《盘古开天地》教学实录全面版

1、盘古开天地教学实录执教教师：袁晓楠单位： 张店区莲池学校教学内容：人教版小学语文五年制三年级上册第四单元第18 课一、教材分析：目标：1 、有感情朗读课文，能用自己的话复述课文2、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神气美好的画面。教具准备：教学课件二、教学过程：1. 导入：师：我给大家带来了一件礼物，你能叫出这些故事中人物的名字吗？（出示课件）生：孙悟空、三圣母、沉香、嫦娥、后羿师：大家的知识面真广，这都是

2、一些大家喜欢的神话故事。今天，我也给大家带来了一个神话故事，请同学们伸出手，跟我一起来写它的名字，（板书：盘古开天地）一起读出它的名字。生：盘古开天地师：看到这个神话故事的名字，你有什么问题要问吗？生：盘古为什么要开天地？生：盘古是怎样开天地的？（老师在题目后面打问号）生：盘古是谁啊？师：真是些爱思考的孩子，现在请同学们带着这些问题和我一起走进神话，去认识盘古，感受盘古。教学评析：二、初读课文，谈感受师：请打开书，请大声读课文。听好读书要求：（出示课件）1 、借助拼音把字音读准，把句子读通，生字多读几遍；2、一边读一遍思考这样一个问题，你觉得盘古是个怎样的人？开始学生读书，老师巡视了解读书情况

3、。师：谁能来谈谈你觉得盘古是个怎样的人？生：盘古是个伟大的人！生：盘古是个了不起的巨人！师：你们也很了不起，只一遍就有这样的见地。让我们继续深入地了解盘古。很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙怎么样？生：混沌一片师：混沌一片（板书：混沌）混沌是什么意思呢？谁知道？生：混沌就是很模糊。生：就是看不清楚师：对，混沌就是模糊一团，混乱的样子。而巨人盘古就是在这样的环境中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了！接着发生了什么呢？请同学们再读课文，找出描写盘古开天辟地的段落。学生边读边找，老师了解学情。师：哪位同学来说说是哪几个自然段生：第2、 3 段描写了盘古开天地的过程。师：好！我们请两位同学来

4、读一读这两段。其他同学和我一起认真听，看看盘古是如何开天地的。指名读课文。师：这两位同学读得非常流利。（出示课件）刚才在听的过程中，有哪些词语给你留下了深刻的印象？（指名回答）生：抡起、劈开。生：轻而清师：（板书，抡、劈）我们现在读一读这两个词。 生：抡、劈 师：从这两个词语上你体会到了什么？ 生：很用力。 师：好，你来试试。生：重而浊（板书，抡、劈）我们现在读一读这两个词。抡、劈从这两个词语上你体会到了什么？很用力。好，你来试试。生 1 ：盘古抡起斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（用力了） 师：谁能再用力一些？你来试试。生 2：盘古抡起斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（更用力了）师：好，巨人的感觉！

5、拿起书，我们全班一起来表现盘古的力大无比！齐读：盘古抡起斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。师：只听一声巨响。（音效）怎样了？接着往下读！生：天和地渐渐分开了师：来看这两个词语，（出示课件，轻而清、重而浊）你发现了什么？试着读出它不同的感受来！生齐读。师：还有意思想反的词语吗？生：上升、下降生：天、地师：有意思相近的词语吗？生：慢慢、渐渐师：同学们真会读书，从这一小段中就有了这么多的发现，你从缓和慢中体会到了什么呢？生：艰难生：不容易。师：让我们带着你的体会，读一读这句话？生读：轻而清的东西师：非常好！有信心把一段读好吗？生：有！师：开始！师：天和地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头生：顶着天。（

6、板书：顶、蹬）师：用脚生：使劲蹬着地。师：（出示课件）盘古就是这样矗立在天地之间的！天每天升高一丈，地每天下沉一丈。 盘古也随着越长越高。盘古这样站了多久呢？生：不知道多少年。师：一年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。一百年过去了，盘古仍然生：头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：一万年，一百万年过去了，盘古依然生：头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：这位巨人就站在我们面前，你想对他说什么？生：你太累了 ！歇歇吧！生：你真伟大。师：天地终于分开了，但盘古也累得倒了下去，他怎么样了？生：他的身体发生了巨大的变化。（板书，变）师：拿起书，大声读第四段，看看盘古的身体发生了怎样的变化？学生读。师：请一位同学了

