（福师网考）福建师范大学《心理统计与SPSS》网考通关资料（含答案）

1、心理统计与SPSS考试大纲附答案张宴席，庆祝后继有人。嘉宴庆之时，一位相士来到孩子面前，见这孩子宽额大脸，耳阔有轮，天庭饱满，阎王将这阴魂带到天上玉帝面前，请玉帝公断，玉帝召来人间灶神，问及这位一脸富贵相的人怎么会饿死房中，灶神便将这胖小子不思学业、不务农事，挥霍荒淫的行为一一禀告。玉帝一听大怒，令差官听旨，要胖小子听候发落，玉帝道：“你命相虽好，却懒惰成性，今罚你为猪，去吃粗糠”这段时间恰逢天宫在挑选生肖。这天宫差官把“吃粗糠”听成了“当生肖”。当即把这胖小子带下人间，从此，胖小子成为一头猪，既吃粗糠，又当上了生肖。猪靠自己的努力当上了生肖，在天宫排生肖那天，玉帝规定了必须在某个时辰到达天宫

2、，取首先到达的十二种动物为生肖，猪自知体笨又白又胖，便断言这孩子必是大福大贵之人。但这肥胖小子福里生，福里长，自小只知衣来伸手，饭来张口，不习文武，修农事，只是花天酒地，游手好闲，认为命相已定，福贵无比，不必辛苦操劳。哪知这孩子长大成人之后，父母去世，家道衰落，田产典卖，家仆四散。这胖小子仍然继续过着挥金如土的生活，直到最后饿死在房中，这胖小子死后阴魂不散，到阴曹地府的阎王那里告状，说自己天生富贵这相，不能如此惨淡而亡，阎王将这阴魂带到天上玉帝面前，请玉帝公断，玉帝召来人间灶神，问及这位一脸富贵相的人怎么会饿死房中，灶神便将这胖小子不思学业、不务农事，挥霍荒淫的行阎王将这阴魂带到天上玉帝面前，

3、请玉帝公断，玉帝召来人间灶神，问及这位一脸富贵相的人怎么会饿死房中，灶神便将这胖小子不思学业、不务农事，挥霍荒淫的行为一一禀告。玉帝一听大怒，令差官听旨，要胖小子听候发落，玉帝道：“你命相虽好，却懒惰成性，今罚你为猪，去吃粗糠”这段时间恰逢天宫在挑选生肖。这天宫差官把“吃粗糠”听成了“当生肖”。当即把这胖小子带下人间，从此，胖小子成为一头猪，既吃粗糠，又当上了生肖。猪靠自己的努力当上了生肖，在天宫排生肖那天，玉帝规定了必须在某个时辰到达天宫，取首先到达的十二种动物为生肖，猪自知体笨为一一禀告。玉帝一听大怒，令差官听旨，要胖小子听候发落，玉帝道：“你命相虽好，却懒惰成性，今罚你为猪，去吃粗糠”这

4、段时间恰逢天宫在挑选生肖。这天宫差官把“吃粗糠”听成了“当生肖”。当即把这胖小子带下人间，从此，胖小子成为一头猪，既吃粗糠，又当上了生肖。猪靠自己的努力当上了生肖，在天宫排生肖那天，玉帝规定了必须在某个时辰到达天宫，取首先到达的十二种动物为生肖，猪自知体笨行走慢，便半夜起床赶去排队当生肖。由于路途遥远，障碍也多，猪拼死拼活才爬到南天门，但排生肖的时辰已过，但猪苦苦央求，其他五畜也为之求情，最后终于感动了天神，把猪放进南天门，当上了最后一名生肖。这样，马、牛、羊、鸡、狗、猪“六畜”都成了人间的生肖。历史编辑 播报猪的历史要追溯到四千万年前，有迹象证明家猪可能来自欧洲和亚洲。在被人们发现的化石中证

