第三组综合性学习活动设计

1、第三组综合性学习活动设计及体会走进童话世界一、设计理念语文课程标准指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”走进童话世界是一节口语交际课，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。二、活动目标 1了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓

2、学生童话理解；3学会抓住童话的特点编、写童话；4发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事方面的收获，培养培学生听、说、读、写等方面的能力。三、时间安排：（分三个阶段进行） 第一阶段：启动课。利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣，为学生推荐优秀童话，引导学生课外广泛阅读，并加深对童话特征的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。第二阶段：学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理，为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。 第三阶段：汇报交流、活动成果展示。五、活动内容和过程第一阶段启动课 启动课分四个环节进行，第一环节用一组与童话故事有关的图片来引入主题，

3、激发学生要通过多种途径去认识更多的童话故事的兴趣，确定主题：走进童话世界。第二个环节引导学生重视课内的学习，通过课内课文去认识童话故事想象奇特的特征，感受童话带来的阅读乐趣。第三环节引导学生介绍课外读童话故事的方法；引导学生讨论怎样用多种形式展示自己课外阅读的童话故事，如说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报；每一种活动形式在课内教学过程中布置学生完成，选出优秀作品在这一单元结束的时候用一节课进行成果汇报；根据本班的实际情况，推荐大量适合本班学生阅读的经典作品：五个苹果折腾地球、安徒生童话、格林童话、木偶奇遇记、爱丽丝漫游仙境记、陈伯吹童话、严文井童话、张天翼童话、郑渊洁童话、皮皮鲁和鲁西

4、西、舒克和贝塔全传、意大利童话、外国童话选等。 第二阶段：老师和学生的活动 这一阶段，老师根据课内童话的内容引导学生用说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解，教会学生学习的方法，引导学生有序开展活动。活动中，本班将开展故事大王比赛等各种读书读报活动，将教学内容落到实处，同时也将培养学生综合性学习的能力落到实处。活动内容：开辟班级专栏 故事大王比赛结合课内教学，布置学生在熟读课文的基础上向伙伴们讲童话，也可讲课外的童话，看谁讲得最好。第三阶段：活动成果展示会 课前准备：1课件（童话片段）、音乐。 2课前有关童话的资料。3课室布置，营造一种热烈的气氛。4学生主持准备

5、活动成果展示会的台词。 教学过程及体会：一、整体感知故事内容说说本单元都讲了一个什么样的故事？要真正读懂故事，只了解它的主要内容是远远不够的，我们还要走进人物的内心世界，体验他的喜怒哀乐。现在老师带给你们一个故事，你们看看能体会到什么？二、走进内心，体会情感。学生观看多媒体播放去年的树课件，说说自己看完后的感受。思考，小鸟仿佛看到了什么？幻灯片播放：生说出自己的看法，师归纳：伤心地看、难过地看、不舍地看、深情地看提问：从这两个“看”字你读出了什么？师引导体会：同学们简单的两个“看”字，你们就读出了这么丰富的内容，真了不起，其实鸟对树的真情在它寻找树的过程中最能体现出来，我们来看出示多媒体，读问

6、话会他心情的变化。教师总结：读文章就是要这样，不但要读懂字面的意思，还要读懂文字背后蕴含的意思。下面请同学们像学习去年的树这样，自学剩下的三篇童话故事。找出含义深刻的句子读一读，看看你体会到了什么？三、迁移学习方法，自主学习。1、文里找出含义深刻的句子，并从课文中找出理由来说一说。教师总结：节课我们在童话小屋里一路追寻，先了解了四篇童话故事的主要内容，接着走进了人物的内心世界，体会他丰富的情感，又读懂许多含义深刻的句子，最后获得了许多启示。2、演一演童话剧 出示改写的木偶奇遇记的剧本片段，学生进行比较阅读。 说看到剧本和小说有什么不同？师生交流，归纳：剧本中有说话时的动作和语气，剧本把人物的话

7、都分开，小说是把语言连成一段话。出示片段，生读，还上动作。分组排练剧本，并展示。师生评价。编写剧本。读剧本，演剧本，师生评价。四、教学心得：通过这一单元的教学，我认为讲析童话应注意几点：一 由于有的童话篇幅很长，在课前应要求学生熟读课文，并分析出文章的写作特点。如巨人的花园是按故事发展顺序写的，就应围绕寻找花园变化的原因这个主线来分析课文。如去年的树是以对话为主，就应运用分角色朗读的方法来学习课文。二 利用表演来深入理解课文。童话充满了表演性，故事充满了趣味性，童话中往往出现的人物众多，每个孩子理解的角度也不同，就可以鼓励孩子们分小组，自己分角色表演，加入自己的动作和语言，再全班交流评析。让学生在表演中理解课文，读出感情，读出个性。三 学习童话，总结道理。童话通过浅显易懂的语言，讲述了一个有趣的故事，阐述了一些深刻的教育人的道理。如巨人的花园教育人们对人不要任性、冷酷。幸福是什么教育人们幸福是靠劳动换来的。去年的树教育人们诚实守信、珍爱友情。小木偶的故事教育人们光有笑