7、读一读。指名读。师：老师听出来了，他用不同的语气，读出了不同的变化。想听老师读吗？生：想师：有个要求。认真听，并能像老师这样来读。老师配乐范读。师：有信心比过老师吗？生：有师：好一群有自信的孩子！端起书。学生读。师：真棒！老师禁不住想和大家一起读，行吗？我把红色送给大家，黑色留给自己！明 白吗？师生合作读。师：男女生合作一下吧？男女生合作读。师：大家有没有发现最后有一个标点符号？生：省略号师：为什么要用省略号呢？生：因为还没有说完，盘古还有其他的部位发生了变化。师：对！展开你的想象，盘古身体还有哪些部位发生了美丽的变化？用这样的句式来说 一说！（）变成了（）的（）。生：盘古的胡须，变成了明亮的

8、星星。 生：盘古的手指，变成了雄伟的五岳。 生：盘古的头发，变成了无数的宝藏师：是啊，盘古身体的每一部份都发生了变化，他呼出的气息，变成了学生说，老师板画。所以我们说，（出示课件）齐读最后一段生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！师：让我们怀着对盘古的崇敬再来读！生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！师：（板书：美丽）结合板书小结：是啊！盘古抡起大斧，劈开了混沌的世界。用头顶, 用脚蹬，使天地成形。而他的整个身体化作了世间的万物，创造了美丽的宇宙。刚才我们说， 盘古是个伟大的人，那现在，你觉得盘古还是个怎样的人呢？生：勇敢的人生：能够牺牲自己的人师：这是同学们的

9、感受，老师想用一首小诗来抒发一下我对盘古的感激。因为有了你, 我们才告别了混沌一片。因为有了你，才有了厚厚的地，蓝蓝的天。因为有了你，才有了四季的风、飘动的云。因为有了你， 才有了隆隆的雷声, 滋润万物的雨露。因为有了你， 才有了辽阔的大地, 不息的江河美丽的宇宙，世间的万物，都是因为有了你（学生齐读）盘古开天地！在我们的诵读经典民族文化千句文中就有这样的描述，会读的同学请和我一起来读:鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤女蜗补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量神话故事，意味深长。

10、民族精神，积厚流光师：同学们，盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙，也创造了这美丽的神话。课下请你把这个故事讲给身边的人听，让他们也来分享我们的感动吧！三、教学反思这节课，与学生一起领略了这个美丽的神话故事，感受盘古带给我们的震撼和感动。以朗读为主，第2、4 段是重点，一是体会盘古的力大无比，再就是化作万物的气魄。学生读得比较到位。对于省略号的想象说得也很好。但是，老师提出的问题，没有给学生足够思考的时间，缺少对学生的评价。你曾落过的泪，最终都会变成阳光，照亮脚下的路。（舞低杨柳楼心月歌尽桃花扇底风）我不去想悠悠别后的相逢是否在梦中，我只求此刻铭记那杨柳低舞月下重阁，你翩若惊鸿的身影，和那桃花扇

11、底悄悄探出的半面妆容与盈盈水眸。用宁静的童心来看，这条路是这样的：它在两条竹篱笆之中。篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。你必得一个人和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一株草耳鬓厮磨，你才会顿悟宇宙之大、生命之微、时间之贵我一直以来都弄不明白，为什么不管做了多么明智合理的选择，在结果出来之前，谁都无法知道它的对错。到头来我们被允许做的，只是坚信那个选择，尽量不留下后悔而已。看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？每一个黄昏过后，大家焦虑地等待，却再也没有等到月亮升起。潮水慢慢平静下来，海洋凝固成一面漆黑的水镜，没有月亮的夜晚，世界变得清

12、冷幽寂但是，最深的黑夜即将过去，月亮出来了记忆的冰川在岁月的侵蚀下，渐渐崩塌消融。保持着最初的晶莹的往事，已经越来越稀少。灼灼其华，非我桃花。苍苍蒹葭，覆我其霜。芦荻不美，桃花艳妖。知我怜我，始觉爱呵。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来孤独，寂静，在两条竹篱笆之中，篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。一袭粉色拖地蝶园纱裙，长发垂至脚踝，青丝随风舞动。眸若点漆，水灵动人，冰肤莹彻，气质脱俗，眼波转动间却暗藏睿智锋芒。淡雅如仙，迎风而立的她

13、，宛若来自天堂的。暖有时候猛烈地指责别人说谎，其实是太渴望那消息真实。原来时间也会失误和出现意外，并因此迸裂，在某个房间里留下永恒的片段。尘世里，总有些什么，让我们不自觉地微笑，使我们的坚硬，在一瞬间变得柔软。婴儿的梦呓，幼童的稚语，夕阳下相互搀扶的老人那天黄昏，紫岚在栖身的石洞口默黩地注视着落日。余晖变幻着色调，嫣红、水红、玫瑰红，转瞬便消失在天涯尽头；草原被铅灰色的暮霭垄断了，苍茫沉静。孔明灯真的很漂亮，就像是星星流过天河的声音。你既然已经做出了选择，又何必去问为什么选择。原来岁月太长，可以丰富，可以荒凉。能忘掉结果，未能忘掉遇上。我不可抑制地在脑海勾勒这样的景象：黄昏。风。无垠的旷野。一

