对徒弟执教《剪枝的学问》一课优点与不足评价与建议

1、.对徒弟执教?剪枝的学问?一课优点与缺乏评价与建议优点评价：、教学过程设计合理，教学环节衔接严密。她能认真钻研教材，把握住教学的重点和难点，课堂教学目的设计合理，从复习导入，到引领“满怀好奇一脸疑惑半信半疑又惊又喜的变化线索，由浅入深理解王大伯的话，从而明白减少是为了增加的道理，各环节衔接上的设计显得很自然严密，讲课流畅，表现比较满意。、根底知识理解明晰，字词句训练到位。在赏析课文过程中重视根底知识的训练，同义词的换词，举例子深化，想象性描写，做表情动作，进展感情的体会，朗读的训练都能做到扎实有效。朗读形式也丰富多样，充实了课堂朗读的气氛，提供了学生不断锻炼的时机。教学中特别重视重点词语的理解

2、，能抓住细节进展细致分析，训练比较到位，有时候还通过老师的表现和学生实际生活的联络，奠定了理解课文的根底，做法不错。 、尊重学生主题地位，创设轻松活泼课堂。课堂教学中始终保持亲切微笑的教态，把握好作为老师本身引的作用，学生表现得很积极，发言踊跃。表达了以师导以生主的互动交流理念。、重语言训练和朗读，有思想的浸透和知识点的延伸。在训练的点上，能抓住，关键句，关键意的感悟，适当浸透了学习习惯的熏陶，有一定思想教育的意义，道理的懂得与实际生活中环境问题巧妙的结合，促进了方法的迁移，到达了知识点的进一步延伸的要求，加深了学生对课文中蕴涵道理的深化理解，对学生明白生活中蕴涵的道理有很大帮助。能引导学生多

3、遍多形式地用心地朗读，使学生在反复地朗读中感知课文的内容，也是值得肯定的、多媒体课件制作精巧，为学生有效学习起到了很好的辅助作用。 注意：对徒弟一课的优点评价暂时搁笔，有关缺点和建议明天继续，容许春天暂时休息，清理下杂乱的思绪缺乏与建议：一学生要学会作朗读后的正确评价在教学中，重视了指导怎样读？怎样读得好？我们还要重视指导学生掌握怎样可以正确灵敏机智地对朗读的学生作出朗读的评价，以便在进步学生朗读程度的同时，也能培养学生表达理解概括等综合领悟和评价的才能 二提问要精简本课教学中，老师的讲解显得有点烦琐，其实不必要一段一段地讲述和描绘可直接抓心情变化的词语引申出整篇课文的线索，该摈弃的要摈弃，多

4、给学生主动可以寻找和主动学习的时机，要充分相信学生的才能，大胆放手给孩子自主权引导学生质疑也好，老师直接提问也好，要紧扣住教材中的重点和难点，尽量减少烦琐的分析，减少细枝末节的问题拼凑，让学生心中有中心有线索，从而进步问题的质量，最终实现课堂提问的有效性三重点词语理解要到位在能手一词的教学中，不仅要理解这个词语的字面意思，学会换词语把握用词的正确性严密性，联络课文内容明白王大伯是什么能手？为什么这样称？还要引导学生从这个词语中明白道理：只有多年的理论和考虑，才能得到丰富的经历和理想的结果 四多音字的朗读要及时强调当学生在集体或个别朗读的时候，对结果着急等三年级学生容易读错的多音字出现不同声音的时候，老师要及时发现，及时提醒，这样才能到达教学的有效性五文章深意要趁热打铁在让学生学习了本课以后，老师设计了一个表达课文中心主题的问题：剪枝的学问是什么？学生举手踊跃，这个时候不需要再让学生整体齐读课文，可直接引导学生联络实际作答复，以免学生转移注意力，从而降低学