5、明有像野猪一样的动物穿梭于森林和沼泽中等。野猪首先在中国被驯化，中国养猪的历史可以追溯到新石器时代早、中期。先秦时期据殷墟出土的甲骨文记载，商、周时代已有猪的舍饲。而后随着生产的发展，逐渐产生了对不同的猪加以区分的要求，商、周时代养猪技术上的一大创造是发明了阉猪技术。汉代随着农业生产的发展，养猪已不仅为了食用，也为积肥。这一情况促进了养猪方式的变化。汉代以前虽已有舍饲，但直至汉代时止，放牧仍是主要的养猪方式。当时在猪种鉴定上已知猪的生理机能与外部形态的关系，这对汉代选育优良猪种起了很大作用。魏晋南北朝时期这一时期，舍饲与放牧相结合的饲养方式逐渐代替了以放牧为主的饲养方式。随着养猪业的发展和经济

6、文化的不断进步，养猪经验日益丰富。唐宋时隋、唐以后养猪已成为农民增加收益的一种重要手段 2 。一、单项选择题1、哪种数据类型只说明事物在属性或类别上的差异（ A ）A.称名数据 B.顺序数据 C.等距数据 D.比率数据2、具有某种特征的一类事物的全体称为（ D ）A.样本 B.集合 C.样本点 D.总体3、最适合于描述具有百分比结构的分类数据的统计分析图是（ B ）A.散点图 B.圆形图 C.条形图 D.线形图4、如图是某班45名同学爱心捐款额的频数分布直方图（每组含前一个边界值，不含后一个边界值），则捐款人数最多的一组是（ C ）A. 510元 B. 1015元 C. 1520元 D. 20

7、25元 5.以下不能描述一组数据分布集中趋势的指标为（ A ）A. 全距 B. 平均数C. 中位数 D. 众数6.某校九年级一班体育委员在一次体育课上记录了六位同学托排球的个数分别为37，25，30，35，28，25，这组数据的平均数和众数为（ D ）A. 25，28 B. 26，30C. 28, 25 D. 30，257.如果相互关联的两变量的变化方向一致（同时增大或同时减小），这表明两变量之间有（ C ）A.完全相关 B.负相关 C.正相关 D.零相关8.当a与b的相关系数为0.4时，说明两者（ C ）A.可能没有相关 B.弱相关C.中等程度相关 D.强相关9、根据中心极限定理可知，当样本

8、量充分大时，样本均值的抽样分布服从正态分布的方差为（ D ）A. B.XC. D. /n10、当均值为，方差为的任意一个总体中抽取大小为n 的样本，则（ A ）A.当n充分大时，样本均值的分布近似服从正态分布B.只有当n30时，样本均值的分布近似服从正态分布C.样本均值的分布与n无关D.无论n多大，样本均值的分布都是非正态分布11、假设检验中的型错误是指（ D ）A.弃真 B.弃伪 C.取真 D.存伪12、设不变，单尾检验改为双尾检验时，拒绝虚无假设的可能性（ B ）A.变大 B.变小 C.无关 D.不变13、从某幼儿园随机抽取22名男幼儿和22名女幼儿，对其某项测验分数的平均数进行差异显著性

9、检验，这两个组是（ B ）A.独立大样本 B.独立小样本 C.相关大样本 D.相关小样本14、在大样本平均数差异的显著性检验中，当Z2.58时，说明（ C ）A.p0.05 B. p0.05 C. p0.01 D. p0.0115、下列说法正确的是（ A ）A.F 值为正值 B.F 值可以为负值C.F 值可以是 0 D.F 分布是正态分布16、当组数等于2时，对于同一资料，方差分析结果与t检验结果（ D ）A. 完全等价且 F=t B. 方差分析结果更准确 C. t 检验结果更准确 D. 完全等价且t=F 17、拟合度检验主要用于（ A ）A.检验一个因素多项分类的实际观察数与某理论次数是否接

