人教版六年制二年级语文三年级语文第2单元教学设计22-40

1、人教版六年制二年级语文三年级语文第2单元教学设计22-40单 元 备 课课题第二单元教学总目标1会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。2正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读灰雀、小摄影师、我不能失信中人物的对话。3在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。4通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。5学会边读书边思考，积累语言的习惯。教材解读列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。本组教材以名人

2、故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了灰雀小摄影师奇怪的大石头三篇精读课文，我不能失信一篇略读课文和一个语文园地。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头我不能失信记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。重点难点在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。课时安排5、灰雀 2课时 6、小摄影师 2课时7、奇怪的石头 2课时 8*、我

3、不能失信 1课时语文园地二 2课时22 / 29课 型新授课 题5灰雀教学时间共 2 课时 第 1课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点1认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。教学难点了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学准备多媒体

4、课件教 学 过 程复 备一、看图导入，交流资料1出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xin）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。 3赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我

5、们什么呢？教 学 过 程复 备三、学习课文，第一小节1指名读第1自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写1学生自主观察本课生字有什么特点。2说说你是怎么记住它们的字形的？3提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒

6、展。4学生描红、摹写。板书设计灰雀列宁爱 灰雀（真爱就要给它自由）男孩教学反思课 型新授课 题5灰雀教学时间共 2 课时 第 2课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点学习作者的观察顺序和观察方法。教学难点体会关键词句在表情达意上的作用。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、贴图导入，激发兴趣贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到

7、哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”1自由轻声读一读课文310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。3聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4810段。各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？教 学 过 程复 备小组讨论、

8、发表看法，相互补充，汇报体会。4相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段，三、烘托高潮，深入体会1在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。2学习课文1113自然段，自由朗读体会。3读了这几段，你会提出什么问题吗？4小组讨论教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。四、收集故事、积累提高1学了这篇课文，你发现了什么

9、？大家一起来说说。2收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。板书设计灰雀列宁爱 灰雀（真爱就要给它自由）男孩教学反思课 型新授课 题6小摄影师教学时间共 2 课时 第 1课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1初读课文，初步了解课文的主要内容。2学习本课的生字新词。3能正确、流利地朗读课文。教学重点初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论教学难点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、介绍人物，导入新课1启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2学生之间交流收集的有关高尔基的资料。3老师小

10、结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。二、初读课文1选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2检查朗读情况：开火车读词语。教 学 过 程复 备3给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 4交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 5再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么

11、？ 6画出不懂的问题，留待下节课交流解决。三、合作识字 1小组合作，想办法记住生字字形。 2交流识记方法：利用熟字记生字（交胶）、形声字构字（辆形旁“车”声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。板书设计小摄影师关怀、爱护高尔基            小摄影师有礼貌教学反思课 型新授课 题6小摄影师教学时间共 2 课时 第 2课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3学习小

12、摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点1学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。教学难点学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、复习导入，说话练习1巩固词语2用上以上词语来说说课文的主要内容。二、回忆上节课归纳的问题。三、带着问题读书，思考解决问题的策略。1读文想问题A出示“突然”一词，说说你对该词的理解。B请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。C围绕两个“突

13、然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2画句找答案A小男孩为什么来？用“”画出有关句子。 小男孩为什么能进来？用“”画出有关句子。B高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。 3读句知内容教 学 过 程复 备从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩？四、角色演读，体会感情1小组内分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。A点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。B从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说

14、说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？C抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。3练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。五、巧设疑问，升华情感1提问：小男孩会回来吗？2让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3高尔基希望孩子来吗？4发挥想象，续写故事。板书设计小摄影师关怀、爱护高尔基            小摄影师有礼貌教学反思课 型新授课 题7奇怪的大石头教学时间共 2 课时 第 1课时备 课范镇整 理杨焕翠教

15、学目标1会认6个生字，会写14个生字。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重点1会认6个生字，会写14个生字。2有感情地朗读课文。教学难点读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍 1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2分节指名读课文，相机检查

16、巩固生字、新词的读音。三、质疑解难 1结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。 2学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。 （1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。（2）主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。教 学 过 程复 备地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 突兀：高耸。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移

