《中国-水的困惑》课程设计

1、说课流程说课流程 教教材分析材分析 教教法法简简介介 学学法法简简介介 课课后反思后反思教材的地位教材的地位 教材教材分析分析中国气候、河流中国气候、河流中国的水资源中国的水资源中国的主要产业中国的主要产业 承上启下承上启下一、知识与技能一、知识与技能1 1、了解中国水资源、了解中国水资源时空分布特点时空分布特点。2 2、分析我国水资源问题产生的、分析我国水资源问题产生的原因原因。3 3、结合实例，掌握解决中国水资源问题的、结合实例，掌握解决中国水资源问题的途径途径。二、过程与方法二、过程与方法 培养学生培养学生读图分析读图分析、归纳概括归纳概括、团结协作团结协作的能力。的能力。三、情感态度与

2、价值观三、情感态度与价值观 渗透渗透环境教育环境教育，培养学生惜水、节水的，培养学生惜水、节水的美德美德，增强，增强保护水资源的保护水资源的社会责任感社会责任感。教育教学目标教育教学目标 教材教材分析分析教学重点教学重点 教学难点教学难点1 1、中国水资源时空分布、中国水资源时空分布特点特点。2 2、节约节约用水和用水和保护保护水资源的重要性。水资源的重要性。重难点确定重难点确定 教材教材分析分析1 1、造成中国水资源时空分布不均的、造成中国水资源时空分布不均的原因原因。2 2、解决中国水资源时空分布不均的、解决中国水资源时空分布不均的途径途径。 教法教法简介简介角色角色扮演法扮演法读图读图分

3、析法分析法讨论法讨论法实验法实验法n 学生已经有了一定的地理基础，表现欲望强烈，学生已经有了一定的地理基础，表现欲望强烈，喜欢多样化的课堂。据此，我主要引导学生通过喜欢多样化的课堂。据此，我主要引导学生通过以下方法学习：以下方法学习：n 1、角色扮演角色扮演，明确学生主体地位。，明确学生主体地位。n 2、重视地图重视地图，提取所需地理信息。，提取所需地理信息。n 3、小组学习小组学习，锻炼团队协作能力。，锻炼团队协作能力。n 4、动手操作动手操作，增加课堂的趣味性。，增加课堂的趣味性。 学法学法简介简介二、发现病症二、发现病症三、查找病因三、查找病因四、确定疗法四、确定疗法课堂结构课堂结构 教

4、学教学设计设计五、调理养身五、调理养身一、导入新课一、导入新课一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 教学教学设计设计n创设情境：把中国的水资源比作一位病人，大家来当医创设情境：把中国的水资源比作一位病人，大家来当医生，共同来为生，共同来为“她她”诊断治疗。诊断治疗。二、开门见山，找出病症二、开门见山，找出病症 教学教学设计设计三、读图分析，找到病因三、读图分析，找到病因 教学教学设计设计这是这是“病人病人”病病历上关于降水的历上关于降水的记录，从中可以记录，从中可以看出降水的时空看出降水的时空分布有什么特点？分布有什么特点？时间：时间：夏秋多，冬春少夏秋多，冬春少空间：空间：东南多，西

5、北少东南多，西北少根据上图，你能得出中国水资源的空间分布特点吗？根据上图，你能得出中国水资源的空间分布特点吗？中国水资源的空间分布特点：中国水资源的空间分布特点：地区分布不均，南多北少，东多西少。地区分布不均，南多北少，东多西少。地域地域水资源供需状况水资源供需状况对应地区对应地区北方北方 带带 带带 带带南方南方 带带 带带缺水缺水少水少水过渡过渡多水多水丰水丰水塔里木盆地、内蒙古高原西部塔里木盆地、内蒙古高原西部青藏高原北部、东北平原西部青藏高原北部、东北平原西部华北平原、辽东半岛华北平原、辽东半岛长江中下游平原、横断山区长江中下游平原、横断山区海南岛、武夷山脉海南岛、武夷山脉P67 P6

6、7 活动活动1 1空间分布不均会给工农业生产带来什么问题？空间分布不均会给工农业生产带来什么问题？时间分配不均：夏秋多，冬春少。时间分配不均：夏秋多，冬春少。这些河流的汛期出现在哪几个月这些河流的汛期出现在哪几个月，从，从图中你能得出中国水资源时间分配的图中你能得出中国水资源时间分配的特点吗？特点吗？黄果树瀑布黄果树瀑布夏季夏季冬季冬季时间分配不均会给水资源的利用带来什么问题？时间分配不均会给水资源的利用带来什么问题？1.1.这幅这幅“心电图心电图” 起伏大吗？最大值是哪一年，起伏大吗？最大值是哪一年，最小值是哪一年？最小值是哪一年？2.2.这种特点会带来哪些问题？这种特点会带来哪些问题？由此

