Whatarethese戚红利案例设计

1、全国中学校“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比教案设计旬邑县逸夫学校 戚红利一、 教案背景1，面对同学： 学校 2，学科：英语2，课时：23，同学课前筹备：课本配套练习册；空白四线三格卡片，图画纸等。二、 教学课题 陕西旅游出版社学校英语第一册教材中的第十一课What are these? 知识与技能（1）认读三个新单词these，those，they和两个新句型，做到发音精确、清晰；（2）娴熟运用新句型What are these?/What are those? /Theyre frogs/Are those eggs and oranges? Yes，they are与同桌进行相互问答

2、；（3）能够看图进行frogs、cows、birds三个单词问答或综合说话；（4）初步掌握一般疑问句Are thesethose?及回答：Yes，they are（5）能娴熟运用单数或复数句子谈论事物。掌握areis，thesethosethey的区分和用法。（6）能够区分Whats this?/Whatre these? 及Whats that?/Whatre those? 句型。掌握单数句子与复数句子的敏捷运用。2. 情感态度与价值观（1）激发和保持同学英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在同学两两沟通和小组合作沟通中，培育孩子合作意识和合作精神，能够相互协作完成一段通顺流畅的说话训练

3、。三、 教材分析陕西旅游出版社学校英语第一册教材是依据义务训练课程标准编著的教科书，本册书是学校三班级起点英语教材。本册共支配12篇课文，其中1至7课主要以学习26个字母为主，每课支配有单词、对话、歌曲课练习等内容，学习比较轻松；8至12课主要以学单词、对话为主，其中支配了英语的单复数的学习和数字1到20的学习。第十一课其次课时内容，新单词有these、those、they；主要句型是What are these?/ What are those? Theyre frogs Are those eggs and oranges? Yes，they are本课主要从同学爱好动身，联系同学所学的f

4、rogs、cows、birds等动物的单词，通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，复习旧知，联系新知，丰富同学的词句，训练同学的说听能力，提高同学的语言运用能力。四、 教学方法1老师通过和12个同学的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让同学清晰两两说话的内容和方式；2同学通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；3通过同学的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。五、 教学过程 1组织课堂 唱一支学过的英

5、文歌曲 Ten little Indians 师生问候，介绍今日要学的内容：Lesson 11从one到twenty数数，开头上课。 2复习检查练习册上的作业。复习单词。a快速认读，老师快速给出图片或单词卡片，同学快速认读并拼读。b猜单词。老师将单词十个为一组，一个个给同学看，让同学记住它们的挨次，然后反面贴在黑板上，写上数字l到10，问同学What word is No.4？(第4个是什么词?)让同学猜，猜对后翻开。可分成小组，一组猜一个，直到全部的词都猜对为止。如果同学做得好可以二十个词为一组来做。c词组翻译。老师用汉语说词组，如：二十只青蛙，十七只奶牛，十五只小鸟等，要求同学说英语：tw

6、enty frogs，seventeen cows，fifteen birds，并找出单词卡片举起来。对做得快的同学给予表扬。 复习对话。a用单数物品问答：Whats this?Its aan叫两个同学示范后同桌两人做几组。b用复数物品问答：What do you have?I haveHow manydo you have?I haveMay l have one?Sure 3介绍新课介绍句型What are these?They are pineapples老师多媒体出示一只菠萝图片与同学问答：Whats this? Its a pineapple出两个菠萝说：What are these

7、? They are pineapples用eggs的图片birds 的图片frogs的图片cows的图片 反复问答。Whats this? Its aanWhat are these? They are讲解theses是“这些”当我们谈论的同一种事物不止一个时，我们用复数形式的句子，而且要用are作为“是”，而不用is，回答用they(它们)而不用it(它）。练习句子：What are these?Theyarebananasapplesorangespeachesstrawberries介绍句型What are those?They are cows老师多媒体出示三只奶牛，站远点指着说：W

8、hat are those?They are COWS用其他词重复，讲解those是“那些”的意思，指稍远一点的东西，they是“他们，它们”。反复在句子中练习这三个单词。介绍一般疑问句：Are thosethese eggs and oranges?及回答Yes，they are 老师指着图上的奶牛说Arethosecows?Yes，they are用教室里能看到的东西反复问：Are those books?Are these desks? Are those boys? Are these chairs? 让同学回答。如需用到否定回答，告知同学用No，they arent但不应多做要求。

9、4练习巩固让同学将本课学到的新单词专心书写在自己筹备的四线三格卡片上。让同学两人一组练习课本上的对话，按要求将对话读熟。让同学每人画两张画，画上肯定数量的水果或动物，然后做对话练习。例如：一个同学画了十只小鸟和十六只青蛙，他就可以与同桌做如下对话： Sl：What are these? S2：They are birds S1：How many birds do you have? S2：I have ten birds Sl：And what are those? S2：Theyre frogs S1：How many frogs do you have? S2：I have sixteen

10、然后两个人换过来，S2问，Sl依据自己的图回答。老师可以叫四到五组同学拿着他们的画到前面表演对话。多给予激励和表扬。 5布置作业在英语本上专心书写本课对话内容、写工整。听读课本的对话部分，并背诵。自己设计一个果园，有各种水果，或农场，有青蛙、奶牛、绵羊等，画一幅画，下节课用来看图说话。六、 教学反思 1、创设各种情景，激励同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。依据教材中的情境,真实再现于课堂并制造新的环境，如教“Whats this?What are these?”时，给同学所提问的单词全是我们已经学过的单词，使同学乐观参加，到讲台上熬炼英语表达能力和胆识。如师生在对话练

11、习中，同学已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、与我沟通。这样就无形中进展同学运用英语交际能力，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。2、在教学过程中注意同学的听、说、读、写综合能力,激励他们大胆的说并运用到实际中去。对话练习让同学先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练筹备，激励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学注意到沟通手段如表情、手势、姿势等。例如在练习Are those eggs and oranges?这个句型时，我手划一条向下的线，这时同学很奇怪，都知道这是该读降调。于是，我跟同学们操练熟了,就让同学自己去说、去做手势，老师还可以利用插图来创设情景，培育同学的创新精神,让同学依据图画的内容编一段对话。 3.、尊敬每个同学，乐观激励他们大胆的尝试。要培育同学的制造共性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学氛围，尊敬同学个体，注意抓住一切时机激发同学创新的欲望,注意对同学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价 4.激励同学大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进同学相互学习，相互帮助，体验成就感。七、 老师个人介绍省份：陕