湾岗九年制学校 二氧化碳性质.

1、教学目标教学目标1 1、知识和技能目标知识和技能目标 了解二氧化碳的物理性质了解二氧化碳的物理性质 掌握二氧化碳的化学性质掌握二氧化碳的化学性质2 2、过程和方法目标过程和方法目标 会对实验现象进行观察分析、归纳会对实验现象进行观察分析、归纳 会运用已学知识解决实际问题。会运用已学知识解决实际问题。3 3、情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标 提高学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲提高学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲 培养学生科学的态度培养学生科学的态度 强化保护环境、解决环境问题的意识强化保护环境、解决环境问题的意识二氧化碳的制取：二氧化碳的制取：(2)(2)如何检验二氧化如何检验

2、二氧化碳已经收集满？碳已经收集满？ (1) (1)如何检验产生的如何检验产生的气体是二氧化碳？气体是二氧化碳？实验实验6-3: CO2化学性质化学性质现象：现象： 向烧杯中倾倒二氧化碳时，向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。后熄灭。 结论：结论： 1、 CO2不能燃烧，也不能支持燃不能燃烧，也不能支持燃烧。烧。-化学性质化学性质2、密度比空气大。、密度比空气大。-物理性质物理性质实验实验6-4: CO2物理性质物理性质现象：现象： 向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞后，发现塑料瓶向内凹陷。后，发现塑料瓶向内凹陷。 结论：结论：

3、实验说明实验说明CO2易溶于水，使易溶于水，使瓶内气压变小。瓶内气压变小。生产汽水、可乐等碳酸生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。化碳的这一性质。 在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。魔鬼在作怪。 真的是魔鬼在作怪吗？真的是魔鬼在作怪吗？二氧化碳密度比空气大，聚集在山洞下层，狗缺氧死亡 实验实验6-56-5： 二氧化碳与水的反应：二氧化碳与水的反应：取四朵用石蕊溶液

4、染成的小花，分别做以下实验取四朵用石蕊溶液染成的小花，分别做以下实验： 酸酸能使能使紫色石蕊紫色石蕊试剂变红。试剂变红。 凡能使紫色石蕊试剂变红的液体都显酸性。凡能使紫色石蕊试剂变红的液体都显酸性。 实验方案：实验方案： 二氧化碳与水的反应：二氧化碳与水的反应：取四朵用石蕊溶液染成的小花，分别做以下实验取四朵用石蕊溶液染成的小花，分别做以下实验：实验实验操作操作喷上喷上稀醋酸稀醋酸喷上喷上水水直接放入直接放入干燥的二干燥的二氧化碳中氧化碳中先喷水再放先喷水再放入二氧化碳入二氧化碳中，中，实验实验现象现象分析分析花变花变红色红色花不花不变色变色花不花不变色变色花变红色，花变红色，石蕊遇石蕊遇酸变

5、红酸变红色色水不能水不能使石蕊使石蕊变红色变红色二氧化碳二氧化碳不能使石不能使石蕊变红色蕊变红色二氧化碳与水反二氧化碳与水反应生成一种酸，应生成一种酸，加热后又加热后又变紫色变紫色但这种酸受热但这种酸受热极易分解极易分解再加热再加热2 2、COCO2 2的化学性质的化学性质（2 2）COCO2 2与水发生化学反应与水发生化学反应 二氧化碳与水反应生成二氧化碳与水反应生成碳酸碳酸，碳酸能，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。使紫色石蕊试液变成红色。CO2 + H2O H2CO3 碳酸不稳定碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。，容易分解成二氧化碳和水。 H2CO3 H2O + CO2实验探究实验探究:

6、CO2与水反应与水反应 现象: 紫色石蕊变成了红色，加热后又由红色变成了紫色 还记得如何检验一瓶无色无味还记得如何检验一瓶无色无味的气体是不是的气体是不是COCO2 2吗？吗？原理：原理： 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了白色的碳酸钙沉淀白色的碳酸钙沉淀。 实验探究：实验探究：CO2与澄清石灰水的反应与澄清石灰水的反应 实验：实验：澄清石灰水中吹二氧化碳气体澄清石灰水中吹二氧化碳气体 现象：现象：澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊 结论：结论： 生成白色难溶于水的碳酸钙沉淀。生成白色难溶于水的碳酸

7、钙沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 检验检验CO2的方法的方法 由大量由大量COCO2 2分子构成分子构成 由由C C、O O元素组成元素组成 1 1、无色、无味气体、无色、无味气体 1 1、既不能燃烧，也不支持燃烧、既不能燃烧，也不支持燃烧2 2、能溶于水、能溶于水 2 2、COCO2 2不能供给呼吸不能供给呼吸3 3、密度比空气大、密度比空气大 物理物理 化学化学 3 3、COCO2 2与水的反应与水的反应 COCO2 2 CO CO2 2+H+H2 2O =HO =H2 2COCO3 3 ( (使石蕊变红）使石蕊变红）4 4、干冰、干冰固态固态COCO2 2 性质性质