14、棵树。就那么一棵树，孤零零的。风吹动它的每一片叶子，每一片叶子，都在骨头里作响。天高路远，是永不能抵达的摸样 孤单时，仍要守护心中的思念，有阴影的地方，必定有光最好的时光，是经由记忆粉饰的过往。我们会不由自主地忘记伤痛，欢天喜地地投向下一个天国。过往的人事，在前行的途中偶尔显身于记忆，又不可挽留地悄然远去。谁也阻止不了忘记的步伐每一次的离别都在夏天，明明是最火热的季节，却承载着最盛大的离别。睡着你的秘密，醒着你的自由。它的篱笆结实而疏朗，有清风徐徐穿过。人生有很多选择，一个选择又决定下个选择，所以，选择的时候只要是自己内心所想的，也值了，怕的就是，明明不愿意，又不得不选择。人生最遗憾的，莫过于

15、轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的早春二月，乍暖还寒的时候，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春；阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风扶雨，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽径，柳暗花明，辉煌着黄昏的执著，这是晚晴的暮年人都说顺其自然，其实一点都不是，而是实在别无选择的选择。有个地方，名为汴梁，那年桃花肆意，旧年，桃花消散在汴梁。桃花十八年，繁华再现，桃花盛开三千夜，只需花颜亦墨离。那个汴梁有个童谣：桃花屋外飞满天，桃花谷里醉缠绵。桃花屋内冷桃茶，夭夭桃花葬桃恋。问桃花十八为几年，不谈墨离负花颜，江河暗流痴情魂，温柔十里桃花人。竹马

16、青梅，亦是无猜，满眼繁花，只为那十八年的傻傻等候，公子俊秀，书画幔纱，唯有流逝一瞬，继过千年。1、起地你出小起时，我们手牵手，看过声地你一棵树的叶子，闻过声地你一朵花香。夏日如格成我实每我们一实每吃孩把发一冰激凌一实每在绿茵道上玩会也嬉闹。我们不实把发一零食和啤酒，坐在广时说的大草作把上看电影。冬日午实每好如我躺在在作腿上晒把发一太阳的慵懒时光我躺在在作怀如格成我实每，风着一格光透格成我就为吃孩风着一格玻璃窗，温暖一格那他的开清亮。实每好如来作把图上几公分的距离，成了我们那他也也天过却法跨越的海角开天觉涯。小小的白纸上记录着我们的曾经虽然有的时候真的相信的未必开花结果可是那本子里记录的快乐与我

17、们的青春与泪水与那时的我们，还谈论着自己的青春、年少与梦想记得那一年你的离开我在夜里痛哭了一场那天，你的作文被贴在最显眼的地方当我们蜂拥来到你的作文旁却只得到你要走了的消息可你却不彻底磨灭我们的希望你说过你会回来我相信你所以我就傻傻的等着一年又一年，就这样两年时光飞逝正当我要忘记你时，你回来了那时我真的很高兴好像冲上讲台，拥抱一下你问问你，这几年过得好吗本上的荷花提醒着我们要出淤泥而不染更要濯清涟而不妖是你让我懂得了友情的可贵我们一定会再见的“你想要我追那只风筝给你吗?”他的喉结吞咽着上下蠕动。风掠起他的头发。我想我看到他点头“为你，千千万万遍。”我听见自己说。然后我转过身，我追。它只是一个微

18、笑，没有别的了。它没有让所有事情恢复正常。它没有让任何事情恢复正常。只是一个微笑，一件小小的事情，像是树林中的一片叶子，在惊鸟的飞起中晃动着。但我会迎接它，张开双臂。因为每逢春天到来，它总是每次融化一片雪花；而也许我刚刚看到的，正是第一片雪花的融化。我追。一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追。风拂过我的脸庞，我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑。我追。一个安静的夜晚，我独自一人，有些空虚，有些凄凉。坐在星空下，抬头仰望美丽天空，感觉真实却又虚幻，闪闪烁烁，似乎看来还有些跳动。美的一切总在瞬间，如同“海市蜃楼”般，也只是刹那间的一闪而过，当天空变得明亮，而这星星也早已一同退去夕阳已去，皎月方来。-一朱自清月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样； 又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影