一年级下册语文《文具的家》教案

1、2018 年下期一年级试卷与教案本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：文具的家 一分钟动物王国开大会 小猴子下山等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站” “字词句运用” “书写提示” “日积月累” “和大人一起读”等。课题内容简说文具的家这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝文具的由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们家要养成爱护学习用具的好习惯。一分钟 讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是 20

2、 分钟的迟到， 是一路焦急的等待和不一分钟停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊动物王国十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功开大会半。小猴子下山是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所小猴子下获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一山无所获。1. 会认 59 个生字，会写 27 个生字。2

3、. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3. 通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。4. 会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。5. 通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。2018 年下期一年级试卷与教案1. 会认 59 个生字，会写 27 个生字。2. 通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。3. 通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。15.文具的家23课时16.一分钟2 3课时17.动物王国开大会23课时18.小猴子下山23课时语文园地七23课时本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。

4、具体步骤是：1. 听录音或教师范读课文，边听边思考问题。2. 听后回答思考题。3. 摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行比赛，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读课文，对提高学生的朗读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。15. 文具的家课题文具的家课型新授课设计说明我们都有一个家，而文具是我们学习的好帮手，所以我们应该养成良好的习惯，爱护文具，让文具回“家”。接下来，让我们走进课文一起去看一看文具的家吧！学前准备捡到的学习用品，制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2 课时教学过程2018 年下期一年级试卷与教案第一课时1. 会认 13 个生字，

5、会写“文、次、找、平”4 个生字，能自主积累词语。学习目标2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文。认识13 个生字1.制作字词卡片、多媒体课件，捡到的学习用品。（教师）学前准备2.制作字词卡片，自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测（一）联系学生生活， 激发阅读兴趣。1. 展示学生丢弃的文具，引发思考： 这么好的文具， 怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找1.认真倾听，快速回答问题。贝贝去了。 你们想不想留下它2.认读生字“文” “具”，同一、谈话导入。们哪？桌互读，指名读，相互正音，并（用时： 5 分2.快去找小贝贝商量商组词

6、。钟）量吧。3.齐读课题。（二）板书课题， 随文认4.用“文具”说句子，全班读生字：文具。交流。你有什么办法记住“具”？提示： “具”里面是三横。1.认读生字“文” “具”。2.再齐读课题。1.借助拼音读课文， 画下1.借助拼音读课文，画下生生字新词反复朗读。 要把字音字新词反复朗读。要把字音读正二、初读课文，读正确。确。认读生字。（用2.2.时： 10 分钟）同桌互读， 互相帮助对同桌互读，互相帮助对方方读准字音。读准字音。3.检查生字认读情况。3.认读生字，并快速从自制1. 我会组词。2. 我会选。文闻（）具新（）3. 认读生字。j ùdi n p íng xi z c

7、 ì丢具些仔平次哪r àng x n jin su ch át 新每所检她查4. 连线组词。2018 年下期一年级试卷与教案4. 同法认读生词。的生字卡中找到认读的生字，看文每平仔所书5. 反馈指导：（ 1）文具、 谁认得快。丢、时候、仔细、平平安安、4.同法认读生词。具细时包以天伙伴。（ 2）学生评读，鼓励与5.比赛认读生词，评出认读纠正并用。冠军。让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求。 ( 自由读 )（ 1）借助拼音读课文 ,注意不要丢字、 添字，把字音5. 我会说。读正确。本文写的是一个名叫（）的(2) 要把课文读通顺， 声1. 借助拼音读课文 , 注意音

8、要洪亮。 检查朗读。 1. 大家小朋友，因为粗心大意，不爱惜自己不要丢字、添字，把字音读正确。的（），在（）的帮助下，读得很认真。一齐告诉老师，2. 六个同学分段读课文，其改掉了粗心的毛病， 每天都自己检查三、再读课文，这篇课文分几段。 （个别读）他同学认真听。书包，变成了一个爱惜（）的好理清脉络。（用好，老师就请 6 名同学来3. 评价六个同学的朗读。孩子的故事。时： 10 分钟）读一读，展示一下。谁试一4. 回答老师的问题，并完成6. 我会读下面的长句子。试？课件出示的课文主要内容的空。5. 交流自己想和大家谈的问铅笔，只用了一次，不知丢到其他同学认真听， 一会儿哪里去了。进行评价。开始。

9、题，师边听边指导。橡皮，只擦了一回，再想擦，2. 读文，师生评议： 是否就找不着了。做到了正确、流利。3. 师范读课文， 学生边听边想自己读懂了什么。4. 交流：你有什么想和大家谈的问题吗？2018 年下期一年级试卷与教案1.全班齐读课文， 师做相7.给下列字注音。应的指导。具新2.认读生字卡：文、次、1.全班齐读课文。仔平四、再读课文，找、平。并组词。2.认读生字卡：文、次、找、查检指导生字书3.老师范写生字， 重点指平。并组词。找次写。（用时： 10导“找”的书写，把这个字和3.生观察生字在田字格中的8.我会写。分钟）生字“我”作比较。位置，并描红。4.指导学生书写生字， 老4.作品展示，

