“预期学习成果”理念对课程设计、课堂教学以及教学考核方法的影响

1、“預期学习成果預期学习成果”理念对课程理念对课程设计、课堂教学以及教学考设计、课堂教学以及教学考核方法的影响核方法的影响n了解預期学习成果为基础的课程了解預期学习成果为基础的课程评估方法的基本原理评估方法的基本原理n了解该课程评估方法对课程设计了解该课程评估方法对课程设计与课堂教学的影响与课堂教学的影响預期学习成果为基础的預期学习成果为基础的理念理念定义与组成定义与组成n定义定义学科学科课程的设计与内涵课程的设计与内涵n组成组成学习目标的确定学习目标的确定评估方法的使评估方法的使用用預期学习成果为基础的預期学习成果为基础的理念理念定义定义学科专业的设计学科专业的设计 程序程序 与内涵与内涵 n

2、首先确定学科专业培养目标首先确定学科专业培养目标n其次确定学科专业課程的组成其次确定学科专业課程的组成n再确定学科专业目标实施结果的评估计再确定学科专业目标实施结果的评估计划划培养目标培养目标 =课程课程 =评估计划评估计划預期学习成果为基础的預期学习成果为基础的理念理念定义定义学科专业设计中的关系学科专业设计中的关系n学科专业培养目标与学科专业培养目标与学校使命学校使命的关系的关系n学科专业各课程之间的关系学科专业各课程之间的关系n学科专业评估计划与学科专业评估计划与学校整体评估学校整体评估的关的关系系預期学习成果为基础的預期学习成果为基础的课程评估课程评估组成组成学习目标的确定学习目标的确

3、定评估方法的使评估方法的使用用n学科专业的培养目标：学科专业的培养目标：可測量性可測量性n学科专业课程：学科专业课程：为培养目标服务性为培养目标服务性n实施结果的评估计划：实施结果的评估计划：有效性与可实施有效性与可实施性性預期学习成果为基础的預期学习成果为基础的课程评估课程评估培养目标的可測量性培养目标的可測量性預期学习成果为基础的預期学习成果为基础的课程评估课程评估课程为培养目标的服务性课程为培养目标的服务性n课程教学课程教学目标目标与学科专业培养目标与学科专业培养目标n课程教学课程教学活动活动与学科专业培养目标与学科专业培养目标預期学习成果为基础的預期学习成果为基础的课程评估课程评估评估

4、计划的有效性与可实施评估计划的有效性与可实施性性n评估结果能表明达到目标的评估结果能表明达到目标的“证据证据”n评估方法的使用评估方法的使用n评估标准明瞭易懂评估标准明瞭易懂该课程评估方法对课程设该课程评估方法对课程设计的影响计的影响课程设计的模型课程设计的模型n对教学法的期待对教学法的期待n对评估设计的期待以及评估重对评估设计的期待以及评估重点为学生学习结果的转型点为学生学习结果的转型课程设计的模型课程设计的模型循环式循环式 课程设计的模型课程设计的模型n设置课程的教学目标设置课程的教学目标n设置相应的教学活动设置相应的教学活动n设置并实施相应的教学评价设置并实施相应的教学评价n分析评价结果来测定教学目标是否达到分析评价结果来测定教学目标是否达到1.分析结果的反馈分析结果的反馈循环式循环式 课程设计模型课程设计模型的组成的组成n设计适合职业教育目标的设计适合职业教育目标的n实施适合该教育目标的实施适合该教育目标的n设计并实施适合该教育目标的设计并实施适合该教育目标的来测定培养目标是否达到来测定培养目标是否达到1.分析结果的分析结果的课程设计模型课程设计模型的使用的使用课程设计模型课程设计模型的使用的使用课程设计模型课程设计模型的使用的使用该课程评估方法对课程设该课程评估方法对课程设计的影响计的影响教师教师/学生的角色学生的角色: