《社戏》教学课件(56张PPT)

1、鲁迅鲁迅鲁迅在北京花两块大洋鲁迅在北京花两块大洋( (相当于今天相当于今天200200元元) )的的高价买了一张戏票，去高价买了一张戏票，去看名角演戏，但看后却看名角演戏，但看后却觉得还不如小时候在家觉得还不如小时候在家乡看的乡看的“社戏社戏”好，于是好，于是写了写了社戏社戏一文。一文。“社戏社戏”果真那样好吗？果真那样好吗？请学习请学习社戏社戏。本文选自什么地方？是什么文体？选自呐喊选自呐喊 （鲁迅全集第一卷）（鲁迅全集第一卷）文体是小说文体是小说 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国

2、现代文学的奠基人。家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说小说狂人日记狂人日记，中篇小说，中篇小说阿阿Q Q正正传传，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集等。等。 绍兴鲁迅祖居鲁迅祖居德寿堂鲁迅的外婆家绍兴安桥头村鲁迅少年时常随母亲来此居住，与这里的鲁迅少年时常随母亲来此居住，与这里的农家孩子结下深厚友谊，所见所闻，成为农家孩子结下深厚友谊，所见所闻，成为他日后写作的素材。他日后写作的素材。解题：解题：“社社”，会意字。，会意字。“礻礻”表示祭祀，表示祭祀，“土土”是土地神。古代

3、把土地神和祭是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫祀土地神的地方叫“社社”。按照我国。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏社戏”。绍兴的社戏看社戏 “最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了我疑

4、心画上见过的仙境，就在这里出现了”。 鲁迅社戏 给下列加点的字注音给下列加点的字注音归省归省 行家行家 惮惮 絮叨絮叨怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺歌吹歌吹 蕴藻蕴藻 家眷家眷 皎洁皎洁漂渺漂渺 纠葛纠葛xnghngdnx daodicun duofchnchuyn zojun jiopio mioji g阅读课文 整体感知整体感知1、本文写了件什么事？、本文写了件什么事？2、本文的中心情节是什么？、本文的中心情节是什么？3、围绕中心事情写了哪些事情？、围绕中心事情写了哪些事情？“我我”随母亲归省小住平桥村时，夜晚航船随母亲归省小住平桥村时，夜晚航船 去赵庄看戏的事情去赵庄看戏的事情文章的

5、中心情节是什么？围文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？绕这一中心写了哪些事件？夏夜夏夜坐船坐船（赵庄）（赵庄）迅哥儿迅哥儿1 1、戏前波折、戏前波折2 2、夏夜行船、夏夜行船3 3、船头看戏、船头看戏4 4、月夜归航、月夜归航看看戏戏试试分别从时间、事情、原因角度概括试试分别从时间、事情、原因角度概括文章除了看社戏外还写了其他活动或事件吗？文章除了看社戏外还写了其他活动或事件吗？戏前：随母归省、钓虾放牛戏前：随母归省、钓虾放牛戏后：六一公公送豆戏后：六一公公送豆文章结构：文章结构： 1 1、戏前波折、戏前波折2 2、夏夜行船、夏夜行船3 3、船头看戏、船头看戏4 4、月夜归航、月夜

6、归航 课文写了这几件事，哪些事详写课文写了这几件事，哪些事详写? ?哪些事略写哪些事略写? ? 随母亲归省小住平桥村；随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。详详略略 为什么有的情节详写，有的情为什么有的情节详写，有的情节略写节略写? ? 因为文章主要写看社戏，所以因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写

7、，其他情节与看社戏关系不豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。大，所以略写。 第一部分（第一部分（1 14 4）具体分析“我们鲁镇的习惯我们鲁镇的习惯”，“鲁镇鲁镇”是鲁迅的故乡吗？是鲁迅的故乡吗？“迅哥儿迅哥儿”是鲁迅的小名吗？是鲁迅的小名吗？ 不是。鲁迅是浙江绍兴人。不是。鲁迅是浙江绍兴人。 本文体裁是小说，其中人名、地名本文体裁是小说，其中人名、地名是虚构的。是虚构的。平桥村是个什么样的地方？平桥村是个什么样的地方？偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”

8、在那里受到在那里受到“优待优待（3 3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。）没有没有封建礼教的约束，人人平等。(4)(4)有热情好客的小朋友们。有热情好客的小朋友们。（5 5）有丰富多彩的生活情趣）有丰富多彩的生活情趣. .“我我”看社戏的时间在什么季节？你看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？怎么知道的？因课文写因课文写“消夏消夏”，“扫墓完毕之后扫墓完毕之后“，”罗汉豆成熟罗汉豆成熟“”两岸的豆麦两岸的豆麦“。写的是春末。写的是春末夏初时的景物。夏初时的景物。 在春末夏初在春末夏初这一部分与这一部分与“社戏社戏”有什么关系有什么关系 为看社戏作铺垫。为看社戏作铺垫。戏戏前前波波折折盼望盼望

9、焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧精读精读： 第二部分（530）夏夜行船夏夜行船夏夜行船夏夜行船圈出描写少年朋友们开船动作的动词，圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。并体味其运用之妙。动词：动词：跳、拨、点、磕、架跳、拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练技术的熟练， 反映出小伙伴们反映出小伙伴们聪明、能干聪明、能干的特点。的特点。（2 2）表现了去看社戏的）表现了去看社戏的愉快心情愉快心情。作者从哪些角度描写我的见闻感受的？作者从哪些角度描写我的见闻感受的？触觉：触觉：夹杂在水汽中扑面的吹来夹杂在水汽中扑面的吹来想象想象几点火料想是戏台，是

