作文1：让文章鲜活起来

1、认真比较哪一段作文写得精彩，并认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。说明理由。 （一）（一） 五年前花白的头发，现在已经全白，全不像五年前花白的头发，现在已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，目光呆滞。四十上下的人；脸上瘦削不堪，目光呆滞。 （二）（二） 五年前花白的头发，现在已经全白，全不像五年前花白的头发，现在已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一转，还可以表示她是一个活物。那眼珠间或一转，还可以表示她是一个活物。学习目标学习

2、目标1、 什么是细节描写？什么是细节描写？ 2、细节描写有什么作用？、细节描写有什么作用？ 3、 怎样进行细节描写？怎样进行细节描写？ n解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条

3、，三下两下把脚捆了个结实，上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤大堤 n 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！来不及了！”说着，说着，一咬牙一咬牙，猛地把铁钉，猛地把铁钉一拔一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即

4、从身上上扯下扯下一绺布条，三下两下把脚一绺布条，三下两下把脚捆了个结捆了个结实，实，二话没说，转身二话没说，转身扛起扛起地上的麻包，又地上的麻包，又爬上了爬上了大堤大堤 动作的细节描写传神地刻画动作的细节描写传神地刻画了铮铮铁汉的形象。了铮铮铁汉的形象。 女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。 对人物肖像的细节描写，生动地刻画对人物肖像的细节描写，生动地刻画了人物的特点。了人物的特点。n 彭德怀深情地望着拴在不远出的大黑彭德怀深情地望着拴在不远出的大黑骡子，平静地说：

5、骡子，平静地说：“部队现在连野菜也吃部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。一些人走出草地。” 对人物语言的细节描写，生动地刻画对人物语言的细节描写，生动地刻画了人物的内心情感了人物的内心情感 。细节描写的作用：细节描写的作用： 突出人物形象，突出人物形象， 表现人物性格。表现人物性格。 人物细节描写：人物细节描写：外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、神态神态 、心理、心理 （一）具体人物抓特征 显个性 肖像包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。 具体形象：步步追

6、问+想像延伸+局部细写。 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） 1.步步追问： “小”到什么程度？“瘦”到什么程度？穿得有多“差”？ 2.想像延伸、局部描写。 3.用“细写公式”把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。草鞋。 （二）抽象感情（二）抽象感情动用感官动用感官 害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都

7、害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，写准写活人、景、物语言各个方面的描写，写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。的形、声、味、质、感等要素。 例：例：我的烦恼我的烦恼爸妈常在晚上出门，爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕啊！晚上看家，我一个人待在家里，非常害怕啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，太可怕了，是世

8、界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。真是可怕。 那时侯那时侯: 1.我的眼睛看到什么我的眼睛看到什么 ( 看看 ) 2.我的耳朵听到什么我的耳朵听到什么 ( 听听 ) 3.我的心里感到什么我的心里感到什么 ( 感感 ) 4.我的脑里想到什么我的脑里想到什么 ( 想想 ) 5.我有没有采取什么行动我有没有采取什么行动 （ 做做 ） 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想想）。我不敢

9、捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想想）！ 三、巧妙运用修辞三、巧妙运用修辞 运用运用比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体。语言的生动性，变抽象为具体。 家，是我温馨的港湾家，是我温馨的港湾。可今天站在家门口，脚可今天站在家门口，脚像灌了铅似的怎么也迈不动像灌了铅似的怎么也迈不动。书包里揉皱了的成。书包里揉皱了的成绩单使我觉的羞见父母。晚饭时，妈妈把我爱吃绩单使我觉的羞见父母。晚饭时，妈妈把我爱吃的菜一股劲往我碗里夹的菜一股劲往我碗里夹，瞬间堆成了小山，仿佛，瞬间堆成了小山

10、，仿佛我成了猪八戒的大肚皮。我成了猪八戒的大肚皮。可我可我嚼蜡般嚼蜡般难以下咽，难以下咽，怀里像揣了小兔子蹦蹦直跳。怀里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑着默默爸爸在微笑着默默地注视着我，看着爸爸那地注视着我，看着爸爸那黄土般黄土般纵横的脸，我又纵横的脸，我又想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上来。来。 瘦瘦的杨老师就瘦瘦的杨老师就像（ ）在我的面前，左在我的面前，左手手（ ）着试卷，右手在我面前用力的着试卷，右手在我面前用力的（）了几了几下，双目圆睁下，双目圆睁，（ ）了我约二分钟，然后一字了我约二分钟，然后一字一句地说：一句地说：“（ ） 。”杨老师长

11、长的一声杨老师长长的一声“唉唉”就就像( )重重地压在我的身上，使我使我喘不过气起来。我偷偷喘不过气起来。我偷偷( )一眼杨老师手中的一眼杨老师手中的试卷，！最后一道二十分的题上面，那个大大试卷，！最后一道二十分的题上面，那个大大的红叉，像一把烧红的铁火钳烙得我的红叉，像一把烧红的铁火钳烙得我（ ），无无地自容！我还以为自己这次考满分了！地自容！我还以为自己这次考满分了！“唉，唉，”又是一次惨痛教训！我何时才会迎来满分呢？又是一次惨痛教训！我何时才会迎来满分呢？ 我不敢正视杨老师的眼睛一手我不敢正视杨老师的眼睛一手( )过试卷，过试卷，转身转身像( )溜了。溜了。范例：范例：瘦瘦的杨老师就瘦瘦

12、的杨老师就像一株红高粱站在我的在我的面前，左手面前，左手抓着试卷，右手在我面前用力的着试卷，右手在我面前用力的点了几下，了几下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后一了我约二分钟，然后一字一句的说：字一句的说：“怎么又做错了，你？唉”杨老师长长的一声杨老师长长的一声“唉唉”就就像一块大石头重重地压在我的身上，使我喘不过气起来。我偷偷使我喘不过气起来。我偷偷瞥一眼杨老师手中的试卷，！最后一道二十分一眼杨老师手中的试卷，！最后一道二十分的题上面，一把的题上面，一把烧红的铁火钳烙得我面红耳赤，得我面红耳赤，我无地自容！我无地自容！我还以为自己这次考满分了！“唉，”又是一次惨痛教训！我何时才会迎来满分呢？ 我不敢正视杨老师的眼睛一手我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷，过试卷，转身转身像老鼠一样的溜了。了。 温馨提示：温馨提示： 发挥你的想象，调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、发挥你的想象，调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、神态、语言、心理等细节描写。神态、语言、心理等细节描写。 昨天测验英语