《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计

1、综合性学习：轻叩诗歌的大门教学设计诗海拾贝诗经采薇春夜喜雨一、教学目标：1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3养成自主、合作的学习品质和习惯。4培养学生再造想像、创新思维的能力。二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。三、教学准备：多媒体 课件四、 教学时间 ：一课时四、教学过程：一、激情导入同学们， 我国是一个文明古国， 有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。 诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。 最早的诗歌总集 诗经 已经有两千多年诗歌的历史了。 从古至今涌现出屈原、 李白、 杜甫、 郭沫若等许多问答的诗人。今天我们

2、就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2自学。四、引导学生小组内合作学习同学们， 你们通过刚才的自学， 了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2指名讲解诗句的

3、意思，简单介绍诗经。3教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背1播放多媒体课件 。生想象当时的情景。2师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3学生根据自己的理解自由练习 朗读。4指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。西江月,夜行黄沙道中天净沙

4、秋教学目标：1引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2了解古诗的特点。3引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点： 学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境， 体会诗人的情感教学难点： 体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备： 课前搜集诗、词、曲的有关资料。教学时间 ： 一课时教学过程：一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了诗经采薇春夜喜雨，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏西江月 夜行黄沙道中 天净沙 秋，跟随诗人一起到诗歌的

5、王国去继续遨游吧。二、初读诗歌1自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。3让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意1学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： 让学生了解诗、词、曲。西江月：词牌名（相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的忆江南）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题

6、目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如忆江南，双调就是分为两大段， 即上下两片 （阙） ， 两段的平仄、 字数是相等或大致相等的；天净沙秋是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。 解释个别词语。别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。见：同“现”。 听取：听到。七八个星天外：天外七八个星。 两三点雨山前：山前两三点雨。茅店：乡村小

7、客舍。旧时茅店社林边， 路转溪头忽见： 道路转过溪头， 忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。飞鸿影下：雁影掠过。3学生同桌或小组内说说词的大意。4在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3在小组内交流自己品读的收获： 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：西江月夜行黄沙道中是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星

8、、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。 整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。天净沙秋这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令， 但其中没有秋景的清萧， 没有悲凉的情绪。 有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。 如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字， 却传达出了浓郁的秋意。 整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面： 日头平西， 落霞满天， 小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止， 老树枝桠不动纹丝， 乌鸦树羽辍立枝头。 在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一

9、只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。5分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。五、拓展延伸1、课后背诵这两首诗歌。2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。太阳的话白桦教学目标：1有感情地朗读这两首诗。2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学时间 ： 一课时教学过程：一、激情朗诵，导入新课1师配乐朗诵冰心的纸船儿。2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么

10、不同。3师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗， 它和古诗有些不同， 那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读太阳的话白桦这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。二、初读两首诗，了解大致内容1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛读，男女同学赛读。3 小组交流： 通过朗读两首诗， 再看看前面的四首诗， 你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内讨论交流。3班上交流，师相机引导：白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花

11、、雪绣的花边、 洁白的流苏， 在朝霞里晶莹闪亮， 披银霜， 绽花穗， 亭亭玉立， 丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、 挺拔， 它是高尚人格的象征。 这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1 .自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋太阳的话白桦2小组内交流交流你的发现。3班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。五、快读阅读材料，体会诗歌的特点1学生默读阅读材料。2让学生说说

12、读了这六首诗的发现，师相机指导。 诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）六、拓展延伸1背诵这两首诗。2课外阅读描写其他内容的诗歌。【教师先引导学生学习六首诗歌， 通过六首诗歌的学习， 对诗歌从古至今的 发展变化有了一个大致了解，为紧接下来的搜集诗歌的活动打下了基础。】诗海拾贝 活动一 搜集诗歌活动目的： 1. 了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2. 让学生从诗歌里得到美的熏陶。活动重难点： 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。活动过程：第一课时一、