10、近B.检验多个因素多项分类的实际观察数与某理论次数是否接近C.检验多个因素单项分类的实际观察数与某理论次数是否接近D.检验一个因素单项分类的实际观察数与某理论次数是否接近18、计算列联表相关系数时处理的数据类型一般是（ B ）A. 等级数据 B. 计数数据 C. 二分变量 D. 等距数据19、下列哪项不是非参数检验的优点（ D ）A不受总体分布的限制 B适用于等级资料C适用于未知分布型资料 D适用于正态分布资料20、在一次测验中，测得的四组值分别是（1，2）（2，3）（3，4）（4，5），则y与x之间的回归直线方程为（ A ）A.y=x+1 B.y=2x+1 C.y=x-1 D.y=2x-1

11、21、哪种数据既无相等单位，又无绝对零点（ B ）A.等比数据 B.顺序数据 C.等距数据 D.比率数据22、研究如何通过局部数据所提供的信息来推论总体情形的是（ B ）A.描述统计 B.推论统计 C.结果统计 D.实验统计23、心理学统计中一般采用下列哪种表（ B ）A.两线表 B.三线表 C.四线表 D.五线表24、条形图是以条形长短表示各事物间数量的大小与数量之间的差异情况的统计图，它主要用于表示（ A ）的数据资料。A.计数数据 B.连续数据 C.次数数据 D.测量数据25、以下关于平均数的描述错误的是（ C ）A. 最常用的集中量数 B. 可以灵敏地反映数据变动C. 受抽样变动的影响

12、较大 D. 易受极端值的影响26、假定有一组观察值：80,82,84,86,88，计算此组观察值的全距为（ D ）A.2 B.4C.6 D.827、以下哪种统计图最适合用来表示两个变量的相关程度？（ D ）A.饼图 B.直方图C.条形图 D.散点图28、当体育锻炼次数与心理健康程度的相关系数为0.7时，说明两者（ D ）A.可能没有相关 B.弱相关C.中等程度相关 D.强相关29、在进行区间估计时，若要求的置信水平为95%，则其相应的临界值为（ B ）A.1.645 B.1.96 C. 2.58 D.0.9530、t分布是关于平均值的对称分布，当样本容量n趋于时，t分布为（ B ）A. 二项分

13、布 B. 正态分布C. F 分布 D. 2分布31、在假设检验中，只强调差异而不强调方向性的检验称为（ D ）A.参数检验 B.非参数检验 C.单尾检验 D.双尾检验32、可以提高统计检验力的方法有（ D ）A.增加样本容量 B.将水平从0.05变为0.01 C.使用单尾检验 D.以上方法均可提高统计检验力33、在假设检验中，如果数据不能进行参数检验，则可以考虑进行（ A ） A.非参数检验 B.Z检验 C.方差差异的显著性检验 D.F检验34、下面哪个不是F分布的特点（ C ）A.F 分布是一个正偏态分布 B.F分布是一簇分布C.F 分布是一个对称分布 D.F值总为正值35、当实验包括三个或

14、更多的处理条件时，解释该差异应使用（ B ）A.t 检验 B.方差分析C.t 检验或方差分析都可以 D.以上说法均不对36、完全随机设计方差分析中的组间均方是（ C ）A. 表示抽样误差大小 B. 表示某处理因素的效应作用大小C. 表示某处理因素的效应和随机误差两者综合影响的结果D 表示随机因素的效应大小37、某研究样本总量为50人，共有5种分类。要检验各种类别上的人数分布是否存在差异，应采用（ C ）A. Z检验 B. t检验 C.检验 D. F检验38、某资料按两个因素分类并整理成四格表的形式，如果要判断两个因素之间是否有关联，常用的统计方法是（ A ）A.检验 B. 积差相关C.等级相关

