制成品-《古诗苑漫步》

1、 我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为大观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。 今天，我们将在这里进行几项活动。 古诗中，有含有颜色的诗、古诗中，有含有颜色的诗、含有植物的诗、含有动物的诗，含有植物的诗、含有动物的诗，还有蕴含哲理的诗等。还有蕴含哲理的诗等。 1.1.春风又（春风又（ ）江南岸，明月何时照我还。）江南岸，明月何时照我还。 2.2.最爱湖东行不足，（最爱湖东行不足，（ ）杨阴里（）杨阴里（ ）沙堤。）沙堤。 3.3.碧玉装成一树高，万条垂下（碧玉装成一树高，万条垂下（ ）丝绦。）丝绦。 4.4.日照香炉生（日照香炉

2、生（ ）烟，遥看瀑布挂前川。）烟，遥看瀑布挂前川。 5.5.停车坐爱枫林晚，霜叶（停车坐爱枫林晚，霜叶（ ）于二月花。）于二月花。 6. 6. （ ）毛浮（）毛浮（ ）水，（）水，（ ）掌拨清波。）掌拨清波。1.1.春色满园关不住，一支红（春色满园关不住，一支红（ ）出墙来。）出墙来。2.2.（ ）花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃桃杏杏3.3.待到重阳日，还来就（待到重阳日，还来就（ ）花。）花。4.4.墙角数枝（墙角数枝（ ），凌寒独自开。），凌寒独自开。菊菊梅梅5.5.借问酒家何处有？牧童遥指（借问酒家何处有？牧童遥指（ ）花村。）花村。杏杏v 1.1.儿童

3、急走追（儿童急走追（ ），飞入菜花无处寻。），飞入菜花无处寻。v v 2.2.小荷才露尖尖角，早有（小荷才露尖尖角，早有（ ）立上头。）立上头。v v 3.3.路人借问遥招手，怕得（路人借问遥招手，怕得（ ）惊不应人。）惊不应人。v v 4.4.两个（两个（ ）鸣翠柳，一行（）鸣翠柳，一行（ ）上青天。）上青天。v v 5.5.独怜幽草涧边生，上有（独怜幽草涧边生，上有（ ）深树鸣。）深树鸣。v v 6.6.黄梅时节家家雨，青草池塘处处（黄梅时节家家雨，青草池塘处处（ ）。）。v v 7.7.晴空一（晴空一（ ）排云上，便引诗情到碧霄。）排云上，便引诗情到碧霄。黄蝶蜻蜓鱼黄鹂白鹭黄鹂蛙鹤1 1

4、、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山西村游山西村） 2 2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼（苏轼题西林壁题西林壁）3 3、欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕、欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕登鹳雀楼登鹳雀楼）4 4、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹观书有感观书有感）5 5、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼（苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有） 6 6、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳望岳）7

5、 7、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼（苏轼惠崇春江晚景惠崇春江晚景） 下面有几首古诗，认下面有几首古诗，认真领会意境，揣摩语言，真领会意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂地进把握节奏，声情并茂地进行诵读。行诵读。送元二使安西送元二使安西 王维王维渭城春雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 无题无题 李商隐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 登飞来峰登飞来峰 王安王安石石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

6、江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 江南汉乐府 根据下列图片，回答图片右边的问题。图中对话的游人图中对话的游人和牧童让你想起和牧童让你想起了哪句诗？了哪句诗？借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。图中的老翁在图中的老翁在干什么？你能干什么？你能背出相应的句背出相应的句子吗？子吗？孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。这个画面生这个画面生动活泼，可动活泼，可以配哪个诗以配哪个诗句呢？句呢？小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。 你将要用怎样的诗你将要用怎样的诗句描摹这幅温情脉脉句描摹这幅温情脉脉的图画。的图画。 游子吟游子吟 孟郊孟郊 慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 中国是一个诗的国度。诗的历史源中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观，在中华文明中蔚为壮观。我们应该如我们应该如何对待这些已逝去的文明何对待这些已逝去的文明? ?这值得