13、再次共同阅读“诗海拾贝”中的 6 首诗歌。1 .分小组感情诵读这6首诗。2 . 这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。（ 1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府-魏晋南北朝民歌 建安诗歌-陶诗等文人五言诗-唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。近体诗： 与古体诗相对的近体诗又称今体诗， 是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。（ 2）什么是现代诗：容按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。三、

14、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1. 小组讨论。2. 得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。3. 组内分工，形成书面。第二课时一、利用校园资源开展活动。1 .分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。2 . 搜集到后，用本子记录下来。二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。活动二 整理诗歌、欣赏诗歌教学目标：1通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。2激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。3学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。第一课时教学内容： 学习整理诗歌，给诗歌分类教学过程：一、复习回顾“诗海拾贝”中的 6 首诗歌。1

15、、自由朗读这6 首诗歌。2、小组交流讨论这6 首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方 面来分类？5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、 关于春天的诗可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗可以按形式分：格律诗、自由诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2

16、、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表整理人：类别诗歌的题目作者3、将自己分类整理好的诗歌交流交流4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。【组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补 充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。】第二课时教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌教学过程：、学习欣赏诗歌1 .学生自读给诗加“腰”，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里?2 .读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？3 .你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事

17、？能交流一下吗？4 .组内学习诗中的“秋”，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）5 .讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？6 .师生交流。二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）1 .出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌作者推荐理由推荐人：2 .学生填表，并在小组内交流，相互补充。3 .交换朗读自己喜爱的诗歌。4 .说说自己喜爱的理由。5 .欣赏诗歌（教师推荐）6 .教师推荐书目：唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、毛泽东诗词 鉴赏等【学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了 同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学 生的

18、感受会更加丰富、深刻。】与诗同行活动一举办诗歌朗诵会活动目的：1 .让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2 .培养学生团结合作的精神。活动重难点：诗歌朗诵会的形式、内容的确定。活动过程：一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1 .确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的 诗。可以利用教材，本学期教材中，中华少年就是一首典型的朗诵诗，本组 教材中的我们去看海，选读课文中的我们的方阵都可作为选材。还可以 是自己写的诗歌。2 .小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3 .全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级 的朗诵会。4 .确定朗诵的形式，要丰富多

19、样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组 合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。5 .组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、 化妆，人人为班级朗诵会出力。6 .确定时间、地点、形式等。二、制定一张班级朗诵会安排表，如：主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间11. 21地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人教师布置1小组用词准备2小组道具准备3小组评委安排4小组场地清洁5小组活动报道6小组。照相，写报道。活动二自己动手写诗活动内容：1 .阅读致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中处处有诗歌。7 .尝试写诗。一、复习导入1 .师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝 壳

20、，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2 .在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起， 可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗， 你一定会对诗产生不一样的 感受。二、自读致老鼠爸爸的鼾声1 .你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢致老鼠，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写， 很有趣。生：我喜欢爸爸的鼾声，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动 的声音。）2 .师相机归纳板书：大胆想象3 .读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事， 我们也可以学着写。写诗就是写 平时生活中的一些事情）4 .教师小结：我们的生

21、活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆 想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读， 交流交流写作方法。1巧用比喻：云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床2妙用拟人：风风儿 微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏 风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了3运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了4运用假设如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替

22、妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。六、小组推荐优秀诗作全班交流。【诗歌朗诵是可以供每个学校、 班级操作活动， 但建议将活动一与活动二进行调换， 学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛， 学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。】活动三 合作编诗集诗歌知识竞赛活动目的：1 .通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。2 . 通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。第一课时一、合作编本小诗集1咱们已经收集了许多诗作

23、，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠， 就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！2小组合作编辑1) 准备好选入诗集的诗， 可以编入搜集到的诗或故事， 也可以编入自己写的诗， 还可以是同学写的诗。 小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。 还可以配上插图， 或者辅以书法。 (注意引导学生要将搜集的诗歌、 自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。)2) 可以请父母、老师或同学写序。3) 注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。3成果展示1) 诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍

24、。2) 同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。3) 选出优秀的诗集交流， 可在学校里展示， 开展班与班之间的交流， 还可以请家长参观和评议。第二课时诗歌知识竞赛一、赛前准备1根据实际情况，将学生分成几组。2搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。3出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。二、知识竞赛1必答题每组5 道题，每题 10 分。2抢答题。共20 道题，每题 10 分。答对得10 分，答错扣 10 分。3风险题。每组2 题，分成 10 分、 20 分、 30 分三个分值档，答错扣相应分值。4评出优胜组。三、小结通过这次诗歌竞赛， 我们无论是对诗句的积累、 理解， 还是

25、在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结学写简单的活动总结活动内容：写简单的活动总结活动准备：带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订 的活动计划活动设计：一课时活动过程：1 .同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下， 开展得比较成功， 在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学 校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天， 我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。2 .还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏

26、览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获 比较大，然后用58分钟的时间写一写。3 .就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程 中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。4 .全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教 师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、 策划能力）5 .接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。6 .小组里交流总结，评选出优秀总结。部编版四年级语文下册期末检测试卷内容积累运用（40分）阅读理解（30分）习作乐园（30分）总分（100分）得分（考试时间：90分

27、钟）第一部分积累运用（40分）、卷面书写。（5分） 要求：用蓝黑钢笔或水笔、圆珠笔书写，字体端正、卷面整洁。（ 6 分）b o 1 a n zhu a ng ku o浙江有许多沿海城市， （ ）的大海为我们带来了丰富的资源，su i xin su o y u然而， （ ）的捕捞，使海洋渔业面临危机。可见，没有科学管理是y u b u k e j i多么（ ）的事。三、下面每道小题中，哪个字的读音是错误的，把序号填在题后的括号里。 （ 4 分）1.A.侵蚀（shi）B.厘（li）米C.矩（jd）形D.湖畔（pan）（）2A 镶嵌（q i 6 ）B.挪（nu 6 ）移C.拮（j i 6 ）据D.纸

28、屑（x i 6 ）（）3 A 天津（j in） B.呻吟（y f n） C.呈（ch6 n）现 D.经营（y f n0 （）4 A 扫帚（zhou） B. 土壤（l&n。C.蓑（su。）衣 D.养蚕（c G n）（）四、下面词语或词组都写正确了吗？按要求把序号填在题后的括号里。 （ 2 分）1. 没有错别字的一组是（ ）A. 道德、屏嶂、辨论、领袖C. 和谐、概念、肝脏、率领B. 依据、损赠、凯旋、照例D. 敏锐、起图、贡献、沉浸2. 有错别字的一组是（ ）A. 默默无闻清澈见底B. 迷惑不解全神贯注C. 气急败坏攻其不备D. 绝胜千里莫名其妙五、下面题目中，词语的意思都理解了吗？按要

29、求把序号填在题后的括号里。 （ 5 分）1. 与“精湛”一词意思最接近的词语是（ ）A. 精美 B. 精神 C. 精力 D. 精深2. “我为女儿感到骄傲”一句中“骄傲”的意思应选择（ ）A. 自豪 B. 得意 C. 自以为了不起D. 值得自豪的人或事物3. “笑逐颜开”一词中“颜”的意思是（ ）A. 脸上的表情 B. 体面、面子C. 颜色 D. 色彩4. 下列词语中，用来形容纪昌学射的精神不恰当的是（ ）A. 坚定不移 B. 勤奋刻苦C. 知难而进 D. 一曝十寒5. “日出江花红胜火”中的“胜”的意思是（ ）A.胜利 B. 打败 C. 比另一个优越 D.弓|用六、下面各小题中，哪个答案最恰

