理解文中重要句子的含义jjh

1、单击此处编辑母版标题样式2022-6-11理解文中重要句子含义论述类文本阅读专题一，哪些是重要的句子？一，哪些是重要的句子？ 1）从形式上说：）从形式上说：结构复杂难懂的长句；结构复杂难懂的长句； 2）从内容上说：）从内容上说：不同层次的中心句是重要的句子，不同层次的中心句是重要的句子，即文眼；即文眼；3）从结构上说：）从结构上说：总领句、总结句和重要的过渡句是总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子；重要的句子；4）从表达上说：）从表达上说：富有特色的句子是重要的句子。富有特色的句子是重要的句子。所谓富有特色，一是指所谓富有特色，一是指结构上超常组合结构上超常组合，二是指，二是指运运用了某种

2、表达技巧，使用了特殊的修辞格、内涵较为用了某种表达技巧，使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。丰富的关键句等。5）从出现的频率说：）从出现的频率说：反复出现的句子也是重要的句反复出现的句子也是重要的句子。子。 二，理解重要句子的方法二，理解重要句子的方法 1 1、从句子中的重要词语入手、从句子中的重要词语入手 我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌私敌。2 2、从分析句子的结构入手、从分析句子的结构入手 这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一

3、般不留名姓地被埋葬了。流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。 3 3、从分析句子在文中的位置入手、从分析句子在文中的位置入手 起始句、收束句、过渡句，中心句、关键句等。起始句、收束句、过渡句，中心句、关键句等。譬如譬如在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话第七段首句说第七段首句说“因为马克思首先因为马克思首先是一个革命家是一个革命家”。这句话的含意是什么？。这句话的含意是什么？ 许多同学都觉得无法回答。其实其前文是评述马克思在科学许多同学都觉得无法回答。其实其前文是评述马克思在科学上的贡献及其对其他科学家在科研成果上的关注，其后文是评上的贡献及其对其他科学家在科研成果上的关注，其后文是评

4、述马克思的伟大革命实践。再依据述马克思的伟大革命实践。再依据“因为因为”和和“首先首先”可知，可知，这句话是说明马克思为什么重视科学研究。于是本句的意思是：这句话是说明马克思为什么重视科学研究。于是本句的意思是： 马克思重视科学研究是为了用科学来推动革命实践。马克思重视科学研究是为了用科学来推动革命实践。 二，理解重要句子的方法二，理解重要句子的方法 （续续）4 4、从分析写作背景及其表达意图入手、从分析写作背景及其表达意图入手 “这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”5 5、从分析修辞手法入手、从分析修辞手法入手对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻对含有修辞格语句的理解应从修

5、辞本身的特点出发，如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。 6 6、从分析相邻句入手、从分析相邻句入手高考现代文阅读中对于那些关键性语句，要特别注意其所处高考现代文阅读中对于那些关键性语句，要特别注意其所处的语言环境，抓住句子所在的语段进行分析，重点看这个句子的语言环境，抓住句子所在的语段进行分析，重点看这个句子相邻的上下句，这相邻的上下句往往隐含着解题的信息。相邻的上下句，这相邻的上下句往往隐含着解题的信息。 7 7、从分析语句的感情入手、

6、从分析语句的感情入手 准确把握语句的感情因素，是理解文学作品中有关语句的关准确把握语句的感情因素，是理解文学作品中有关语句的关键。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。这键。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。这些必须借助于感情的线索去深刻领会。些必须借助于感情的线索去深刻领会。 （附）（附）重要句子在文中的作用：重要句子在文中的作用： 1、首句首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；文做铺垫、埋下伏笔； 2、尾句尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。呼应

7、，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下承上启下，过渡，承接上文，引出下文；文； 4、中心句中心句点明中心、揭示主旨；点明中心、揭示主旨； 5、点睛句点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句矛盾句 看似自相矛盾看似自相矛盾，但作者却寄寓了深刻，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 三三，理解句子应注意的问题理解句子应注意的

8、问题 1 1、不要人为地、不要人为地“拔高拔高” 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强强加加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的不着边际的“思想性强思想性强”的优美文词句往上加。的优美文词句往上加。 2 2、要学会多角度理解、要学会多角度理解 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过，面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过，这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例这种情况在