7、我们可以得出：中国水资源的年际变化（由此我们可以得出：中国水资源的年际变化（ ）大大1959年最大年最大 1965年最小年最小四、专家会诊，确定疗法四、专家会诊，确定疗法 教学教学设计设计分组活动（教师在课前根据学生特色确定分组方案）分组活动（教师在课前根据学生特色确定分组方案）1、时间问题方案组：时间问题方案组：讨论解决水资源时间分配不均的解决途经，并介讨论解决水资源时间分配不均的解决途经，并介绍这一方案的成功案例。绍这一方案的成功案例。2、动画演示组：动画演示组：结合时间问题方案组确定的方案，利用老师提供的素结合时间问题方案组确定的方案，利用老师提供的素材，做出一个模拟动画。材，做出一个模

8、拟动画。3、空间问题方案组：空间问题方案组：讨论解决水资源空间分布不均的解决途经，并介讨论解决水资源空间分布不均的解决途经，并介绍成功案例。绍成功案例。4、实验演示组：实验演示组：利用老师所提供的工具，根据空间问题方案组设计的利用老师所提供的工具，根据空间问题方案组设计的方案，做出一个反映这一方案的模拟实验。方案，做出一个反映这一方案的模拟实验。五、防治结合，调理养身五、防治结合，调理养身 教学教学设计设计你和你的家人你和你的家人说说你和你的家说说你和你的家人还有哪些节水人还有哪些节水的小技巧。的小技巧。1 1、你刷牙或洗澡抹沐浴、搓澡时，有没有关上水龙头？、你刷牙或洗澡抹沐浴、搓澡时，有没有

9、关上水龙头？2 2、你家淘米、洗菜的水有没有重复利用？（浇花等）、你家淘米、洗菜的水有没有重复利用？（浇花等）3 3、你家有没有使用节水龙头或节水器具？、你家有没有使用节水龙头或节水器具？4 4、你家洗碗筷时有没有把水龙头关上？、你家洗碗筷时有没有把水龙头关上？5 5、你家的水龙头有没有漏水？、你家的水龙头有没有漏水？6 6、你家有没有过量使用洗洁剂？、你家有没有过量使用洗洁剂？7 7、只有两三件衣服时你会不会用洗衣机洗？、只有两三件衣服时你会不会用洗衣机洗？8 8、你家有没有经常用水解冻或冷却食物？、你家有没有经常用水解冻或冷却食物？用水小调查用水小调查工业用水工业用水农业用水农业用水生活用

10、水生活用水节水农业节水农业 我国河流年径流量居世界第六位，人均水资源拥有我国河流年径流量居世界第六位，人均水资源拥有量仅相当于世界人均水量的四分之一。随着人口的增长，量仅相当于世界人均水量的四分之一。随着人口的增长，城市化的推进，工农业的发展，我国水资源的供需矛盾城市化的推进，工农业的发展，我国水资源的供需矛盾仍然会十分严重。仍然会十分严重。节约用水是缓解缺水问题的有效途径。节约用水是缓解缺水问题的有效途径。诊断报告诊断报告病症病症病因病因处方处方缺水缺水水资源时间分配不均水资源时间分配不均兴修水库兴修水库水资源空间分布不均水资源空间分布不均跨流域调水跨流域调水水污染水污染防治水污染防治水污染用水量大，浪费严重用水量大，浪费严重节约用水，科学用水节约用水，科学用水板书设计板书设计n 本课设计本课设计以我国水资源以我国水资源现状现状 特点、原特点、原因及存在的问题因及存在的问题 解决措施解决措施为主线，层层递进为主线，层层递进，重难点各个击破。从知识点的落实，学习能力，重难点各个击破。从知识点的落实，学习能力的提升到环境教育的渗透都取得了预设的效果。的提升到环境教育的渗透都取得了预设的效果。当然，也应该还存在许多需要改进的地方，还请当然，也应该还存在许多需要改进的地方，还请各位专家、老师批评指正，谢谢大家！各位专家、老师批评指正，谢谢大家！ 课