古诗两首《石灰吟》《墨梅》教学设

1、古诗两首石灰吟XX教学设计教学目标：石灰吟1. 正确、流利、有感情地朗读石灰吟，背诵石灰吟。2. 学会 2 个生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3. 凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。 体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的XX1 正确、流利、有感情地朗读墨梅并背诵。2. 学会 5 个生字，理解诗句及词语的意思。3. 凭借语言文字，体会诗人借墨梅自喻，表现了诗人鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。教学重点： 理解诗句的意思。凭借语言文字，体会诗人的思想感情教学过程：一、回忆引入1、同学们回忆一下，以前学过哪些古诗 ?(让学生能有感情地背诵 )你们是怎 样学习古诗的 ?今天我

2、们学习两首古诗。2、简介作者于谦(1398-1457)，钱塘(今浙江杭州 )人，字廷益，号节庵。明代著名的军事 家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进 士，官至兵部尚书。王冕 (1287-1359)，字元章，一字元肃，元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显 示自己的清白本色，说： "野梅开花尚古色。 "(归来 )他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野 人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫 "竹斋 "，时人又称他为王竹斋或竹斋先生。 他既是诗坛名

3、家，又是丹青高手。他所画的墨梅图，神韵秀逸，令后 人叹赏不已。二、初读感知1、教 xx 读，学生整体感知课文。2、借助拼音，学生自读课文。记下自己的困惑，和同桌交流。3、检查 指名读，指导节奏。石灰吟 xxxx 冕千锤 /万击/ 出深山，吾家 /洗砚/ 池头树，烈火 /焚烧/ 若等闲。朵朵 /花开/ 淡墨痕。粉骨 /碎身/ 全不怕，不要 /人夸/ 颜色好，要留 /清白/ 在人间。只要 /清气/ 满乾坤。 正音：焚，XX,乾。(3)全班交流，记下问题。三、精读解疑1、指导学生画出不理解的字词句。2、可联系上下文理解。 吟： xx 诗歌的一种名称。吟诵。 锤：敲打。击：撞击。 若：好像。等闲：平常

4、事。3、说说这首诗的意思。大意是：石头是经过多次的敲打撞击，才从大山上采下来。烈火焚烧自 己，却也只把它当作平常事。即使身体粉碎变成了石灰，也不畏惧，还是要把 洁白干净的石灰留在人世间。4、看图想像意境，体会感情。这里诗人以石灰自喻，表示宁为玉碎，不断瓦全的志气。5、指导朗读。诗人借石头表明自己坚贞、高洁的志向，应用赞美、高亢的语调朗读。6、总结学法，自学 xx1）总结石灰吟的学习方法。 理解字词。 说说诗意。 看图想像。 朗读体会。2）学生四人为一个小组自学，教师巡视指导。注意先让学生独立学习，然后遇到不懂的再互相帮助，老师可以以合作比 较好的一组为模范，渗透地进行全班指导。3）xx 讨论。

5、 理解字词：吾：我。洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池。池头：池边。树：这里指 xx。夸：夸赞。清气： xx 之气。乾坤：天地。 指名说说诗意。我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要 让人来夸赞梅花的颜色好看，只要让梅花的清香之气弥漫在天地之间。 看图想像：作者画的梅花有什么特点 ?他在梅花身上寄寓了怎样的情操 ?四、深化感知、品味诗境1、看图朗读，体会诗歌意境。2、自由练读，练背诵。3、这两首诗分别抒发了作者什么样的感情 ?A:抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。B:寄寓了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。4、这两首诗在写作上有什么特点呢 ?(都是咏物诗，托物明志，借物为喻，寄托作者高洁、坚贞的情怀 )五、检测反馈一、于谦借石灰 ( )的品质，抒发了他 ( )的思想感情 ;王冕借墨自喻，在素洁 的梅花身上寄予了他 ( )高尚情操。但两首诗都采用 ( )手法，寄托作者的情怀。二、解释带点的词，说说诗句的意思。(1) 千锤万击出x