9、高考中涉及的机会极少，这里便不再举例阐述了。阐述了。 3 3、要注意体会句子的言外之意。、要注意体会句子的言外之意。 言外之意言外之意 是语句在特定的语境中临时是语句在特定的语境中临时具有具有的意思，这种意思虽的意思，这种意思虽没有直接说出来，却是发话人向听话人传达的主要信息。没有直接说出来，却是发话人向听话人传达的主要信息。 策略策略 1 1 识别识别语句与语境的不谐调语句与语境的不谐调，领悟言外之意，领悟言外之意 某一语句的字面意义与语境（交际中的话题、目的、双方的某一语句的字面意义与语境（交际中的话题、目的、双方的关系、场合等）不谐调时，往往它就有了言外之意。所以和常规关系、场合等）不谐

10、调时，往往它就有了言外之意。所以和常规的交际比较，识别出语句与语境有了不谐调的情况，便要调动一的交际比较，识别出语句与语境有了不谐调的情况，便要调动一定的文化背景知识来领悟说话人的言外之意定的文化背景知识来领悟说话人的言外之意。如。如 （ 1 1 ）甲：刚才和你说话的人是谁？）甲：刚才和你说话的人是谁？ 乙：那是我母亲的丈夫。乙：那是我母亲的丈夫。 （ 2 2 ）某著名哲学教授因情面难却，推荐一名学生担任哲学方）某著名哲学教授因情面难却，推荐一名学生担任哲学方面的研究工作。他面的研究工作。他在推荐信中写道：在推荐信中写道：亲爱的某先生，某君英语出亲爱的某先生，某君英语出色，经常出席导师讨论会色

11、，经常出席导师讨论会 例（例（ 1 ）中乙的回答没有扣住）中乙的回答没有扣住“和你说话的人和你说话的人”这一话题作答，答这一话题作答，答话的字面意义和语境不谐调，根据人伦关系的知识，使可领悟出话的字面意义和语境不谐调，根据人伦关系的知识，使可领悟出言外之意是：言外之意是：那人不是我的生父那人不是我的生父。例（。例（ 2 ）中教授的信是）中教授的信是“王顾王顾左右而言他左右而言他”，信的内容与交际目的相悖，和正常的情况比较，信的内容与交际目的相悖，和正常的情况比较，便可领悟出言外之意是：便可领悟出言外之意是：某君不宜担任哲学方面的研究工作某君不宜担任哲学方面的研究工作。 例一：例一： 我喜欢日历

12、每一页后边的我喜欢日历每一页后边的“明天明天”的未知，的未知，喜欢它隐含着一种希望。喜欢它隐含着一种希望。“明天明天”乃是人生中最富魅力乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来未来”那么过于遥远与空洞。它就守侯在门外。走出了今天便那么过于遥远与空洞。它就守侯在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎么样呢？当然，多半还进入了全新的明天。明天会是怎么样呢？当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下是无聊的一天，你匆

13、忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？择生活，是不是？ “有时看起来你很被动，你被生活所选择，有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活其实你也在选择生活”这句话在文中的意这句话在文中的意思是什么思是什么? ?请用自己的话表述请用自己的话表述答案：答案： 人可能无法选择自己的生活境遇，人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择自己对生活的态度。但可以选择自己对生活的态度。(3(3分，分，

14、意思对即可意思对即可) )根据答案的形式，我们将这根据答案的形式，我们将这一题型概括为理解句子的一题型概括为理解句子的蕴含义蕴含义。 策略策略 2 依据修辞方法，通过联想解释言外之意依据修辞方法，通过联想解释言外之意 说话人为了借助形象来启示听者、读者调动生活感受来说话人为了借助形象来启示听者、读者调动生活感受来领会他要表达的言外之意时，常运用比喻、双关、借代领会他要表达的言外之意时，常运用比喻、双关、借代等修辞方法。所以可以依据这类修辞方法，联系语句的等修辞方法。所以可以依据这类修辞方法，联系语句的字面意思和语境，通过相似、相关、相反的联想来解释字面意思和语境，通过相似、相关、相反的联想来解

15、释言外之意。请看示例：言外之意。请看示例： （ 1 1 ）（他）又说，我必须把它（法语）记在心里，）（他）又说，我必须把它（法语）记在心里，永远别忘记了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住永远别忘记了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（都德最后一课）（都德最后一课） 例（例（ 1 ）中带横线的句子有言外之意，这句话运用了比）中带横线的句子有言外之意，这句话运用了比喻的修辞方法喻的修辞方法。结合语境，弄清比喻意义，就明白了句。结合语境，弄清比喻意义，就明白了句子的言外之意子的言外之意牢记自己民族的语言，对

