课题申报书(2)

1、沈阳市教育学会教育科研课题立项申 请 书课题名称构建有效课堂教学的策略研究课题主持人李露露主持人所在单位 冷子堡九年一贯制学校申报日期2015年12月1日沈阳市教育学会制一、基本情况课题名称构建有效课堂教学的策略研究主持人姓名李露露性别女民族汉出生年月92年6月22日行政职务专业职务学历本科研究专长工作单位冷子堡九年一贯制学校联系电讯地址沈阳市辽中县刘二堡镇西高村邮政编码110202电子信箱991471028主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位高宾女1975.09教师小高大专冷子堡九年一贯制学校张春恒男1979.02教师小高本科冷子堡九年一贯制学校喜坤女19

2、79.10教师小高本科冷子堡九年一贯制学校王莹女1976.09教师小高本科冷子堡九年一贯制学校预期的主要成果AA、论文B、研究报告 C、工作报告 D、其它经费来源及数额4000预期完成时间2016年12月二、课题设计论证1、课题核心概念的界定、理论价值和实践价值1.1课题核心概念的界定教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体，是教学思维对其三方面动因进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。实际上，教学策

3、略就是为了达成教学目的、完成教学任务、而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。1.2理论价值和实践价值理论价值课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师，是课堂改革最直接的一环。实践价值 课堂是教学的主要阵地，提高教育教学质量的关

4、键在于提高课堂效率。在课程改革的大背景下，减轻学生课业负担的总要求下，“向课堂四十五分钟要质量”，已成为广大教师的共识，提高课堂教学效率更为重要。从目标教学到洋思经验，无不体现高效课堂的神奇效果。彻底打破“我讲你听”传统的课堂教学模式，提高课堂教学效率，是我们现在急需解决的问题。2、课题研究目标、研究内容、研究思路、研究方法2.1课题研究目标1.通过打造高效课堂，形成以“学生为主体，教师为主导”的新型教学模式。教师不再是过去主宰课堂的权威者，而只是学习知识的引导者，教学活动的参与者、探究伙伴。2.根据新课程理念，教师应引领学生在平等、自由、宽松、愉快的环境中，成为学习的主动者和实践者，成为课堂

5、的主人。2.2.课题研究内容当代教育受到全国乃至世界的极度重视，学生的义务教育问题普遍受到关注，学生学习的关键在于课堂。如何提高课堂效率，打造高效课堂值得我们每位教师进行深入研究。因此，我决定从以下方面进行研究。1. 生为主体高效课堂的根本2. 师为主导高效课堂的核心3. 教学策略高效课堂的关键4. 教学方法高效课堂的保障5. 经典模式高效课堂的捷径对于以上五个方面，我会根据一些课堂上学生的案例逐一进行剖析，每一方面都展开来进行研究，真正做到彻底、深入地探究出打造高效课堂的有效策略，以达到预期的目标。2.3课题研究思路本课题将遵循这样一条研究思路：按照研究计划所规定的对象、内容、时间、手段、方

6、法和程序等，对研究对象采取一定的行为措施，观察、测定、记录研究对象的日常学习习惯及取得的成绩，以获得研究者所希望的结果。我们会把本组人员进行明确的分工，所有成员各司其责。首先，我们会单独拿出一个班级作为试验班，利用高效课堂的模式对该班级每位学生的学习状态及学习成绩做出系统的评估。其次，我们教研组会制定系统的关于打造高效课堂的详细培养计划。让该班级的学生通过这一年的努力，都取得较大的进步，使学生无论从心理上由原来的被动学习升华为主动学习。引领学生会学习、激励学生会思考、培养学生发散思维的能力、培养学生的问题意识；引导学生在学习中学会合作，成为学习过程的评价者，指导学生实践。除此之外，我们还应该注

