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文档简介

1、.大自然的启示-教案文章:本文章的主要内容是关于大自然的启示-教案，欢送您来阅读并提出珍贵意见！大自然的启示-教案教学目的：1、同学们需要认识8个生字。2、在认真朗读课文的根底上，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学过程一、导入新课1、走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习，大自然带给了我们什么启示呢？简单的交流一下每课书的主要内容2、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文?大自然的启示?。这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。3、快速阅读一翻，你有什么发现？是的，咱们今天学的这篇

2、课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是?“清扫森林?，另一篇是?人类的老师?过渡：那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？二、初读感知，认记字词自由地读一读课文，注意读准字音，联络上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。1、认读生字新词，找出词语中的多音字。扫：扫帚、清扫。2、共同解决难理解的词语。如：生态平衡。三、理解内容，质疑交流1、默读?“清扫森林?，想想它主要讲了什么？2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。3、师生共同交流，主要解决两个问题：1为什么说林务官

3、的命令给森林带来了灾难呢？2“清扫上面为什么要加引号？4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法，运用稳固小结：同学们真会读书，真会考虑！刚刚咱们通过读课文，理解了?“清扫森林?这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚刚的方法继续学习?人类的老师?这篇文章。1、想想文章主要写了什么？2、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。结合课件理解“流线型。3、重点感受“生物真是人类的好老师：人类从大自然中得到启示，有所创造创造的事例还有很多，比方前面的课文?蝙蝠和雷达?等，大家还理解哪些事例？4、这篇文章又带给你什么启示？五、总结全文，拓展延伸1、林务官清扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造，有所创造。可见假如我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；假如我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和讨

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