16、亡了国的人牢记自己民族的语言，对亡了国的人民来说就有复兴祖国，获得解放，争得自由的希望民来说就有复兴祖国，获得解放，争得自由的希望。 新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要表示自己大有来头，有传统立异；而另一方面要表示自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自。非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自。例如明、清的批注家要把例如明、清的批注家要把水浒水浒儒林外史儒林外史等白话小说和等白话小说和史记史记汉书汉书挂钩搭线，西方挂钩搭线，西方十

17、七、十八世纪批评家也要把新兴的长篇散文小十七、十八世纪批评家也要把新兴的长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。这类暴发户造谱牒说遥承古希腊、罗马的史诗。这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学史上常有。或者野孩子认父亲的事例，在文学史上常有。问：文中用问：文中用“暴发户造谱牒暴发户造谱牒”、“野孩子野孩子认父亲认父亲”作喻，来说明当时作喻，来说明当时_ 现象。现象。 答案：答案： 新风气向古代另找一个传统作为渊源所自的新风气向古代另找一个传统作为渊源所自的 （词语选得对而前后不衔接的扣（词语选得对而前后不衔接的扣1 1分）分）根据答案的形式，我们将这一题根据答案的形式，我们将这一题型概括为

18、理解句子的型概括为理解句子的比喻义比喻义。阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美（20082008年全国卷年全国卷I I）相关语段：相关语段：在去阳关古城的路上只见沿途平沙千里、在去阳关古城的路上只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处。把广袤的戈壁滩映驼刺等沙生植物零星地点缀在远处。把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线；隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一线；隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们

19、的汽车驶进林带，条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色就好像突然闯进了绿色的海洋的海洋。这水渠交错、万木争春的景象仿佛就是可爱这水渠交错、万木争春的景象仿佛就是可爱的江南水乡。的江南水乡。15根据上下文，解释根据上下文，解释“就好像突然闯进了绿色的就好像突然闯进了绿色的海洋海洋”的含意。的含意。参考答案参考答案：宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。巨大，使我突然产生了惊喜之感。答案解析：答案解析：这篇散文描绘了阳关古道的由来及这篇散文描绘了阳关古道的由来及作者游历阳关遗址的见闻、感慨，文思隽永，意作者游历阳关遗址的见闻、感慨，文思

20、隽永，意蕴深厚。本段主要写阳关的自然风貌，蕴深厚。本段主要写阳关的自然风貌，“绿色的绿色的海洋海洋”比喻的是比喻的是“宽广的绿色林带宽广的绿色林带”，“突然闯突然闯进进”暗含了作者的惊喜。结合分析，即可得出答暗含了作者的惊喜。结合分析，即可得出答案案。1515根据上下文，解释根据上下文，解释“就好像突然闯就好像突然闯进了绿色的海洋进了绿色的海洋”的含意。的含意。 策略策略 3 从语句省略的前提或结论，推断言外之意从语句省略的前提或结论，推断言外之意 说话人为了把自己的真实意图表述得很委婉，说话人为了把自己的真实意图表述得很委婉，常常常把推论（常把推论（基本形式为三段式：大前提、小前提、结基本形

21、式为三段式：大前提、小前提、结论论）过程中最主的的内容省略不说）过程中最主的的内容省略不说，而只说推论中的，而只说推论中的前提或结论。前提或结论。 所以理解这类语言现象造成的言外之所以理解这类语言现象造成的言外之意，可以通过分析出推论的过程，说出前提或结论，意，可以通过分析出推论的过程，说出前提或结论，来推断出言外之意。请看示例：来推断出言外之意。请看示例： （ 1 1 ）1988 1988 年年 11 11 月美国大选后，刚当选的总统布月美国大选后，刚当选的总统布什召见鲍威尔说：什召见鲍威尔说：“我想我应该有我自己的国家安全我想我应该有我自己的国家安全顾问。顾问。” 例（例（ 1 ）中的布什

22、总统只说了推论的大前提，而小前）中的布什总统只说了推论的大前提，而小前提提“你不是我的国家安全顾问你不是我的国家安全顾问”对鲍威尔来说是不言自对鲍威尔来说是不言自明，这里主要的信息在结论上，即明，这里主要的信息在结论上，即“你你鲍威尔鲍威尔应该应该离离职职了了”。 策略策略 4 把握虚词用法，从语境中把握虚词用法，从语境中分析分析出言外之意出言外之意 一些虚词的使用是有严格的语义条件的，而这些条件一些虚词的使用是有严格的语义条件的，而这些条件发话人通常是不说的，但语境（上下文）一定满足了发话人通常是不说的，但语境（上下文）一定满足了这些语义的条件，所以带有这类虚词的语句往往就有这些语义的条件，

