高二议论文系列训练之三选材与用材

1、高二议论文系列训练之三：选材与用材【技法讲解】一、议论文写作中有效选材的主要标准切题与典型议论文的观点离不开材料的支撑。在选取材料时，除了做到真实、新颖之外，还应当做到切题和典型。1、切题。我们同学作文中常见的一种问题就是材料与论点脱节，以致材料有牵强附会甚至生搬硬套的嫌疑。材料切题也就是要选取最符合论点需要，能为证明论点服务的事实、名言等材料。要做到材料切题：一是要明确论点的内涵和外延，紧扣其本质意义筛选材料。有一位同学在论证“学会放弃”时，这样写道：实验室熊熊燃烧的大火，把爱迪生所有的财产付之一炬。年过六旬的爱迪生放弃了。他又投入到新的发明中。三个月后，世界上第一台留声机问世了。从清华大学

2、毕业以后，收到了卢庚戍的邀请的缪杰，主动放弃了年薪20万的经理职位，加入了“水木年华”这个组合。正是因为爱迪生和缪杰的主动放弃，才能成就他们现在所得到的辉煌。两则材料表面上都是在论证放弃，但稍加思索就会发现二者的不同：实验室着火，爱迪生的放弃是被迫的，怎么证明“放弃”的意义呢？且放弃了什么，文中交代不清；缪杰是主动放弃的，放弃的是金钱。上面的论述，把二者混为一谈岂不是逻辑不通，这样又怎能服人？所以，在选取材料时，要把中心词的前提条件和结果补充清楚，切不可含糊了事，否则将离题万里。二是要区别不同材料所蕴含中心意义的细微差别，准确选择与论点意义一致的材料。例如，下列三则材料中哪一则是最适合论证论点

3、“追求真理的道路是充满坎坷的”的材料呢？袁隆平为了推广水稻，不分日夜在田间观察。毛泽东带领红军打游击战，最终建立新中国。布鲁诺为宣传日心说，不被人们理解，最终献出了生命。论点中的关键词是“追求真理”和“充满坎坷”。而上述三则材料的中心各有侧重：袁隆平的材料主旨侧重于“勤奋奉献”，而缺少对坎坷的论述；建立新中国的过程充满坎坷，但毛泽东追求的并非真理，而是革命的胜利；布鲁诺追求的是日心说，符合论点中的中心词“追求真理”，而“不被人理解”时往往会遇到挫折和坎坷，所以只有材料与论点保持一致。2、典型。所谓典型就是指所选事例要有代表性。那些个别的、特殊的、偶然的现象应该摈弃，所选材料是能够“服众”的材料

4、。显然，名人言行伟人事迹，其说服力自不待言。例如：面对到西北支教的申请表，我有些彷徨了！母亲的哀求，让我想放弃了。但想撕碎表格的刹那，涌上了我心头的是那一个个熟悉的名字。即便被老叟讥笑“曾不能损魁父之丘”，年迈的愚公也没放弃自己心中主见，毅然举家移山，于是，便有了“冀之南，汉之阴，无垄断焉”，有了“愚公移山”的传奇！三个帮助报社写稿的年轻人中，只有他毛泽东坚持选用与自己观点一致的材料誊抄。不论是长征路上，还是八年抗日，他从未动摇过。因为敢于坚持主见，他最终成为了革命的领导者、建国元勋。德国有句谚语：当心！不要使你的脑子成了别人的跑马场。由此观之，人若要成就一番伟业，就必须懂得坚持自己心中的主见

5、。想到这，我铺开表格，提起了笔愚公移山、开国领袖毛泽东可谓家喻户晓，故事与名字本身就是一种无言的力量。另外选用名人材料时，还应注意，如果选用的是群组材料，那么选材就应力争做到多角度或是多方面来论证。如上文选取的三则材料有寓言、革命人物、外国谚语，古今中外皆涉及到。涵盖面广，材料典型，自然说服力强。典型材料还可以选用那种蕴涵深刻道理的材料。这种材料要能集中反映社会生活的某类现象，具有普遍意义。这样的材料不在多而在精，可以“借一斑而窥全豹”。例如：记得有这样一个真实的故事：一家知名企业聘请司机的时候，向应聘者问了这样一个问题如果车靠着悬崖边上行驶，那么你能开得离悬崖边多近？最终被录取的司机的答案是

6、“我会远离悬崖”。是的，在悬崖边上行驶无疑是危险的，作为一名司机应当知道，这时应当后退，因为安全是第一位的。生活中许多事情都是如此，退一步反而会柳暗花明！从生活中的故事来谈退一步的作用，虽然例子只有一个，但却收到以一当十的效果。这里还要说明的是，并非家国大事、名人事例才是典型材料，点滴小事尤其是身边的小事也可以入文，所谓小材料大主题。【温馨提示】生活永远是我们最鲜活的教科书，阅读往往能为我们引来源源不绝的活水。立足现实，家事、国事、天下事，事事关心。心怀天下，读书看报，认真积累材料，选择切题、典型的材料作论据，就能使议论文言之有物，以理服人。二、议论文中如何运用所选的材料叙述与分析议论文所用的

7、材料，都是用来证明文章论点的，统称为论据。下面从论据的叙述和论据的分析两个方面来谈谈“议论文的材料处理技巧”。1、论据的叙述。论据选好之后，写到作文中来，要注意叙述和组合论据。（一）论据的叙述。南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，不可拖泥带水。”事例材料写入议论文是为证明论点服务的，因此要围绕论点概括论据，叙述材料要简明扼要。一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料，要保留与论点相关的内容，删去与论点无关或关系不大的内容。但我们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括。概括事例论据的要点包括：对象

8、、事件、结果。（二）论据的组合。一个事例，一则材料也许看起来平常、单薄、片面，但若干材料组合使用就能产生合力，使文章内容充实，内涵丰富，其效果是单独运用一个材料无法企及的。常见的论据组合运用方法有点面结合法、详略结合法、并列排比法、正反对比法、层层递进法等。2、论据的分析。摆出论据之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析也是开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。具体怎么分析呢

9、？以下介绍几种分析论据的方法： （一）归纳要旨，揭示共性。同一个论据，可以仁者见仁，智者见智，各取所需。对于苏轼，我们既可欣赏其豪放，又可感叹其旷达；对于杜甫，我们既可赞其直面现实，又可歌其忧国忧民。由于材料具有多义性，所以在议论文写作中，在列举事例之后，应当对其进行适当的归纳，揭示论据所包含的和论点相一致的道理或共性，实现由论据向论点的过渡。史学家司马光写资治通鉴花了年；相声艺术宗师侯宝林为了学谐语手抄一部多万字的谐浪；俄国大作家托尔斯泰写战争与和平花了年；德国著名医生欧立稀连续试验914次，终于研制成抗螺旋体病菌的新药新坤凡纳明。这些事例充分证明了一个朴素的道理：成功的秘诀就在于恒心与毅力

10、。 恒心和毅力是成功之本这段文字由述例和议例两层构成，述例部分以一组排比句叙述四个事实论据，议例部分指出所述事例所蕴含的道理。文段思路清晰，论点和论据水乳交融，浑然一体。文段所引的四则材料，原本可以说明许多道理，比如成功需要时间，凡事要有一个过程，等等。如果文段只是叙述四个人的事例，而没有最后一句的归纳议论，无疑将会留下与论点若即若离的遗憾；现在有了这样的分析，就将材料直接指向了中心论点：成功的秘诀就在于恒心与毅力。归纳要旨，揭示共性，常采用的句式是：“这”（论据)+“表现”或“说明”+论点或论点的要素。为了强调论据和论点的关系，也可以用反问句来表达：这些事例不正说明了成功的秘诀就在于恒心与毅

11、力吗？（二）探讨原因，深度剖析。世间事物是普遍联系的，造成某种结果的原因是多方面的。刘翔的成功是自身努力的结果，也与个人天赋、家庭因素、社会环境密切相关。因此，引用事实材料作论据，要善于从因果关系的角度来对材料加以剖析，以建立论据与论点的联系。梵高在大自然神奇的光与影里，看到了自己对色彩的敏感，呕心沥血，终于让星夜永恒地闪耀在艺术的原野上；卢梭在激荡的社会进步思潮中看到了自己敏锐的思想，全力奋斗，终于让社会契约论成为启蒙运动中光辉的太阳；奥尔柯特在白雪飘飞的圣诞之夜感到对生活的崇敬，潜心写作，终让小妇人成为每代人必读的经典。这些杰出的人物正因为不为自己的弱点所囿，敢于冲破束缚，努力发挥自己的特