30、当，把序号填在题后的括号里。（5分）1 .飞蛾在我的手中极力 翅膀。（）A.扇动 B. 鼓动 C. 跃动 D. 跳动2 .他的作业不仅工整，而且美观，真是 。（）A.赏心悦目 B.眼花缭乱C. 多姿多彩 D.色彩明丽3 . 围观者越来越多，那位青年 静静地画画。（）A.虽然但是B.尽管还是C.不但而且D.因为所以4 .下面的句子中没有语病的一句是（）A.不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。B.同学们必须养成遵守纪律的好习惯。C.草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。D.我们要运用和理解已经学过的成语。5.下列关联词使用最恰当的一句是（）A.他自己不跟老师讲，并且要我讲。B.大家走得很快，但是不

31、一会儿就赶到了目的地。C.这部电影太感人了，所以我打算再看一遍。D.只要掌握科学的学习方法，才会收到事半功倍的效果。七、根据课文或要求填空。（13分）1 .这样的山 着这样的水，这样的水 着这样的山，再加上空中 ,山间,江上,让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“ , “。（6 分）2 .俗话说，“"（歇后语），只有坚持不懈地努力，才可能取得成功。（2分）3 .许多古诗与水有关，如白居易笔下：“日出江花红胜火， 苏轼笔下：“竹外桃花三两枝， 。”张若虚笔下：“,海上明月共4 .人的诚心所到，能感动天地，石头也为之开裂。这让我们很自然地想起后汉书中的“, ”这句名言。（2分） 第二部

32、分 阅读理解（30分） 一、课内阅读。（12分）有些人家，还在门前的场地上种几（）花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一（）独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十（）竹，绿的叶，青的竿，投下一（）绿绿的浓阴。几（）春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。乡下人家（节选）1 .上面一段话用了很多量词来表现乡村的美丽，请把序号填入合适的位置。（3分）枝 株 场 派 片2 .请找出上文第一句话中的一对反义词：（）一一（）（2分）3 .这段话先描写了 （什么地方）的花，然后介绍了 （什么地方）的竹，这样按 顺序来描写景物，显得条

33、理清楚。（3分）4 .乡下人家一文中描写了乡下人家的多处生活场景，如瓜藤攀檐图、鸡鸭觅食图、院落晚餐 图等，这段话中所写的两个场景可以概括为： 图，图。（2分）5 .细读文段中横线上的句子，这句话作者运用了（比喻 拟人 夸张）的写法（请用选择）。尤其是“ ”字，写得特别生动形象。（2分）二、课外阅读。（一）下面是某商场的楼层示意图，选择正确的答案，将序号填在题后括号楼层索引6F童装童鞋/玩具床品5F运动服饰/体育用品/眼镜4F男装/男鞋/皮具箱包3F淑女装/女鞋/女包2F精品女装/化妆品/配饰1F国际名品/名表/珠宝里。（4分）>/I.六一节.妈妈要带小明去买玩儿 R 坐电梯到几楼？（）

34、A.i楼由四楼匚.五楼1）.六楼2.妈妈后来又去了三楼，她想买的东西应 该不包括（）1A.女装乩食品C.鞋子D.皮包J狼与鹿的传奇故事世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事？美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。苏必利尔湖中的洛耶（y e）耳岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片 绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，很快， 驼鹿数量猛增至 3000多只，比十年前增加了一倍多。洛耶耳岛灌木稀疏,一片凄凉。为了拯救洛耶耳岛上的植被，生物学家们次定进任三个大胆的实验二二t靠当区幼狼来改变这种状况。起初，这四只幼狼遇到的是一个强壮而庞大的驼鹿“兵团”。面对强大的对手，狼队并不惧怕，还想出一个很好的策略一一先攻击弱者。它们先在驼鹿群旁窥（k ui）视，并不 贸（m然出击。当发现有因为饥饿或疾病而孱（c han）弱的驼鹿出现时，它们便一拥而上。奇怪的是，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的 驼鹿。孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪 婪眼睛，仰天长鸣，猛然朝一只饿狼冲去，最终被扑倒、撕裂、啃啮（ni6）起来此时，驼鹿群已逃得无影无踪了。当洛耶耳岛上的狼群达到 65只时，驼鹿数量下降到 650只，于是生物界平衡的天