的，当然同时也是学生们梦寐以求的。经过这么多年的精心琢磨，我仿佛形成了自己独特的一套教学方法，也可以说是初见

2、成效。现在我想在这儿和大家共同分享，一方面我想得到同仁们的认可，另一方面我想征求一些好的建议，共同为我们的教育事业尽点绵薄之力。看着我们现在的学生几乎个个成了苦行僧，每天愁眉不展，我看在眼里急在心上，我多么想我们的孩子能够天天快快乐乐的呀，我就想作为一名老师，哪怕你有多么烦心的事都要在上课时一股脑儿地抛开，像一名演员似的尽快调整好自己的状态入戏，用你具有亲和力的语言感染我们的学生，让他们体会到你对他们的无私的爱，同时上课要尽量用我们的肢体语言来传授知识，甚至可以又蹦又跳。只要你的学生能够记住你所教的内容就达到目的了，所以我们没必要让学生像念经的和尚一样正襟危坐，而要想方设法让他们动起来。所以我

3、们的教学方式不应该一成不变的，而应该千变万化才行。老师上课就像一名大厨要给一大群人准备一顿饭食一样，大家知道众口难调，几乎每个人的胃口不一样，那我们就得想尽一切办法去吊起他们的胃口，那同样得讲究色香味俱全才行。如果每天吃一样的菜，吃的时间长了也会倒胃口的，因此还要不时地换换口味，让他们有吃的欲望。那怎么才能做到这一点呢？我们请问别忘了要把自个儿当演员使，要先学会演戏，有时自己是主演进行师生互动，有时是导演主持生生互动，有时做群众演员跑跑龙套，甚至还可以做观众挑挑他们的毛病，当然最高境界是让学生们自编自演，多表扬他们的勇气和智慧，多培养他们的兴趣，千万别小瞧了他们的潜力，学生们的思维不是一般的活

4、跃，他们的创造力会给我们当老师的诸多的启迪，千万不要让我们老气横秋的面孔禁锢了学生们思想，不要让我们的教条主义逐渐削弱了学生们的斗志，我们要放开压在他们身上的包袱，让他们亲近你，把你当推心置腹的朋友，有什么样的心事甚至秘密都愿意和你说，让他们没有心里疙瘩轻松地上课，全身心地投入到学习中去，你想学生的成绩还有可能上不去吗？我曾经经历过这么一件事，说实话我至今还一直感动着，我刚一发下批改后的试卷，一个学生就上前来红着脸向我说：“老师，真对不起这次我考砸了，下次我一定会努力的。”他的脸上充满了真诚，像一个犯了错误的同学一样露出难为情的表情，我赶紧怕拍他并安慰道：“没事，失败是成功之母，对吧？”他当时

5、笑了,是一种释怀的笑，是老师能够理解他而感到无比轻松的笑。我当时说不定原本想责备他几句的，但他能事先想到老师的感受而向我道歉，而我作为老师却没有站在学生的立场上想问题实在是感到有些惭愧。其实学生考差了自己本人也很内疚的，如果此时我们再去责备他们的话无疑是是雪上加霜，对于学生的身心健康很不利。到此时我感到学生和我之间有一种难得的默契，一种我们彼此渴望已久的理解和尊重。学生对老师的认可是给予老师的最高荣誉，他们认真地听老师的课是对老师的心情劳动的尊重，他们想努力考出好成绩是对老师的理解和支持，这种和谐关系的不是一朝一夕就可能形成的。每上一个单元前我必须把该单元的内容及要完整地看一遍，做到心中有数，

6、讲知识点来要有条理，决不可断章取义或模棱两可。先要重点提示该单元的标题，往往标题中蕴含着本单元要求掌握的重要知识点，要求每个学生得记住每个单元的标题，甚至是按顺序地记住他们，做到提纲挈领的作用，要学生把每个知识点串联起来，做到环环相扣，有条不紊。每堂课都要有重难点而且要想尽一切办法突破重难点，尽量听说读写相结合，讲练结合，并由浅入深，丝丝入扣，如抽丝剥茧一样把知识点展现在学生面前，逐渐引发学生的兴趣，让学生成为课堂的主角，争取当堂消化该堂课的内容，甚至能当场背诵。但决不可一堂言，进行填鸭式的教学。为了提高学生的学习积极性，我们可以适当安排些活动，像分角色朗读，叫同学带读，分组PK,抢答，安排各

7、种游戏，扮演对话，编歌谣或小唱，改编歌词唱出你所教的内容等等，但每一个环节都是围绕你所教学的中心，而且是有张有弛的，多鼓励表扬，让学生真正动起来，这样感觉上课的场面比较乱，其实他们的学习热情提高了，整个的学习气场没乱，能做到随时放开也随时能收拢很重要。但决不可一发不可收拾，草草收场。同时上课时语言的幽默也很重要，决不可拉长着脸，言辞刻薄过于严厉，远学生于千里之外，因为如此下去学生就不可能会亲近老师，当然他们也不可能把老师当做他们的良师益友，从而师生之间不可能达成默契，你们你上课的效果只可能是事倍功半。我觉得老师简直就是一名导演，一节课就是一场戏，这场戏的好坏跟你的导演水平和能力息息相关。上每一

8、堂课新授知识之前一定要简要复习一下上堂课的主要内容，可适当安排些练习或叫学生情景再现一下上节课的内容。下课前要尽量总结一下该节课所板书的主要知识点，一定要做到上引下联，让学生把所学内容有条理地储存在大脑内，做到坐怀不乱，厚积薄发。我们决不可让学生囱冏吞枣，似懂非懂，知其然不知其所以然。学生只有理解了才容易记住所学内容，才愿意去读、去背，才越学越想学。对于学生作业的布置也要根据学生的特点，要先简单后难，做到难易结合，不要一开始就布置一些难题把学生吓倒了，作业量也不可过多，如若不然学生的厌学情绪可能就此开始了，那后果是很严重的。你要站在学生的角度来考虑他们的理解力。不要想当然地高估或低估了学生的能力，提问的时候一定要照顾大多数同学，不要不经意地浇灭了他们的学习热情。尽量提那些不轻易举手的学生，多鼓励他们，逐渐让他们领略到成功的喜悦，爱上你的课。难点的题要叫成绩好点的同学来答，让其他学生感到自己与其他同学有差距，由压力转化成动力,从而形成不甘示弱，你追我赶的势头，对良好班风的形成大有裨益。老师要在学生心目中形成“不言而自威”是很难的，但我觉得学生对老师的敬重绝不可少。所以作