12、长，他们的成功才如动人的乐曲，在历史殿堂中绕梁不绝。 让特长开拓新天地文段的最后一句为议例部分，用一个因果复句，以诗化的语言揭示了梵高、卢梭和奥尔柯特成功的原因：敢于冲破束缚，努力发挥自己的特长。正是有了这个因果复句，论点与论据的关系才更密切；如果没有这样的因果分析，材料与中心“让特长开拓新天地”的关系就难以凸显。探讨原因，深度剖析，是一种重要的分析事实论据的方法，其表达方式可以是因果复句，也可以是设问句，通过自问自答来揭示原因。就上面的几则材料而言，也可以这样表述：并非天才、全才的梵高、卢梭和奥尔柯特为什么能够成功？他们演奏出的“乐曲”为什么能在历史殿堂中绕梁不绝？一个重要的原因就在于他们不

13、囿于自己的弱点，敢于冲破束缚，努力发挥自己的特长。（三）假设推导，正反对比。要使论据能充分证明观点，就要在叙述论据之后对其进行必要的分析，把材料与论点之间的内在关系揭示出来，从而有力地证明论点。如何揭示材料与论点之间的内在联系？假设推导便是一种重要的手段。所谓假设推导，就是针对列举的事实论据从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，有力地证明中心论点。其表达方式一般为假设复句：如果没有，那么就。苏东坡一下子从仕途的高峰跌落到低谷，从皇帝、太后都欣赏的才子变成了倒霉的迁客。但是，黄州这个在众人眼中的荒凉小镇，却给苏轼带来了人生的坦途。在黄州，他感到难言的孤独，正是这孤独，使他彻底洗去人生的浮

14、华。他勇敢面对，开始寻找人世间的大美山水，开始寻找人世间的大哲先贤。所有的不顺与苦难，反而使他脱胎换骨，使他真正走向成熟。于是，千古杰作念奴娇赤壁怀古和前后赤壁赋诞生了。如果没有黄州这个突然的“弯道”，苏东坡在官场上一帆风顺，谁能说得清这个世上是不是会多了一个政客而少了一个文豪呢？ 超越常在弯道处述例部分叙述苏东坡被贬黄州、写出传诵千古诗文的事实，分析则以“如果没有”领起，借助假设，从反面入手，推导出一个与既有事实完全不同的结果，实虚相映，凸显了“弯道就是机遇，就是超越”这一中心论点。如果文段到杰作诞生便戛然而止，只有述例，而没有最后一句的假设推导，这个文段的中心就不会这么突出，与中心论点的关

15、系也将不如现在这样密切。假设推导的分析方法具有凸显中心、强化论点的作用，还可以用这样的句式来表述：试想，如果没有，那么；正因为，所以。（四）引申类比，过渡自然。有些事例十分典型，是很好的论据材料，却不是同一论域里的事物，不能作为充分的论据直接使用，比如“乌鸦反哺”就不能用来直接论证“人当有孝心”这一中心论点。但是，这些材料可以引发联想，促使读者反思，在论证中起到很好的类比作用。在议论文写作中，在引述这类事例之后，必须对所列举的事例加以引申或类比，联系实际，从而突出观点的现实意义。金庸的作品虽有不少相似之处，但更多的是不同。写人，有英雄侠客、登徒浪子、市井流氓；写景，有大漠的无垠、江南的清幽、孤

16、岛的苍凉。每一部小说都是一个新的意境。正当创作巅峰，他封笔休书了。他知道无法逾越自己曾经创下的高峰，没有创新的模仿不如就此收笔，给自己留下美好的回忆。文学创作如此，人生又何尝不是这样呢？重复昨天，模仿别人，不敢越雷池半步，你就永远不是自己，社会也就永远不会有进步。 创新中国风文章的中心论点是要勇于创新，推动社会发展，而不是讲如何进行文学创作。但是，“武侠高手”金庸为了不重复自己创作巅峰期的作品而毅然封笔，确实也是一种创新意识的表现，怎样用文学创作上的故事来论证“勇于创新，推动社会发展”这个心论点？作者以“文学创作如此，人生又何尝不是这样呢”这一反问句，巧妙地过渡到论点上来，自然得体，浑然天成。

