无机化学教学探索与感悟

1、无机化学教学探索与感悟无机化学教学探索与感悟（提要）（提要）（天津大学 杨宏孝）前 言建设创新型国家呼吁培养创新型人才无机化学课程要教学理念课程结构教学内容化学实验教学方法转变重构更新加强改进本文限于讨论教学理念和方法。一、教学理念及方法的探讨二、若干案例交流三、几点感悟创新对人类原有的知识、经验、定律、概念、理论、技能、成果有所突破、发现、发明、发展或颠覆、重构。一、教学理念及方法的探讨1.教学理念流派A.实用主义教学论 （美杜威，John.Dewey, 18591952)B.新传统教学论 （苏凯洛夫，, 18931978)C.结构课程论 （美布鲁纳，J.S.Brunner, 1915)D.

2、发展性教学论 （苏赞可夫，, 19011977)E.我国高校教学原则（潘懋元）A.教学直观性B.学生自觉性、积极性C.系统性D.可接受性E.掌握知识、技能巩固性凯洛夫教学原则潘懋元教学原则A.科学性与思想性相结合B.知识积累与智能发展相结合C.在教师主导下发挥学生的积极性、创造性、独立性D.理论联系实际 E.教学与科研相结合F.系统性与循序渐进H.少而精 I.量力性J.统一要求与因材施教相结合在“大一”无机化学教学中，在下愚见为：（1）教师主导作用与学生主体地位相结合。（2）传授知识与培养能力、综合素质相结合。从过分强调传授知识向侧重培养创新能力方向转变从过分强调传授知识向侧重培养创新能力方向

3、转变科技工作者能力结构科研能力独立获取知识的能力实践（实验、设计、实施）能力独立思考、决策、工作能力（语言、文字）表达能力组织管理能力社会活动能力领导能力创新能力创新能力创新精神创新意识（高处着眼、低处着手培养）（3）课堂教学与指导课下自学相结合。教学提倡启发式、探究式、开放式；教学提倡启发式、探究式、开放式；自学要突出培养独立获取知识的能力。自学要突出培养独立获取知识的能力。（4）理论学习与科技实践相结合。严格控制理论深广度严格控制理论深广度、突出应用，让内容贴近科技、生产、社会、生活；强化实验，争取让学生尽早进入科研室工作。（5）注重基础与反映前沿相结合重新界定基本理论、基本概念、基础知识

4、、基本技能，在开放式的课程框架内不断吐故纳新。（6）因材施教，促进学生个性发展。当前着重开发利用当前着重开发利用CAI、多媒体、网、多媒体、网络教学资源络教学资源，让学生在国际互联网络的浪潮中逐步学会游泳，成为弄潮儿。（7）传统的与现代的教学手段相结合。2.教学方法近代教学方法启发式、讨论式、现场教学、读书报告、实验、演示、小论文、科研训练、发现法、暗示法、间接法、范例教学法、程序教学法等等。要根据课程性质、内容、条件及自身情况，扬长避短，选择、创造自己的教学方法和风格。有人说得好：教学有法，但无定法，教学有法，但无定法，勇勇于创造于创造，贵在得法。，贵在得法。3.如何上好一堂课？（1）明确课

5、程教学目的及基本要求（2）选好一本适用的教材（3）了解教学对象（生源、专业、层次、水平、心理特点）（4）注意与中学化学衔接注意与中学化学衔接（5）学点教育学、心理学、教学论、化学史（6）精心设计、编写教案，准备教学手段（7）善于化解难点、突出重点善于化解难点、突出重点深入浅出类比，让复杂变简单明智回避坦率挑明削枝强干通过实验、演示强化感知讨论、纠错，加强理解试题体现，建立诚信（8）讲究教学艺术语言清晰准确简炼生动幽默板书布局条理书写工整大小适宜仪表庄重从容整洁大方方法灵活吸引力激励效果有时“自嘲”也是一种幽默。幽默两则通过自嘲，指出氧化还原反应一章的重点有意出错，引出教学相长的话题例子：xHC

6、lO3 yHClO4+nO2+mCl2+pH2O31211531117173384322 26101588按电量、物量平衡归纳出x=7m-2ny=5m-2np=m五个未知数，多于独立方程数，则有无限组的解。类似例子KO2+H2OO2+H2O2+KOHBrF3+H2O HBrO3+O2+Br2+HFP4+P2I4+H2O PH4I+H3PO4从化学角度看：元素数目少，化学物种多平行反应的加和2264OCrZnOK2 .7732 .673522252SOHK2 .413522422ThO或3O2Al633K6235223K52347352HOH2HCOHHC2OHO)HC(OHHC2OHHCOHH

7、CHCHOCHOHHC3242 只要改变任一反应的系数，加在一起即得一组独立的系数。说明：反应是有条件的，反应式系数是由一定条件下的热力学和动力学因素决定的，而并非单纯用数学所能解决。二、若干案例交流1.“化学反应方向、限度、程度”小结（片段） 演绎法处理（以边问边答边写的方式进行演绎）FEZJJKKKJRTmrO，mr)、(mrpcpcG GG GG G非自发过程平衡态自发过程对应用ln化学反应反应判据反应限度反应程度K与关系反应过程一般略根据K可计算理论产率非基元反应分步进行电离多元弱酸（碱）分步电离水解多元弱酸（碱）盐分步水解溶解沉淀分步沉淀氧化还原反应程度略反应顺序一般决定于E，但也与

8、反应机理、催化剂等因素有关)(转化率),(pcKKKiKJihKJh沉淀饱和溶解,spsKJ非自发进行平衡态自发进行, 0EiKhKspKK)(电离度)(水解度h)(溶解度S2icK2hchKspK2.主族元素化学教学方案（建议） 课堂讲授与实验、自学相结合（师生结合，手脑并用，纵横耕耘元素周期表）教师学生主族纵列讲A、A、A；A、A、A、A及0族只作指导性提示自学（阅读、查资料、上网、完成作业）实验、小论文主族横列讲氢化物、氧化物、氢氧化物、含氧酸、卤化物、缩合酸、硫化物自学(整理氮化物、碳化物、硼化物、含氧酸盐)3.“教书育人，教学相长”案例） 当学生的班导师为了搞好学风建设，探索教书育人

9、的经验及规律，1987年我毛遂自荐担任87级应用化学专业的班导师。从新生入学到毕业的四年全过程，包括入学教育、选课、考试、军训、生产实习、社会实践、毕业实习、毕业论文、毕业教育及就业等各环节，在思想、学习、生活、健康方面给予指导和帮助。在无机化学教学中搞启发式教学，注意培养学生的自学、思维、记忆和查阅资料的能力，收到较好的教学效果。该班学生在全校87级53个班参加的高等数学和革命史统考中均名列第一，英语统考在20个系中名列第二，无机化学考试成绩也很突出。本人也从教书育人中得到提高，受益良多。三、几点感悟1.无机化学教学三件宝（1）化学阵地无机化学实验室无机化学实验室、化学走廊（2）理论武器理论武器（六个一）（3）“弹药库”化学资源库化学资源库教材、参考书图书馆化学软件网络资源库一个原理平衡移动原理判据吉布斯自由能变（r m）模型静电模型规律元素周期律规则软硬酸碱（HSAB）规则方法科学思维方法G2.能否引发、培养学生的学习兴趣，调动学能否引发、培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，形成良好的学风生学习的主动性和积极性，形成良好的学风是教学成败的关键。是教学成败的关键。3.只要我们热爱教育事业，热爱学生，对教只要我们热爱教育事业