7、重改变学生的学习行为。这种行为体现了学生具有内心的高度自觉性，愿意通过付出一定的努力来达成某种目标，能最大限度地调动学生自身的学习潜能，取得最好的学习效果。我们会对每一名学生的日常学习状况进行详细的记录。最后，我们通过对比学生这一年左右在课堂上乃至学习成绩上的改变来进行总结和反思。课题研究方法根据我校的教学情况和已有的教学经验，本课题我们采用了如下的研究方法：个案研究法、调查问卷法、经验总结法、观察法。1. 个案研究法：本课题通过模拟在校选择的班级典例，进行个案研究，从中找出规律。2. 调查问卷法：对小学生进行问卷调查，确定学生学习习惯的现状，根据现状制定课题研究目标。3. 经验总结法：在实践

8、中及时总结自身经验教训，纠正实验中的偏差，通过分析、综合、抽象、概括使总结出的经验条理化、系统化；采取了多种形式，及时地进行了经验的总结和交流，及时地反馈并完善，然后付诸于实践。4. 行动研究法：我们把实验研究工作与学校的日常教育教学工作紧密结合起来，在学校教育教学实践中开展活动，采取边实践、边研究、边总结、边提高的做法，最终实现了课题研究的目标。征求上级科研部门的意见，将各项良好学习习惯培养的目标细化、具体化，形成可操作性。3、课题实施步骤（阶段、时间）和保障条件（组织、人员、经费等） 3.1课题实施步骤1.准备阶段（2015年12月2016年1月）：首先制定出研究计划，选定试验班级，组建领

9、导小组和课题组，积极参加各种相关培训，明确小组成员的工作职责。2.实施阶段（2016年1月2016年8月）：时刻关注所选班级每位学生在学习习惯及学习成绩上的改变，为每位学生制定出详细的方案，并进行调查统计分析，写出调查报告。在此过程中，举行几次阶段性的成果展示，并根据成果展示中的问题及时进行修正对策，以达到最好的效果。总结阶段（2016年8月2016年12月）：进一步完善实验，进行总结，形成书面材料，进行校内经验交流，完成课题实验报告和实验工作总结报告.保障条件1.条件保障（1）参与该课题研究的课题组成员队伍年轻，思想意识新，具有多年的教育科研经验，在教学改革中做出了一定的成绩。课题组成员们业

10、务素质过硬，有较高的教科研工作热情，对该课题的研究具有浓厚的兴趣，对实施该课题的重要性、必要性和可行性已进行了大量的前期研究工作，并潜心钻研教育学、心理学理论知识，这些都为该课题的研究工作提供了充足的力量保证。（2）该课题的研究有一定的研究基础，课题组成员中有人参与了国家、市、区立项的重点课题的研究工作，得到了上级部门的支持和认可，为该课题的研究打下了良好的基础。（3）我校具有较雄厚的经济实力，领导重视、支持教育科研，研究经费和资料设备有充足的保障。今年学校又建立了校园网，信息渠道畅通，教学和科研设备先进，此外，学校的资料室、电教室、图书室已组成了专门的课题服务小组，图书、报刊、电子读物等藏量

11、丰富，为教师们查阅有关资料和学习研究提供了方便。（4）学校建校以来，发展迅速，经常对我们的教师进行业务培训。另外学校与市教科院、市区教研室等部门有密切的联系，这些单位的领导、专家们对我校教科研及该课题的研究工作非常关心，经常给予指导和帮助。2.人员保障组长：李露露（负责课题统筹、组织和人员安排）研究人员：王莹、三、预期课题中期成果主要阶段成果四、最终研究成果最终成果最终成果转化五、课题主持人承诺保证书本人保证按计划认真开展课题研究工作，在课题研究过程中严格遵循市教育学会相关规定，及时提交年度汇报，接受中期检查，绝不抄袭、剽窃他人学术成果，同意本课题研究成果归沈阳市教育学会与本课题组共同所有，同意沈阳市教育学会将本课题研究成果应用于学术推广和相关活动。 主持人签章： 年 月 日六、课题所在单位及所在区、县（市）学会意见本单位保证课题主持人之申请书所填写的内容完全属实，课题主持人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该项课题研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和其他条件；本单位同意承担课题的管理职责