15、 D.t 检验39、关于非参数检验法，下列不正确的是（ C ）A非参数检验法适用于顺序数据B非参数检验法不依赖于总体分布C非参数检验法与参数检验法等效 D非参数检验法计算简便40、如果直线回归方程为y=2-1.5x，那么变量x增加一个单位时，y平均（ C ）A.增加1.5个单位 B.增加2个单位C.减少1.5个单位 D.减少2个单位41、既表明量的大小，也有相等单位，同时还具有绝对零点的是（ D ）A.称名数据 B.顺序数据 C.等距数据 D.比率数据42、用来描述一个总体情况的统计指标是（ C ）A.统计量 B.频率 C.参数 D .概率43、如果想用图表表示一个学校不同学历的教师在总体中所

16、占比例，用下列哪种图表比较好？（ B ）A.直方图 B.饼图 C.线形图 D.条形图44、以下关于中位数的描述错误的是（ D ）A. 是集中量数的一种 B. 灵敏性不如平均数C. 受抽样变动的影响较小 D. 易受极端值的影响45、中数在一个分布中的百分等级是（ A ）A.50 B.75 C.25 D.505146、提出积差相关法的统计学家是（ B ）A.布鲁姆 B.皮尔逊C.比内 D.斯皮尔曼47、现有8名面试官对25名求职者的面试过程做等级评定。为了解这8位面试官的评价一致性程度，最适宜的统计方法是（ C ）A.斯皮尔曼相关系数 B.积差相关系数C.肯德尔和谐系数 D.点二列相关系数48、下

17、面哪个不是t分布表的组成部分（ D ）A. t 值 B. df C. 显著性水平 D. Z值49、关于区间估计的表述正确的是（ C ） A.置信度用表示 B.置信区间表明区间估计的可靠性C.置信界限所划定的区间用于表示可能包含总体参数在内的区间D.估计总体参数可能落在置信区间以外的概率，为显著性水平50、下列关于类错误和类错误说法中正确的是（ B ）A.+ =1 B. +不一定等于1C. 减小也随着减小 D. =51、在假设检验中，通常用来表示统计检验力（power of test）的是（ B ）A.1- B.1- C.+ D.-52、在某心理学实验中，甲组31名被试成绩的方差为36，乙组25

18、名被试成绩的方差为91，若要在0.05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义，正确方法是（ C ）A.卡方检验 B.F检验 C. t检验 D.Z检验53、某幼儿园对20 名儿童在刚人园时和人园一年后均进行了血钙检查，试比较两次检查是否有明显变化，应采用何种检验方法比较合适 （ B ）A.秩和检验 B.t检验 C.符号检验 D.F检验54、某个研究者在一项实验中把被试随机分成三组，每组进行一种实验条件，这种设计属于（ A ）A.组间设计 B.组内设计C.混合设计 D.不清楚 55、为研究溶液温度对液体植物生长的影响，将水温控制在三个水平上，该实验设计中应用的方差分析是（ A ）A.

19、单因素方差分析 B.双因素方差分析 C.三因素方差分析 D.双因素三水平方差分析56、对于总体分布的假设检验，一般都使用拟合度检验法, 这种检验法要求总体分布的类型为（ D ）A.离散型分布 B.连续型分布C.只能为正态分布 D.任何类型分布57、在22四格表的检验中，其自由度是（ B ）A. 0 B. 1 C. 2 D. 358、以下检验方法中，不属于非参数检验方法的是（ D ）A秩和检验法 B符号检验法 C中数检验法 Dt检验法59、以一个儿童的年龄（39岁）为自变量，建立其身高与年龄的线性回归方程为y=7.19x+73.93，据此推断这个孩子10岁时的身高为（ D ）A.身高一定是145

