《说勤奋》教学设计 教案教学设计

1、?说勤奋?教学设计 教案教学设计无名一教学目标：1、学会本课生字 ,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。学习给课文分段 ,说出段落大意。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁 ,教育学生从小勤奋学习 ,长大了对人民、对社会作出应有的奉献。二教学重点：学习给课文分段 ,说出段落大意；懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。三教学难点：领会一些含义深刻的句子。四教学时数： 二课时五教学过程：第一课时一、揭示课题 ,明确学习目标。1、板书课题。同学们 ,这节课我们来学习一篇新课文。 板书：13 说勤奋 边说边板书2、解题谁来说说 ,题目中的“说 ,你是怎样理

2、解的？从课题“说勤奋中你知道了什么？你又产生了什么疑问呢？3、归并问题 ,把握学习目标二、初读课文 ,整体感知 ,理清文章思路。1、出示自读要求：画出生词 ,圈出生字 ,标出自然段序号。读准字音。借助生字表上的拼音 ,读准字音。读顺句子。对于比较难读的长句子要反复多读几遍 ,直到读通为止。读通全文。把课文多读几遍 ,想想每一个自然段说了什么。2自读课文3小组内学生交流学习情况2、检查自读情况。1 指名说说本课共有几个自然段。2指名逐段试读课文。 A注意纠正以下字的读音。“宋、砸是平舌音。“枕、稍、础、拙是翘舌音。“馁的声母是n。“卵的声母是 l。 B指导读好长句子 ,注意句中的停顿。同学们/一

3、定还记得/那个砸缸救人的司马光吧 ,/他/是北宋/著名的史学家。晚上睡觉前 ,/他总是/习惯地/回忆一下/当天的学习内容。古今中外 ,/每一个成功者/手中的鲜花 ,/都是他们/用汗水/和心血/浇灌出来的。如今 ,/我们的生活/和学习条件/虽然/有了很大的改善 ,/但仍不能忘记/“勤奋二字。C读后引导学生说说这篇课文主要说明了一个什么样的道理。不要求说全面D引导分段。指名说说自然段的意思。思考讨论：课文是分几局部来谈勤奋的？课文可以分成几段？三精读感悟 ,明白文章说明的道理。一 学习课文第一段。1默读第一自然段 ,想想你读了这一段后 ,感受最深的是什么？这种感受是从哪些词句中感受到的？并试着把这

4、种感受带进你的朗读中！2教师引导全班互动交流。形式：说、读、议目标要点： A成功离不开勤奋 古今中外 每一个 都 汗水和心血 B理解美好理想、理想境界 的意思。 C设问突出观点 比喻表达具体而生动 ,不显枯燥。 D 美读第二课时一导入新课。师：作者开篇就特别强调一切成功都离不开勤奋！那么你最期待作者下文向你说些什么？为什么？二继续精读感悟 ,明白文章说明的道理。1默读课文3-4自然段 ,在这两个事例中你对哪个事例感受最深？为什么？2教师引导全班互动交流。形式：说、议、读目标要点：A 小时候；长大候 , 19年 ?资治通鉴?聪明也离不开勤奋 B 很差 ,早晚 高难度 勤能补拙 C说理性强事例一古一 今；一聪一差 师：作者为什么要用这两个事例向人们强调勤奋的重要呢？其目的何在？3、学习课文第四自然段。1 放声读第四自然段 ,看看它与第一自然段和全文有什么联系？你是从哪里了解到这联系的？2 教师引导交流。形式：说、读、议 目标要点：A 首位照应 ,总结全文 ,揭示目的。 B文章严密的结构：提出观点-说明观点-总结强化、揭示目的。 C读者印象深刻。三描红 ,识记字形。1描红2口述识记要领或方法。四布置口头作业。朗读全文；查阅?资治通鉴?的资料。板书设计： ？ 。自问自答 古今中外 、每一个、都 15