鲁教版九年级化学 第六单元复习

1、山东教育版山东教育版知识网络山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 知识网络知识网络考点聚焦山东教育版山东教育版考点1燃烧 第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦 通常指可燃物跟通常指可燃物跟_发生的剧烈的发生的剧烈的_、_的的_。氧化反应氧化反应氧气氧气发光发光发热发热山东教育版山东教育版考点2燃烧与灭火的方法及原理对比第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦可燃性可燃性火源火源氧气氧气(或空气或空气)空气空气着火点着火点着火点着火点山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦 提示提示 (1)着火点是物质固有的性质，一般情况下，只着火点是物质固有的性质，一般情况下，只能改变物质的温度

2、，不能改变物质的着火点。能改变物质的温度，不能改变物质的着火点。 (2)灭火的常见方法：将可燃物撤离燃烧区。例如，灭火的常见方法：将可燃物撤离燃烧区。例如，扑灭森林火灾，可以用设置隔离带的方法使森林中的树木扑灭森林火灾，可以用设置隔离带的方法使森林中的树木与燃烧区隔离。将可燃物与空气隔绝。例如，油锅着火与燃烧区隔离。将可燃物与空气隔绝。例如，油锅着火盖上锅盖。用大量的冷却剂盖上锅盖。用大量的冷却剂(如水等如水等)去冷却燃烧物，使去冷却燃烧物，使其温度降低到着火点以下。例如，建筑物着火用高压水枪其温度降低到着火点以下。例如，建筑物着火用高压水枪灭火。灭火。山东教育版山东教育版考点3促进燃烧的方法

3、 第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦(1)增加氧气的增加氧气的_；(2)增大可燃物与氧气的增大可燃物与氧气的_。浓度浓度 接触面积接触面积 山东教育版山东教育版考点4易燃、易爆物的安全知识 第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦 (1)爆炸爆炸 可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积聚积大量的热，使气体的体积_而而引起爆炸。引起爆炸。 (2)与燃烧和爆炸有关的图标与燃烧和爆炸有关的图标急剧膨胀急剧膨胀易燃物质易燃物质易燃物易燃物爆炸性物质爆炸性物质山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦 (3)身处

4、火灾现场的自我救护，如：用湿毛巾捂住口身处火灾现场的自我救护，如：用湿毛巾捂住口鼻逃离现场、匍匐前行、打电话报警等。鼻逃离现场、匍匐前行、打电话报警等。禁止烟火禁止烟火火种火种燃放鞭炮燃放鞭炮禁止吸烟禁止吸烟山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦 注意注意 可燃性气体或蒸气与空气的混合物并不是在任可燃性气体或蒸气与空气的混合物并不是在任何比例下都会发生爆炸，何比例下都会发生爆炸，只有当它们处于爆炸极限范围内只有当它们处于爆炸极限范围内且遇到明火时才会发生爆炸且遇到明火时才会发生爆炸，因此注意通风、严禁烟火等，因此注意通风、严禁烟火等均可有效防止爆炸事故的发生。均可有效防止爆炸

5、事故的发生。山东教育版山东教育版考点5化石燃料 第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦煤煤石油石油天然气天然气碳碳焦炭焦炭山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦碳碳氢氢汽油汽油煤油煤油柴油柴油山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦蓝蓝归类示例山东教育版山东教育版类型一燃烧的条件 命题角度：以实际生产或生活的某一事例为背景，考查对燃命题角度：以实际生产或生活的某一事例为背景，考查对燃烧条件的认识。烧条件的认识。 例例1最近，最近，“纸火锅纸火锅”逐渐流行起来。逐渐流行起来。“纸火锅纸火锅”是是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不用纸张代替金属材料

