用爱浇灌荒芜的心田

1、用爱浇灌荒芜的心田用爱浇灌荒芜的心田 浅谈特殊学生的转化浅谈特殊学生的转化铜川阳光中学铜川阳光中学 程琪程琪 有人说：班主任是世界上最小的主任有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任非常辛苦和琐碎的，是一件苦差确，班主任非常辛苦和琐碎的，是一件苦差事。我当了十几年班主任，感触颇深，几分事。我当了十几年班主任，感触颇深，几分劳累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品劳累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面就谈谈我自己的个人尝过成功的甘甜。下面就谈谈我自己的个人体会。体会。 面对家庭特殊的孩子面对家庭特殊

2、的孩子 案例一案例一：小艺，女生，性格内向，不善言语，平：小艺，女生，性格内向，不善言语，平时表现与众不同。常常上课走神、课间发呆，每每这时表现与众不同。常常上课走神、课间发呆，每每这时总是神情凝重、目光游离。时总是神情凝重、目光游离。 生活中她从来不笑，包括在课堂上老师逗趣讲笑生活中她从来不笑，包括在课堂上老师逗趣讲笑话大家都笑得前仰后合的时候，她还是不笑；住在宿话大家都笑得前仰后合的时候，她还是不笑；住在宿舍里也是独来独往，不和其他舍友一起上下学。舍里也是独来独往，不和其他舍友一起上下学。转化方法转化方法一、多方打听，了解事情原委。一、多方打听，了解事情原委。二、找到沟通的突破口。二、找到

3、沟通的突破口。三、通过日记和孩子交流，了解她三、通过日记和孩子交流，了解她的内心真实想法，并及时开导。的内心真实想法，并及时开导。四、和家长取得常态化联系，随时四、和家长取得常态化联系，随时沟通，形成教育合力。沟通，形成教育合力。案例二：案例二： 男生小飞，性格比较暴躁，很容易男生小飞，性格比较暴躁，很容易发怒，在课堂上也会和老师对立起来，发怒，在课堂上也会和老师对立起来，僵持不下。浑浑噩噩成绩落后，总是处僵持不下。浑浑噩噩成绩落后，总是处于自我保护状态，像只小刺猬一样。于自我保护状态，像只小刺猬一样。转化方法转化方法一、仔细观察，寻找他身上的闪光点。一、仔细观察，寻找他身上的闪光点。二、和各

4、代课老师及时共同，形成二、和各代课老师及时共同，形成教育合力，激发孩子对学习的兴趣。教育合力，激发孩子对学习的兴趣。三、平等对话，表示我对他的关系，三、平等对话，表示我对他的关系，以取得对我的信任。以取得对我的信任。四、感情铺垫，用爱融化孩子内心四、感情铺垫，用爱融化孩子内心的坚冰。的坚冰。 没有改变不了的没有改变不了的孩子，只有找不到改孩子，只有找不到改变他们的方法。变他们的方法。心得感受心得感受 首先首先： 要倾注爱的力量，了解真实的要倾注爱的力量，了解真实的“特殊特殊”的原因的原因， 然后寻求有效的解决问题的方法然后寻求有效的解决问题的方法。其次其次： 我们应巧用交流方式，重视特殊的交流

5、平台，我们应巧用交流方式，重视特殊的交流平台， 比如日记、作业和网络媒介，通过这些方法拉近师比如日记、作业和网络媒介，通过这些方法拉近师生心里的距离，让学生信赖老师，愿意敞开心扉与生心里的距离，让学生信赖老师，愿意敞开心扉与老师交流老师交流。再次再次： 我认为要善于发现我认为要善于发现“美美”，善于发现学生身上的，善于发现学生身上的 优点优点。例如：。例如： 案例一中的小艺她心底善良，听话案例一中的小艺她心底善良，听话乖巧乖巧。案例二中的小飞外表帅气，内心单纯。案例二中的小飞外表帅气，内心单纯。最后最后： 我们还应注重我们还应注重合作合作教育，教育，不仅要不仅要重视家长和学重视家长和学校的配合，也要校的配合，也要加强加强和各科任教师之间的配合，使和各科任教师之间的配合，使孩子获得的孩子获得的“爱爱”能够得到延续和扩展。能够得到延续和扩展。 教教无无定法，永远没有最好的定法，永远没有最好的方法，只有最恰当的方法。愿我方法，只有最恰当的方法。愿我们都能从这次的经验交