17、类比论证富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，使文章简练生动。类比论证是用不同类但同质的例子来进行论证的，运用类比论证，要善于通过比较得出两者的共同特征，指向中心论点。（五）扩展阐述，深化论据。摆事实、讲道理是议论文的基本手段，只摆事实，不讲道理，文章就成了某一主题的材料汇编，严格地说，这样的议论文是不能称之为议论文的。优秀的议论文，不但观点明确集中，材料丰富精当，而且说理生动透辟。这些文章往往在述例之后用排比、比喻等语言形式，阐述论据的意义，扩展论证的广度和深度。居里夫人有两个孩子，在她们牙牙学语时，居里夫人就进行观察、比较，发现她们一个在数学上聪颖，另一个在音乐上早熟。于是，经

18、过两年多的早期尝试教育，终于充分发掘出她们的天赋。最终，居里夫人的两个女儿，一个像母亲一样成为获得诺贝尔奖的女科学家，另一个成为著名的音乐教育家。在居里夫人的教育词典里，我们可以毫不夸张地写出：发现成就了孩子，也成就了居里夫人。发现，是黑夜里的灯火，让我们眼前为之一亮；发现，是雨雾中的灯塔，让我们找到了前行的方向；发现，是人生路上的助手，让我们阔步向前！ 美丽的发现这一文段由述例和议例两部分构成。议例部分的文字在点出论据的核心意义“发现成就了孩子，也成就了居里夫人”之后，用一组排比句来阐述发现的内涵，扩展论据的意义，酣畅淋漓，文辞优美，既密切了论据和论点的联系，又有很强的感染力。叙事性作品贵在

19、形象生动，议论类文章贵在逻辑力量，但这并不是说议论文只能是板着面孔说教，说理同样可以运用比喻、排比、借代、反问等多种修辞手法，做到文采斐然，形质兼美，在理性分析中增强感染力。（六）述议结合，高度融合。叙述和议论是两种不同的表达方式，在议论文中，一般先用叙述引出论据材料，再用议论来分析论据材料，完成论证。我们常说叙议结合、夹叙夹议，指的就是这种情况。但也有一种叙议结合，打破叙述和议论的界限，用议论的口气叙述论据材料的方式。在叙述论据材料的过程中表达自己的情感态度和思想观点，做到叙例和议例的高度融合。这种方法是将论点的关键词嵌入论据的叙述中，带着明确的观点和强烈的情感叙述论据，叙述中有观点，有看法

20、。我们敬佩袁隆平先生，他时时思考、天天探索，堪为我们后辈的楷模。当他还是一个默默无闻的乡村教师时，就敢于做颠覆世界权威的思考；当名满天下的时候，他依然专注于田间，全心全意地进行科学的探索。他的思考不仅使中国人填饱了肚子，也帮助世界上大多数人摆脱了饥饿。思考，为他赢得了无数荣誉；探索，为他带来精彩人生。 人生因思考探索而精彩十分明显，这一段何处是叙述，何处是议论，实在难以区分。在这里，没有纯粹的叙述，也没有纯粹的议论，述例和议例融为一体，互相渗透。作者以高度赞赏的语气叙述袁隆平的事迹，论点中的关键词语“思考”和“探索”反复出现，这样就将叙事、议论、抒情融为一体，实现了论据和论点的高度融合，省去了

21、行文上的衔接和照应。打破叙例和议例的界限，用叙议融合的方法引用论据，展开论证，必须注意两点：一是要饱含情感地叙述论据材料，二是要将论点中的关键词语巧妙地引入叙述之中，并使之反复出现。【升格训练】下面以材料作文为例，从以下四个方面对作文进行举例论证的升格训练。文题再现风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶要求：自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限。审题提示从材料和题目中可以看出两个关键对象是“白纸”和“蝴蝶”。这二者的本质区别为是否有生命，而外形特点为：一大一小。材料所给出的是一种有着深刻寓意的现象，我们还可以思考现象背后的原因，即“为什么风能吹走白纸却吹不走蝴蝶？”，是因为蝴蝶不