17、动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。 （3）完整地齐读课文。 （4）说说课文主要写了些什么内容。板书设计奇怪的大石头巨石的由来：冰川从秦岭带来的。李四光勤于思考、善于动脑，执着求索教学反思课 型新授课 题7奇怪的大石头教学时间共 2 课时 第 2课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1读懂课文内容引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。2有感情地朗读课文。教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意

18、思，悟出课文蕴含的道理。教学难点读懂课文内容引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。1请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。2教师用电脑多媒体课件显示巨石，讨论：（1）这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？电脑多媒体课件继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到

19、他的情形，引导学生根据课文内容描述。 （3）小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？ （石头大，便于躲藏这也是原因之一）二、感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”三、解开巨石之谜教 学 过 程复 备李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两个自然段。四、读后讨论李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？引导学生认识以下要点：

20、（1）李四光思考这个问题想了许多年；（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？五、交流读后感想1完整地朗读课文。2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。3小结鼓励：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。板

21、书设计奇怪的大石头巨石的由来：冰川从秦岭带来的李四光勤于思考、善于动脑，执着求索教学反思课 型新授课 题8、我不能失信教学时间共1 课时 第 1课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2能概括文章主要内容。3通过课文，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，同时联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。能概括文章主要内容。教学难点通过课文，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，同时联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、谈话激趣，导入新课1释题：“信”是什么意思？“失信”又是什么意思？2质疑课

22、题：看到课题，你有什么疑问？二、略读课文，明确要求1从“题目我不能失信”人手，引导学生认识略读课文。2略知学习方法。所谓略读课文，就是将一篇文章简略地、不需要细致推敲地读，能读懂课文的大致内容即可。3阅读文前导语，明确学习要求。三、朗读课文，初步感知1默读课文，借助拼音和字典学习生字。2分自然段检查朗读。3扫读课文，思考：文中讲到了哪几个人？课题中“我”指谁？她和其他几人有着怎样的联系？4交流汇报。四、以读代讲，读中感悟1小组内用自己喜欢的方式读，然后讨论：（1）宋庆龄想不想去伯伯家？（2）她为什么停住了脚？（3）别人是怎么劝说的？（4）她是怎么说的？教 学 过 程复 备2全班交流。（要求多读

23、几遍描写宋庆龄语言和动作的句子，重点体会她当时的内心活动。）五、分角色朗读。组间竞赛 1交待任务：4人一组，自选伙伴，小组内练习，然后组间竞赛。 2组内安排角色，各组练习，师巡视，适时指导。 3小组间竞赛。 4学生评议，评选优胜组，颁发奖牌。六、联系实际，深化感悟 1读了这个故事，你认为宋庆龄做得对不对？如果是你，你会怎样做？ 2在我们身边有这样讲诚实、守信用的人和事吗，举例说明。七、名人名言，拓展延伸 1同学们，学了这篇课文，你一定会有许多感想，那就拿起笔，写出你的凡人名言吧！老师将把它整理收集到我们班的凡人名言录中。 （1）学生动手写。 （2）朗读自己的凡人名言。 2教师评价凡人名言，总结

24、本节课。 虽然大家都是凡人，但大家的名言却不凡，俗话说：“一诺千金”，诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，希望大家今后能做一个宋庆龄式的重诺言、守信用的人。板书设计我不能失信宋庆龄 诚实守信教学反思课 型新授课 题语文园地二教学时间共 2 课时 第 1课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1自主发现引用人物的对话的三种不同形式。2读读背背，收集积累名人名言。3 读成语故事，了解故事内容。教学重点读读背背，收集积累名人名言教学难点自主发现引用人物的对话的三种不同形式。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、我的发现1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2

25、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。A指名读句子。B学生交流自己的发现，然后教师引导总结。这三个句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3齐读句子、体会。4到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背1我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多教 学 过 程复 备积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从

26、中汲取力量，今天我们就来学一些。2请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼音读正确，把句子读通顺。 3指名朗读交流。教师相机正音指导。 4想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。 5指名再读，师生评价。 6齐读巩固。 7交流各自课前收集的名人名言，有感情地读给大家听。三、成语故事 1导入：我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。 2各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。 3指名朗读，师生共同正音正句。 4各自再读。 5同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。 6了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语，就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语了。板书设计语文园地二名人名言 成语故事教学反思课 型新授课 题语文园地二教学时间共 2 课时 第2课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生