10、渔火几点火料想是戏台，是渔火 又自失起来，觉得要和他弥又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里本文写景比喻精妙，找出品析本文写景比喻精妙，找出品析淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山船尾跑去船尾跑去这个这个比喻比喻以静写动，以静写动，形象形象的描绘出的描绘出行船行船之快之快，静的山仿佛是踊跃的兽脊在跑，静的山仿佛是踊跃的兽脊在跑衬衬托出作者想看到社戏的急切心情托出作者想看到社戏的急切心情回望戏台在灯火中，却又如初来未到时回望戏台在灯火中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。被红霞罩着了。通过通过视

11、觉视觉表现戏台表现戏台如梦如幻如梦如幻的情景，与的情景，与来时呼应，表现了来时呼应，表现了我依依不舍的心情我依依不舍的心情2222段段那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来看着喝采起来流露出作者内心流露出作者内心难以抑制的兴奋，烘托难以抑制的兴奋，烘托出孩子们看社戏安全归来的出孩子们看社戏安全归来的愉快场景愉快场景船头看戏船头看戏找找看戏过程找找看戏过程中中“我们我们”的心理的心理和语言描写和语言描写作者急切看到的戏好看吗？为什么？作者急切看到的戏好看吗？为什么？1 1

12、、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”等，等了许久都不等，等了许久都不见出来；见出来；3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦终于出了台老旦终于出了台”并并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃喃喃的骂的骂”“”“经不住吁吁气经不住吁吁气”“”“打起呵欠打起呵欠”，这些神，这些神态描写，也从侧面做了烘托。态描写，也从侧面做了烘托。不好看不好看由此，我们想想，小伙伴这样热衷于看戏的由此，我们想想，小伙伴这样热衷于看戏的原因是什么？原因是什么？1、对青少年来说

13、，对未知事物或者新鲜事、对青少年来说，对未知事物或者新鲜事物的追求物的追求探索探索远比得到它更有吸引力远比得到它更有吸引力2、小伙伴更在乎的是彼此可以、小伙伴更在乎的是彼此可以无拘无束自由无拘无束自由自在的玩耍，小伙伴真正感兴趣的不是社戏自在的玩耍，小伙伴真正感兴趣的不是社戏而是而是看戏前后的哪种气氛，感觉看戏前后的哪种气氛，感觉。月下归航月下归航返航途中，再写夜景有什么作用？返航途中，再写夜景有什么作用？呼应前文，表现呼应前文，表现”我我”对社戏欲罢不对社戏欲罢不舍的依依情意。舍的依依情意。写月下归航时，主要写了什么趣事？这写月下归航时，主要写了什么趣事？这时时“我我”的心情和去看戏时有什么

14、不同？的心情和去看戏时有什么不同？去时去时“我我”的心情很的心情很急迫急迫，总，总“以为以为船慢船慢”，而而此时此时“我我”和小伙伴们偷豆吃豆，心和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比情无比畅快、轻松畅快、轻松。小伙伴去小伙伴去“偷偷”罗汉豆的趣事罗汉豆的趣事人物形象人物形象人物形象小说中描写了那些人物？他们各有什么小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？特点？运用运用“我喜欢文中的我喜欢文中的_ _ （人物），因为（人物），因为_ _ _ _ （评价其（评价其性格、品质），比如性格、品质），比如_ （举人物表现）（举人物表现）”的句式，用简单生动的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。的语言勾勒人物形象

15、。分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ? 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。议。表现双喜聪明。表现双喜聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。不乱跑；我们又都是识水性的。 表现双喜反应灵敏，表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。考虑周到，善解人意，办事果断。 看戏时铁头老生不翻筋斗，看戏时铁头老生不翻筋斗，“我我”很失望很失望，双喜又用，双喜又用“谁肯显本领给白地看谁肯显

16、本领给白地看”来安慰来安慰“我我”表现双喜大哥哥般的亲切体贴。表现双喜大哥哥般的亲切体贴。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到,替他人做想。替他人做想。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。盐和柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。那里会错。我原说过写包票的我原说过写包票的! !”表现双喜做事有始有

17、终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。考虑周到，办事果断的好孩子头。 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。什么样的老人。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢罢? ?又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。稼。 表现六一公公善良

18、宽厚，爱惜劳动果实。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请请客客? ?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天迅哥儿，昨天的戏可好么的戏可好么? ?”“”“豆可中吃呢豆可中吃呢? ?” 表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选我的豆种是粒粒挑选过的过的” 。表现六一公公淳朴、厚道表现六一公公淳朴、厚道 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。、好客、热诚的老人。 阿发：阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼天真活泼桂生：桂生：机灵勤快机灵勤快主题归纳主题归纳“真的，一直到现在，我实在再没有吃到真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，那夜似地好豆，也不再看到那夜似地也不再看到那夜似地好戏了。好戏了。”对这个结尾怎么理解？对这个结尾怎么理解？其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠打呵欠”“”“破破口喃喃的骂口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓也实在平常。所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“”