春(修改)-朱自清__ppt

1、用一个字或一个词来形容你对春的感受。v春在你眼中是什么颜色的？v春在你品来是什么味道的？ 朱自清朱自清 朱自清朱自清(18981948), 字佩弦字佩弦,号秋实，浙江绍兴人号秋实，浙江绍兴人, 诗人、学者、诗人、学者、民主战士。主要作品有散文民主战士。主要作品有散文背背影影、荷塘月色荷塘月色绿绿等。等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。有真情实感。朱自清朱自清 听春听春要求：要求：1、听准字音、注意停顿、听准字音、注意停顿、语气、语调；语气、语调；2、心里默默读；、心里默默读；3、展开联想和想象，听、展开

2、联想和想象，听完谈感受。完谈感受。读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里 测一测生字掌握程度测一测生字掌握程度zhngyng hboyncngzhunsn 读春读春要求：要求：1、声音洪亮，吐字清楚，、声音洪亮，吐字清楚，停顿适当；停顿适当；2、正确把握语音、语气、正确把握语音、语气、语调、重音；语调、重音；3、声情并茂，力求用声、声情并茂，力求用声音传达意境。音传达意境。 赏春赏春思考：思考：1、理清文章的写作思路；、理清文章的写作思路；2、找出作者描写了春天的、找出作者描写了春天的哪些景物。哪些景物。1、“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的

3、强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。2、“东风来了，春天的脚步近东风来了，春天的脚步近了了”v这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？1 1、思考、讨论：第、思考、讨论：第2 2自然段与自然段与3-73-7自自然段存在着什么关系？然段存在着什么关系？总分关系。总分关系。这里采用这里采用“先总说，后分说先总说，后分说”的结构的结构来描绘春天。来描绘春天。本段写了本段写了“山、水、太阳山、水、太阳”，总写了，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。春回大地，万物复苏的整体轮廓。 春草图春草图 小草偷偷地从土里钻出

4、来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。轻悄悄的，草软绵绵的。1 嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（草（生机勃勃生机勃勃）返回返回 2 文中文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？为是否偏离了写春草？为什么？什么？2 没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生没有。侧面写出了

5、春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。 1 作者笔下的春草有什么特征？作者笔下的春草有什么特征？作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美返回返回 春风图春风图 “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻

6、的泥土的气息，手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图春风图想一想：作者在描写无形无味的春风时，想一想：作者在描写无形无味的春风时， 调动了人体的哪些感官？调动了人体的哪些感官？像母亲的手抚摸着你像母亲

7、的手抚摸着你泥土的气息、草味、泥土的气息、草味、花香花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描运用各种感觉描绘春风柔、暖绘春风柔、暖返回返回作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”返回返回写路上的行人和工作的农民有什么作用？侧面写出雨的侧面写出雨的细小细小沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨 迎春图迎春图 天上风筝渐渐多了，天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小

8、小，也赶趟儿似的，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春一年之际在于春”，刚起头儿，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。有的是工夫，有的是希望。 返回返回思考：为什么要写迎春图？思考：为什么要写迎春图？ 1 “一年之计在于春一年之计在于春” 2 前四幅图写出了春天的自然美，这幅图由景及人，颂扬像春那样奋发向上的精神，表现对生活的美好憧憬春早人勤。 这三段分别说出了春的什么特点？试各用一个字概括其特点。（三）赞春（三）赞春像娃娃像娃娃“新新”（万物复苏，新的生

9、命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘“美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年像青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力） 如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉听觉、 触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合； 作业：作业：1、抄写并背诵课文。、抄写并背诵课文。2、请同学们仿照本文，展开想象，选一个自、请同学们仿照本文，展开想象，选一个自己喜欢的季节来写一篇作文。己喜欢的季节来写一篇作文。拓展延伸拓展延伸 有人说：有人说：“春天是插花的能手春天是插花的能手”“”“春天是一位伟大的春天是一位伟大的画家画家”“”“春天是个美