6、做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是会燃烧。对此现象，下列解释合理的是( ) A. 纸张不是可燃物，不能燃烧纸张不是可燃物，不能燃烧 B. 纸张被水浸湿，导致着火点降低纸张被水浸湿，导致着火点降低 C. 水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点 D. 空气不充足，纸张不会燃烧空气不充足，纸张不会燃烧第第8 8课时课时 归类示例归类示例C山东教育版山东教育版 解析解析 纸张属于可燃物，纸张属于可燃物，A错误；着火点是物质固有错误；着火点是物质固有的性质，一般不随外界条件改变而改变，的性质，一般不随外界条件改变而改变，B错误；

7、潮湿的错误；潮湿的纸张不燃烧的原因是水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张纸张不燃烧的原因是水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点，的着火点，C正确；纸张暴露在空气中，与空气充分接触，正确；纸张暴露在空气中，与空气充分接触，D错误。错误。第第8 8课时课时 归类示例归类示例山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 归类示例归类示例 2011河北河北水蒸气能点燃火柴吗？做水蒸气能点燃火柴吗？做如图如图81所示实验，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸所示实验，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气通过加热的铜管喷出；把火柴靠近铜管口处，火柴气通过加热的铜管喷出；把火柴靠近铜管口处，火柴被加热；迅速从蒸气中移开，火柴燃

8、着了。被加热；迅速从蒸气中移开，火柴燃着了。 (1)A处气压大于标准大气处气压大于标准大气压，则烧瓶内沸水的温度应压，则烧瓶内沸水的温度应_。 (2)B处水蒸气对点燃火柴处水蒸气对点燃火柴所起的作用是：所起的作用是：_ _。大于大于100 达到火柴的达到火柴的着火点着火点山东教育版山东教育版 解析解析(1)水在一个标准大气压下，沸点为水在一个标准大气压下，沸点为100 ，高，高于标准大气压时，要使水沸腾得高于于标准大气压时，要使水沸腾得高于100 。(2)B处喷出处喷出的水蒸气温度较高，能达到火柴的着火点。的水蒸气温度较高，能达到火柴的着火点。(3)B处喷出的处喷出的水蒸气虽然温度较高，但缺少

9、氧气。水蒸气虽然温度较高，但缺少氧气。第第8 8课时课时 归类示例归类示例 (3)火柴为什么移离蒸气才能燃烧？火柴为什么移离蒸气才能燃烧？_ _。 方法点拨方法点拨 解题的关键是准确分析事例中与燃烧条件解题的关键是准确分析事例中与燃烧条件相关的三个要素，从而依据题意作出判断。相关的三个要素，从而依据题意作出判断。喷出的水蒸气喷出的水蒸气缺少氧气缺少氧气山东教育版山东教育版类型二灭火的原理和方法 命题角度：结合生活中的某一事例为背景设计问题，考查对命题角度：结合生活中的某一事例为背景设计问题，考查对灭火原理的理解及灵活解决问题的能力。灭火原理的理解及灵活解决问题的能力。第第8 8课时课时 归类示

10、例归类示例例例22011怀化怀化下列灭火方法中，不正确的是下列灭火方法中，不正确的是( )A. 油锅着火用锅盖盖灭油锅着火用锅盖盖灭B. 木材着火用水浇灭木材着火用水浇灭C. 电器着火用水扑灭电器着火用水扑灭 D. 实验桌上洒出的酒精着火用湿布盖灭实验桌上洒出的酒精着火用湿布盖灭 解析解析燃烧需要三个条件，灭火时只要去掉其中一个条燃烧需要三个条件，灭火时只要去掉其中一个条件就可达到目的。自来水能导电，电器着火时不能用水扑灭，件就可达到目的。自来水能导电，电器着火时不能用水扑灭，应先切断电源，以免触电。应先切断电源，以免触电。 C山东教育版山东教育版 方法点拨方法点拨 解题的关键是准确分析事例中与燃烧条件解题的关键是准确分析事例中与燃烧条件相关的三个因素，根据燃烧条件确定灭火的原理与方法。相关的三个因素，根据燃烧条件确定灭火的原理与方法。第第8 8课时课时 归类示例归类示例山