微课程设计与开发之二：学生微课程

1、2022年年5月月28日日学生微课程特征学生微课程分类讲授类解答类演示类成果类方法类要求类以应用为目标来设计学生微课程1. 课前预习2. 课堂学习3. 课后复习补缺拓知、激趣生疑创设情境、突破难点复习巩固、归纳总结4. 方法要求明确要求、掌握方法学生微课程的制作1. 定主题2. 找素材3. 选方式4. 妙编排 1. 定主题重点习题难点学习方法历史朝代：历史朝代歌初中物理：校园托里拆利实验1. 定主题定主题的原则：1. 记忆理解有困难记忆理解有困难2. 易错易错3. 需要借用多种媒体展示需要借用多种媒体展示2. 找素材文字图片视 频音乐电影改编：生物圈中的绿色植物书籍改编：阅读智慧1. 定主题找

2、素材的原则：1. 身边事身边事2. 新颖、有创意新颖、有创意3. 佐证性强佐证性强3. 选方式PPT+音乐文章白纸（板）录像PPT+录屏（+手写板）白纸录像： 手绘室内效果图视频编辑软件PPT+录屏+视频编辑：神奇的滑动变阻器1. 定主题选方式的原则：1. 方式简单方式简单2. 自己熟悉自己熟悉3. 适合内容适合内容4. 妙编排脚本写作音乐选配PPT美化镜头控制设计画五角星的机器人教学设计 微课程作品 配套练习1. 定主题妙编排的原则：1. 麦克风不要正对着嘴麦克风不要正对着嘴2.镜头的控制以清晰表现主体为宜镜头的控制以清晰表现主体为宜3.语言简练，有交互性。语言简练，有交互性。如：如：“我说

3、清楚了吗？我说清楚了吗？” “让我们来思考一下让我们来思考一下” “我们接着往下看我们接着往下看”4.鼠标不要乱晃、移动慢鼠标不要乱晃、移动慢 一点儿。一点儿。学生微课程设计评价标准的建立1.导入悬疑2.AB案对比3.知识关联4.方法归纳5.结构建模6.条理清晰7.题目通俗8.选题细微 9.强化重点10.转化难点11.易错易混12.平常话13.身边事14.目标具体、可衡量15. 关键字词16.巧用资源17.升华理念18.符合需求20.符合认知学生微课程设计评价标准的建立选材设计符合需求学生需求教学需求选题细微重点难点考点易错点易混点学生微课程设计评价标准的建立目标设计具体可衡量合实际学生微课程

4、设计评价标准的建立题目设计简单通俗陈述句关键词学生微课程设计评价标准的建立结构设计清晰简洁易懂学生微课程设计评价标准的建立学习设计补缺工具知识关联方法归纳学生微课程设计评价标准的建立形式设计AB案结构建模转化关键词圈点批注学生微课程设计评价标准的建立素材设计照片图片影视短片游戏活动故事案例问题测试身边事学生微课程设计评价标准的建立讲解设计符认知平常话富变化明表征学生微课程设计评价标准的建立内容设计导入问题悬念情境中间操作推导讲解展示练习结尾要点注意点学生微课程制作评价标准的建立1.PPT、录像相结合2.背景纯净3.声音清晰4.画面稳定5.色彩协调6.主体突出7.关键画面文字说明8.语言亲切9.音乐烘托10.片头简短11.技术简单12.十分钟13.圈点批注学生微课程制作评价标准的建立工具软件PPT喀秋莎格式工厂光影魔术手硬件相机手机麦克学生微课程制作评价标准的建立录制声音清晰画面稳定十分钟内简单快捷音乐烘托学生微课程制作评价标准的建立画面主体突出背景纯净色彩协调关键说明扫一扫成为微