20、.83cm B.身高一定高于145.83cmC.身高一定低于145.83cm D.身高在145.83cm左右二、多项选择题1、心理与教育科学研究数据的特点有（ ABCD ）A.数据与结果多用数字形式呈现 B.数据具有随机性和变异性C.研究目标是通过部分数据来推测总体特征 D.具有规律性2、下列数值中，属于描述离散趋势的统计量是（ AB ）A .全距为50 B.四分位差为12 C.平均身高155cm D.总共12人3、常用的统计图形，根据它们表现的作用和内容，可分为表现分布、内容、变化，比较和相关的五类图，其中表现内容的图有（ CD ）A.散点图 B. 直方图 C.条形图 D.圆形图4、描述一组

21、数据离散程度的指标有（ ABCD ）A.全距 B.平均差C.方差 D.标准差5、散点图的形状为一条直线，且两个变量方差均不为0，它们之间的相关系数可能为（ AD ） A.1 B.0.5 C.0 D.-16、某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以（ ABCD ）A.计算考生的标准分数 B.由P值，计算Z值C.确定某一分数界限内的考生比例 D.知道计划录取人数后确定录取分数线7、假设检验的基本步骤包括（ ABCD ）A. 建立虚无假设与备择假设B. 选择并计算检验统计量C. 根据显著性水平确定临界值D. 根据统计结果，做出推论结论8、关于组间设计的单因素方差分析与t检验之间的差异，下列说法正确的是

22、（ CD ）A. 二者并无差异B. 可以不用做t检验，直接做ANOVA即可C. 当只有两个处理条件的独立测量实验中得到数据时，用t检验D. t检验与单因素方差分析某些假设是相同的。9、以下属于检验法在计数数据分析中应用的是（ AB ）A.拟合度检验 B.独立性检验C.显著性检验 D.符号检验10、回归分析与相关分析的关系是（ AD ）A. 二者均为研究及度量两个或两个以上变量间的关系B. 回归分析以数学方式表示变量间的关系C. 相关分析是检验或度量这些关系的密切程度D. 确定变量之间是否存在关系是二者共同的起点11、下列数值中，属于描述集中趋势的统计量是（ ABC ）A.该班学生的身高中，众数

23、为135cm B.这列数据的算数平均数为12cm C.三班平均体重为40kg D.四班体重的标准差为12 kg12、下列关于总体的说法正确的是（ ACD ）A. 描述总体特性的统计指标被称为参数。B. 描述总体特性的统计指标被称为样本量。C. 总体是在一个特定研究中所有感兴趣个体的集合。D. 研究中国小学生的注意控制能力，总体是中国的所有小学生。13、条形图与直方图的区别有（ ABCD ）A.描述的数据类型不同 B.表示数据多少的方式不同C.坐标轴上的标尺分点意义不同 D.图形直观形状不同14、应用算术平均数表示集中趋势要注意什么问题？（ ABC ）A.有极端数据出现时不能使用B.出现模糊数据

24、时不能使用C.同质性原则，不同质的数据不能计算平均数。D.不同质的数据也可以用算数平均数来表示集中趋势15、下列哪些是使用积差相关系数的条件（ ABCD ）A、数据要成对出现 B、两列变量各自总体的分布都是正态的，或至少接近正态C、两个相关的变量是连续变量 D、两列变量之间的关系应是直线性的。16、影响标准误的因素有以下哪几个？（ ABD ）A.总体中各个体之间的差异程度 B.样本容量的大小C.样本的分布状态 D.抽样的方式与方法17、检验假设的步骤有（ ABCD ）A. 根据问题要求，提出虚无假设和备择假设B. 选择适当的检验统计量C. 规定显著性水平D. 计算检验统计量的值并做出决策18、关于组间设计的说法，下列正确的是（ ABC ）A. 随机取样 B. 随机分组C. 每组分别接受一种实验处理 D. 每个被试接受多个处理19、以下属于分布特点的是（ ABCD ）A.是一个正偏态分布 B.是连续型分布C.自由度越大，越接近正态分布 D.卡方值都是正值20、建立回归方程的方法有（ CD ）A. 中数法 B. 众数法C. 平均数法 D. 最小二乘法21、关于心理学研究中的变量，以下说