10、全班交流。师边巡视边提醒。5.作品展示，全班交流。1. 把四个生字文、 次、找、五、全课小结 ,平各写两遍。布置作业。（用认真完成作业。2. 读课文， 思考：贝贝是时： 5 分钟）个怎样的孩子呢？这节课老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通，师生共同分享彼此的知识、情教学反思感、经验。尊重了学生的个体差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果。第二课时1. 复习巩固所学的生字、新词。正确、规范地书写“办、让、包”3 个字。学习目标2. 正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。学习重点正确、规范地书写“办、让

11、、包”3 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）教学环节导案学案达标检测2018 年下期一年级试卷与教案一、复习导入。1.出示生字卡片， 引导学5 分1. 引导认读生字。9. 听写生词。（用时：生读准字音。2.2. 开火车认读词语。一次 太平找东西语文钟）组织开火车认读词语。1. 过渡：上一节课， 我们1.指名读课文，其他同学认已经熟读课文了， 那么， 我现真听，一会儿进行评价。2.10. 口头组词。在找个同学读读课文， 看看贝全班评价。具（）丢（）贝是个怎样的孩子？3.生回答老师的问题 , 注意2. 指名读课文， 其他同学哪（）每（）把话说完整，强调

12、：马虎文（）仔（）认真听，一会儿进行评价。4.生自由读课文 1、2 自然段，找（）次（）3. 全班评价。注意读通顺，读流利。11. 我会一字组四词。4. 师范读：你们听得真认5.指名读 1、2 自然段，边想真呀，评价的很好。 同学们读象贝贝随手扔东西的情景，边看的真不错， 老师都想读了。 我看我们该怎样读好这两个自然读的时候还要认真听，想一段。二、品读课文。6.再次指名读 1、2 自然段，想，贝贝到底是个什么样的小（用时： 25 分朋友呢？注意读好“一次” ，“一回”两个钟）5. 你从哪里看出来的？词。读一读课文的 1、2 自然段吧。7.齐读一二自然段，想想我6. 师总结：贝贝真是一个们平常也

13、是像贝贝这样吗？8.12. 我会读下面的长句子。马虎的孩子， 你看现在的贝贝观看课件，看看贝贝到底你怎么天天丢东西呀？好狼狈呀，文具丢的到处都是怎样不爱惜文具的。反思自己，你要想办法，让你的铅笔、橡是。“丢”是什么意思？贝贝组内交流我们从此该怎样做。9.皮和转笔刀，也有自己的家呀。什么都丢，真是又让人生气，指名读第五自然段，全班13. 我会用“仔细”说一句话。又让人着急。 谁来读一读？我交流评价。仔细们着急就是因为她什么都只10. 自由读第五自然段，边读用一次就丢了， 你把 “一次”， 边思考：“一回”读得很重，很准确。(1) 妈妈的话要怎样读？2018 年下期一年级试卷与教案谁再试一次？(2

14、) “平平安安”是什么意7. 出示课件， 师：哎，“贝 思？贝一回到家， ” 她真不爱(3)文具的“家”在哪里？护自己的文具。 后来是谁帮助11.生交流以上问题。并以各了她呢？种形式练读妈妈说的话，读出妈8. 指名读第五自然段， 思 妈和蔼可亲，语重心长的语气。考：妈妈是怎样教育贝贝的12.指名再次朗读第五自然呢？段。9. 全班交流理解：13.自由读第 6 自然段，看看（ 1）妈妈的话要怎样贝贝听了妈妈的话明白了什么，读？又是怎么做的。（ 2）“平平安安” 是什么14.学生交流贝贝是怎么做意思？的，并结合课文理解“仔细”的（ 3）文具的“家”在哪意思。练习用“仔细”说话。里？15.齐读第六自然

15、段。10. 讨论交流以上问题，师指导朗读妈妈说的话， 自由练读，指名读， 读出妈妈和蔼可亲，语重心长的语气。11. 师总结：贝贝和你们一样，也想起来了， 她书包里的文具盒， 就是这些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱护学习用品的好习惯。 我们来看看贝贝是怎样做的， 她变成了什么样的孩子？自己读一读吧！12. 指名读第 6 自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。 理解重点词语“仔细” 。三、总结全文，指导写字。（用时： 10 分钟）板书设计教学反思1. 齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？2. 生回答问题，全班交1. 生齐读全文，边读边思考：流。师板书。贝贝是个怎样的孩子呢？3.出示要求会写的生字，2.生回答问题，全班交流。引导学生观察： 这几个字有什3.认真观察要求会写的生么特点？写的时候应该注意字，交流书写要注意的问题。什么？4.仔细观察教师范写。4.教师边范写边强调书5.描红、临写。写要点。6.全班