22、顺从，那就可以确定最佳立意为：让生命变得厚重或者要做有思想的人。一、学会定向选材，做到材料准确并使事例和论点统一。选材时要关注材料的寓意，根据白纸、蝴蝶和风的特点，可以想到具有相应的特点的人物事例，蝴蝶可以联想到孔子、屈原、司马迁、陶渊明、文天祥、鲁迅白纸可以联想到上官大夫、郑袖、令尹子兰、张胜、秦桧、和珅风是指奢靡之风、绮丽之风、萎靡投降之风等各方面各类型的不正之风。片段1：鲁迅，无愧于他的名字，在抗战时期，他曾为大学生做了多少事情，又拯救了多少受苦受难的百姓啊！是的，数不胜数！若不是有这样能够鼓舞人心、振奋士气的文人存在，怎么有现在的文化进步、经济繁荣、国家强盛呢？假使他也畏惧日本帝国主义

23、如同狂风般捕杀文人，因此放弃了救国之路，那么怎么会有“黄发垂髫、怡然自乐”的百姓安居乐业呢？他是一个猛士，是一个救国于危难间的真正的猛士！问题诊断这段材料可靠性存在问题，并非抗战时期，更主要的是叙述杂乱无章，没有选择与论点吻合的材料来写。修改建议应该去掉与论点无关或与论点关系不大的材料，或者适当改造材料，使其更加贴近观点，让论据与论点一致。修改示例鲁迅，他的名字至今能让无数国人心头一震，他是民族的斗士，在风雨飘摇动荡不安的年代依然坚守自己心头和笔尖的阵地。当千千万万的阿Q靠着自我欺骗麻痹神经，当数不胜数的祥林嫂凄惨地含恨而终，当肮脏的人血馒头塞进病中孩子的口中鲁迅手握笔杆，勇敢迎向了愚昧麻木的

24、不正之风，对着四万万摆脱不掉奴性的国人发出了震天动地的吼声！鲁迅是一只有思想的蝴蝶，任狂风劲吹而屹立不倒，成为中华民族的脊梁。二、学会分析论据，使论据与论点交融。有些学生举例论证只摆事实，不讲道理，不会分析，甚至形成了“观点+例子”的模式。这就使论据与论点两层皮，毫无说服力可言。片断2：小时候的韩信，没人会想到有一天他会率百万雄师，成为真正的一人之下万人之上的大将军；小时候的爱因斯坦，没人会想到有一天他会发现相对论，成为物理学界真正的巨人；小时候的达芬奇，没人会想到有一天他会成为一个全才，一个集数学、绘画、雕刻于一身的震惊世界的全才；小时候小时候的他们并不出众，甚至有些愚笨。为什么他们能收获成

25、功，因为他们有一颗真正强大的心。问题诊断这段文字论证过程中只列举了韩信、爱因斯坦、达芬奇的事例，但没有分析材料内涵，扣题意识差，对事例的分析不透，只有“贴标签”的一两句话，论证过程与观点之间常常若即若离。论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据，也就不足以服人。这样，论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。修改建议引导学生利用因果论证、假设论证、条件论证、正反论证等多种方法分析材料进行说理会使文章更有说服力。论证常用的句式有“之所以是因为”、正因为所以（因果论证法）；试问（想），假如，那么（假设论证法）；只有才（条件论证法）；，反之（正反论证法）。修改示例韩信在遭人鄙视、胯

26、下受辱的生之困境中，也不曾迷失率百万雄师的追求；爱因斯坦在18世纪牛顿的微粒说风行、19世纪波动说占绝对优势的大潮中，却大胆地怀疑，坚持了自己狭义相对论的思考；达芬奇在15世纪艺术追求线条分明的传统中，却以逆光夕照的色调表达着他的艺术探索当“风”来时，正因为他们执着于自己的思想，用强大的内心顶“风”坚定前行，所以，才有了统兵百万的奇才、开创物理学新纪元的巨人、文艺复兴的三杰之一。三、讲究论证说理的微结构，收放有序。议论文说理固然有我们常说的思维程序：提出问题，分析问题，解决问题。但是在论证展开的过程中，整体和局部的结构同样是要表达有序的。片段3：法国思想家帕斯卡尔曾说：“人是一株有思想的芦苇。