23、所以带有这类虚词的语句往往就有了言外之意。请看示例：了言外之意。请看示例： 1961 1961 年夏天，雷锋到佳木斯执行任务。年夏天，雷锋到佳木斯执行任务。8 8月月3 3日，日，他乘车回沈阳，他乘车回沈阳， 照样照样扶老携幼，帮助列车员忙这忙扶老携幼，帮助列车员忙这忙那。那。 “照样照样”这个虚词使用的语条件是：条件处境变了而做这个虚词使用的语条件是：条件处境变了而做法没变。作者用了这个词，使得画线的句子有了言外法没变。作者用了这个词，使得画线的句子有了言外之意，之意，即即雷锋一向都是这么做的；这次出差回来，在雷锋一向都是这么做的；这次出差回来，在十分劳累的情况下他仍坚持做好事十分劳累的情况

24、下他仍坚持做好事。我们从这个句子。我们从这个句子的上下文交待的内容中可以分析出这个言外之意。的上下文交待的内容中可以分析出这个言外之意。 策略策略 5 从变换的句式中领悟言外之意从变换的句式中领悟言外之意 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的，但陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的，但陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思，即变换成疑陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思，即变换成疑问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句的方式表示确定的意思，也有言外之意。如：的方式表示确定的意

25、思，也有言外之意。如：那是我的错吗？那是我的错吗？表表示的意思是：这不是我的错。又如：示的意思是：这不是我的错。又如：你能打开窗户吗？你能打开窗户吗？在一定的在一定的场合表示的意思是：你打开窗户。有的疑问句，发话人和受话人场合表示的意思是：你打开窗户。有的疑问句，发话人和受话人关系不同，会有不同的言外之意。如：关系不同，会有不同的言外之意。如：你要命，还是要钱？你要命，还是要钱？如果如果说话人是强盗，那么言外之意：不交钱就要你的命。如果双方是说话人是强盗，那么言外之意：不交钱就要你的命。如果双方是夫妻夫妻之类之类，言外之意则是：别拼命干了，身体要紧。，言外之意则是：别拼命干了，身体要紧。 有时

26、祈使句能变换成陈述句来表意。如：有时祈使句能变换成陈述句来表意。如：屋子真热屋子真热。 在一定的情景中表示的意思是：在一定的情景中表示的意思是：你打开窗户你打开窗户吧吧。 书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意，如：书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意，如： 临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿，临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿， 王夫人在后亦坐一乘驮王夫人在后亦坐一乘驮轿，轿，贾珍骑马率了众家丁护卫，贾珍骑马率了众家丁护卫，又有几辆大车与婆子丫鬟等坐又有几辆大车与婆子丫鬟等坐，并放些随换的衣包等件并放些随换的衣包等件。 画线的句子结构与前边三分句不同，采用了无主句与前边对照，画线的句子结构与前

27、边三分句不同，采用了无主句与前边对照，作者以示作者以示贾府主仆等级分别贾府主仆等级分别。这层意思作者没有明说，而是通过。这层意思作者没有明说，而是通过句子结构变化形成的对比来表现的。这种句子结构变化形成的对比来表现的。这种“言不尽意言不尽意”要比通过陈要比通过陈述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多，不仔述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多，不仔细品味是领悟不到的。细品味是领悟不到的。 关于句子的含义，要注关于句子的含义，要注意以下几点意以下几点 1 1，注意从本句入手，看清句子在文中的位置，注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读范围。确定解决问题的

28、阅读范围。2，注意对本句的语法分析，了解本句的主干与，注意对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。3，注意本句子与上下文的句子之间的关系。一，注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。三注意三注意三想到三想到 1 1，是否采用了某种修辞手法或者某种表现手，是否采用了某种修辞手法或者某种表现手法。如果是，则要考虑：用了什么手法？写了法。如果是，则要考虑：用了什么手法？写了什么内容？有什么表达效果？什么内容？有什么表达效果？ 2 2，是否在结构上具有某种特殊的功能（总结，是否在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）上文、引起下文、承上启下） 3 3，是