8、性质性质 H H2 2COCO3 3H H2 2O+COO+CO2 2 （碳酸不稳定）（碳酸不稳定） 易升华易升华 4 4、COCO2 2与石灰水的反应与石灰水的反应 COCO2 2Ca(OH)Ca(OH)2 2CaCOCaCO3 3 H H2 2O O （用来鉴定（用来鉴定COCO2 2）1. 敞口久置的石灰水表面会敞口久置的石灰水表面会“长出长出”一一层层“白膜白膜”，该，该“白膜白膜”其实是其实是 ，其产生其产生原理原理是是 。 CaCOCaCO3 3COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2O O2.2.为了让用石灰浆为了让用石灰浆Ca(O

9、H)Ca(OH)2 2 抹的墙壁快点抹的墙壁快点干燥且变白，人们常在室内生个炭火盆，干燥且变白，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？壁反而变潮湿了？答：木炭燃烧生成答：木炭燃烧生成COCO2 2 ，二氧化碳可以将，二氧化碳可以将Ca(OH)Ca(OH)2 2转为转为CaCOCaCO3 3，而，而COCO2 2与石灰浆与石灰浆 Ca(OH)Ca(OH)2 2 反应生成碳反应生成碳酸钙和水，所以开始时墙壁反而潮湿酸钙和水，所以开始时墙壁反而潮湿致冷剂致冷剂人造云雾人造云雾人工降雨人工降雨“干冰干冰”在升华时要吸收周围环在升

10、华时要吸收周围环境中的热量，使周围环境的温境中的热量，使周围环境的温度降低，空气中的水蒸气凝结度降低，空气中的水蒸气凝结成小水滴，形成人造云雾，甚成小水滴，形成人造云雾，甚至形成降水。至形成降水。 干冰不是冰，干冰不是冰，是二氧化碳的是二氧化碳的固体。固体。.CO.CO2 2对生活和环境的影响对生活和环境的影响 二氧化碳本身没有毒性，但空气二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通风换气。集的地方，应该注意通风换气。进入久未开启的菜窖之前进入久未开启的菜窖之前,

11、 ,人们如何检验菜窖中人们如何检验菜窖中二氧化碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害二氧化碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害? ?CO2纯碱纯碱汽水尿素尿素人工降雨人工降雨温度计灭火灭火工业原料工业原料致冷剂致冷剂光合作用光合作用小结小结温室效应温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温室的大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫这种现象叫“温室效应温室效应”。 因能源消耗剧增，森林遭到破坏，因能源消耗剧增，森林遭到破坏，使大气中二氧化碳含量增加，增强使大气中二氧化

12、碳含量增加，增强了了“温室效应温室效应”。 “温室效应温室效应”的危害：全球变暖，的危害：全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市；气候反常，生态失部分沿海城市；气候反常，生态失衡；土地沙漠化；农业减产等。衡；土地沙漠化；农业减产等。 如何防止如何防止“温室效应温室效应”进一步增强？进一步增强？ 减少使用化石燃料、开发和利用清减少使用化石燃料、开发和利用清洁的能源、大力植树造林，严禁乱洁的能源、大力植树造林，严禁乱砍乱伐森林等砍乱伐森林等1 1、下列变化中属于化学变化的是、下列变化中属于化学变化的是( )( )A A、干冰用于人工降雨、干冰用于人工降雨

13、B B、用干冰制造舞台云雾、用干冰制造舞台云雾C C、二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊、二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊D D、干冰汽化吸收热量、干冰汽化吸收热量C2、下列关于二氧化碳的描述正确的是、下列关于二氧化碳的描述正确的是( )A、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝试液变蓝B、二氧化碳可以像倾倒液体那样、二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器从一个容器 倒入另一个容器倒入另一个容器 C、 干冰就是冰干冰就是冰D、空气里二氧化碳浓度过大、空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡会使人中毒死亡B3、两支试管中各注入、两支试管中各注入5 mL滴有石蕊试液滴有石蕊试液的蒸馏水，通入二氧化碳气体，然后一支的蒸馏水，通入二氧化碳气体，然后一支加热，另一支撒入少量的活性炭，其颜色加热，另一支撒入少量的活性炭，其颜色变化为：变化为：红红紫紫无无紫紫红红紫紫紫紫红红无无无无红红无；其中正确的是无；