27、”人的生命何等脆弱，大自然只需轻皱眉毛，人就像芦苇一样，不堪一击。然而，人区别于芦苇的地方，在于思想，在于灵魂，没有灵魂的人，就如同真正的芦苇，当邪风吹起的一刻，便悄然倒下，没有挺直的后背。（划线句直指材料命意总说）（放）古往今来，许多人倒下，许多人又站起，唯有那拥有灵魂的背影，在风吹雨打之中，屹立不倒。（局部分析总）汨罗江畔，屈原披发行舟，信而见疑，忠而被谤，当朝堂的卖国之风吹得哗哗作响时，屈原挺直了腰杆，世人皆醉我独醒，皆浊我独清。（例证分）巨人的灵魂在黄昏暗淡的日光下散发着耀眼的光芒，身死而心不移的志气令汨罗江畔的芦苇一震。我看到，任凭风吹雨打，惊涛拍岸，有一棵芦苇茕茕孑立，毅然不倒。（

28、点扣观点收，照应）由例可见，分析论证过程应做到对总论的走得出，收得回，思维清晰，才能把道理说清楚说好。四、让思维更加严谨深入，举证合题。在论证过程中，我们要考虑到材料中各要素之间的关系，例证说理时要扣住这种关系来进行。是什么？风、蝴蝶、白纸分别是什么？（联类转化，确定一个角度，用以小见大的方法深入开掘）为什么？为什么蝴蝶没有被吹走？（从原因、作用、现实针对性考虑）怎样做？怎样才会让自己像蝴蝶一样？（注意分论点的关系，不要把文章写散，或者出现分条不分家的情况）例如：片断4：（放）望着弱不禁风的蝴蝶，我的思绪穿越回到了同样羸弱的南宋主战派（转化“蝴蝶”“是什么”）。他们没有皇帝的赞许，没有光明的前

29、景，（转化“风”）只凭着内心对江山的眷恋，对祖国的热血，不随奸臣的疾风摇摆，始终坚守自我，（转化“吹不走”）才有了辛弃疾金戈铁马、气吞万里如虎的豪情，才有了岳武穆待从头收拾旧山河的冲天呐喊，才有了吴阶一家三代收蜀的赤胆忠心，才有了韩世忠黄天荡大捷的振奋人心。（排例，评价作用“为什么”）历史早已远去，主和派的软骨头早已被岁月的风尘卷走，青史可鉴的却是那一个个坚定不移、不随风摇摆的英雄背影，青山永不老！（收）这段话对材料转化自如，分析言之有物，举证合题，促进了说理的深入。升格小结在进行论证时要注意以下几个方面：一是分论点前行统帅；二是举证析例合题，向心力强；三是分析有条有理（注意微结构，事例分类，

30、个例排例灵活变换）；四是转承过渡，关联照应；五是说理有法，论证有力。如果在分析思考时能始终坚持这“五是”，那么就一定会帮助我们写出一篇富有说服力的议论文。【佳作示例】留一点空白维纳斯沉睡在米洛斯那片神圣的土地上，一睡就是千年，复苏之日，她失去了那两条玉臂，却也收获了惊世的美。她那优美流畅的线条凝聚于那断臂之处，空荡荡的，却又如此丰富，它让美延伸，让爱丰满。那片空白，激发出多少人心中的维纳斯。断臂的维纳斯启示我们，虚实相生，有无互通，我们应当学会留白的艺术。记得林黛玉在香消玉殒时拼尽全力喊出“宝玉，你好”，这没有说完的话究竟是什么？红楼梦故意给我们留下了一段空白，令我们读之猜之思之。试想，如果作

31、者让林黛玉直接喊出“你好狠”，或是“你好自为之”，那样明明白白，实实在在，好是好，但意蕴全无；正是这“好”的空白让人们揣想深悟，才不致流于俗套。中国文学史上的大作家似乎都深谙留白之道。沈从文先生在边城里并不交代傩送有没有回来；余秋雨先生在垂钓者中也不说明瘦老人钓鱼与否。但正是这不交代与不说明让人回味，令人思索，大有“此时无声胜有声”之妙。（事实论证，在引述红楼梦黛玉之死的事例后，用“试想，如果，但”句式作反面设想，然后以“正是，才”句式作正面推导，论据、论点融为一体，论证有力）难忘庄周的燕子。燕子将巢筑在人家的屋檐下，伸手可及，它把信任交给人类，可又不像麻雀那样大胆到在人类的餐桌上求食；住上几个月，人类刚刚有些厌烦它的飞进飞出和乳燕动不动就声嘶力竭地大叫时，未等你发作，燕子便知趣地搬走了；过了几个月，人类开始思念燕子了，燕子就在这个时候又飞了回来了。燕子的生存