治世不一道,便国不必法古(新)

1、专题二、商鞅变法课程标准：课程标准：1 1、认识春秋战国时、认识春秋战国时期的时代特征（背景）期的时代特征（背景）2 2、了解商鞅变法的、了解商鞅变法的过程、措施与作用，过程、措施与作用，认识其特点（措施）认识其特点（措施）3 3、探讨商鞅变法的、探讨商鞅变法的历史作用（影响）历史作用（影响）一、商鞅变法的背景一、商鞅变法的背景阅读教材阅读教材P16P16页第一段至页第一段至1717页第一段思考页第一段思考（一）政治（一）政治（1 1）、诸侯争霸，战争频繁。国家逐步诸侯争霸，战争频繁。国家逐步走向统一走向统一。（2 2）、分封制、宗法制分封制、宗法制被破坏被破坏（3 3）各国改革变法风起）各国

2、改革变法风起云涌云涌（二）经济（二）经济（1 1）、铁器的使用和牛耕的推广，社会生产力提高）、铁器的使用和牛耕的推广，社会生产力提高（2 2）、井田制瓦解，封建土地）、井田制瓦解，封建土地私有制确立私有制确立。( (三三) ) 阶级阶级新兴地主阶级经济实力的增强，要求政治权力和进行社会变新兴地主阶级经济实力的增强，要求政治权力和进行社会变革。革。春秋五霸图春秋五霸图 材料：材料：司马迁说：春秋之中，司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。”请回答：请回答： 这段话说明了什么？这段话说明了什么？ 说

3、明：春秋战国时期周王室衰微，诸侯争霸，社会动荡；说明：春秋战国时期周王室衰微，诸侯争霸，社会动荡；分封制瓦解，宗法制崩溃，奴隶社会走向瓦解。分封制瓦解，宗法制崩溃，奴隶社会走向瓦解。 阅读教材阅读教材P16P16页知识链接思考魏国李悝、楚国吴起变法的内容页知识链接思考魏国李悝、楚国吴起变法的内容李悝变法的内容：李悝变法的内容：（1 1）加强法治）加强法治 作用：作用：我国第一部法典；维护秩序稳定政局我国第一部法典；维护秩序稳定政局（2 2）主张）主张“尽地力之教尽地力之教”作用：建设农田水利作用：建设农田水利, ,事实上破坏了井田制事实上破坏了井田制（3 3）实行平籴法）实行平籴法 作用：防止

4、物价暴涨，伤害农民的积极性。作用：防止物价暴涨，伤害农民的积极性。吴起变法的内容：吴起变法的内容：（1 1）重用有才能的人）重用有才能的人（2 2）打击旧贵族的势力）打击旧贵族的势力铁器、牛耕使用铁器、牛耕使用私田增多私田增多井田制瓦解井田制瓦解封建土地私有制确立封建土地私有制确立（四）思想（四）思想百家争鸣，思想大解放百家争鸣，思想大解放总体特征：社会大变革：奴隶社会瓦解，封建社会逐步确立；总体特征：社会大变革：奴隶社会瓦解，封建社会逐步确立；生产力和生产关系发生重大变化。生产力和生产关系发生重大变化。二、变法的目的二、变法的目的实现富国强兵，对内巩固统治，对外争取兼并战争胜利实现富国强兵，

5、对内巩固统治，对外争取兼并战争胜利 三、变法的准备三、变法的准备（一）秦统治者热衷于改革（一）秦统治者热衷于改革1 1、秦献公变法、秦献公变法（1 1）废除用人殉葬的恶习。）废除用人殉葬的恶习。（2 2）迁都栎阳，并允许在国都内进行）迁都栎阳，并允许在国都内进行商业活动商业活动。2 2、秦孝公求贤、秦孝公求贤下达求贤令，吸引各方有识之士下达求贤令，吸引各方有识之士（二）、商鞅来秦并得到秦统治者的赏识（二）、商鞅来秦并得到秦统治者的赏识孔子孔子杏坛杏坛讲学讲学秦孝公下令求贤秦孝公下令求贤晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉-，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之

6、，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分土分土 史记史记商鞅入秦商鞅入秦 商鞅（约前商鞅（约前390390前前338338），），出生于卫国没落贵族家庭，出生于卫国没落贵族家庭，原姓公孙，名鞅，也叫卫鞅。原姓公孙，名鞅，也叫卫鞅。后因在变法有功，被封在商后因在变法有功，被封在商地，尊为商君，故史称商鞅。地，尊为商君，故史称商鞅。商鞅尊崇李悝的学说，少年商鞅尊崇李悝的学说，少年时就立志革新政治。公元前时就立志革新政治。公元前361361年，商鞅看到秦孝公的年，商鞅看到秦孝公的求贤求贤令令后，便带着李悝的后，便带着李悝的法经法经，只身入秦。，只身入秦。商鞅其人商鞅其人 学习思考学习思考(教材教材P1

7、7)P17)查阅资料，了解什么是查阅资料，了解什么是“刑名刑名”之学？之学？提示：提示：“刑名刑名”之学即法家学说，其核心主张是奖励耕战，之学即法家学说，其核心主张是奖励耕战，实行严刑峻法，主张加强中央集权实行严刑峻法，主张加强中央集权，根据社会需要及时变法，根据社会需要及时变法等。是战国时期各国变法的指导思想之一，两汉以后，法治等。是战国时期各国变法的指导思想之一，两汉以后，法治思想被吸收到儒学体系中，成为维护专制政权的工具。思想被吸收到儒学体系中，成为维护专制政权的工具。(1)(1)游说：游说：商鞅以强国之术游说秦孝公，劝说他商鞅以强国之术游说秦孝公，劝说他“疑行无名，疑行无名，疑事无功疑

8、事无功”，变法要坚决果断。，变法要坚决果断。(2)(2)辩论：辩论：与反对派辩论，宣传变法思想，提出与反对派辩论，宣传变法思想，提出“治世不一道，治世不一道，便国不必法古便国不必法古”，得到秦孝公赏识。，得到秦孝公赏识。(3)(3)立信：立信：公元前公元前356356年，秦孝公正式实行变法，南门徙木，取年，秦孝公正式实行变法，南门徙木，取信于民；并打击破坏新法的人。信于民；并打击破坏新法的人。四、商鞅变法的措施四、商鞅变法的措施( (一一) )第一次第一次( (公元前公元前356356年年) )（1 1）实行什伍、连坐制度，加强对居民的管理。）实行什伍、连坐制度，加强对居民的管理。（2 2）奖

9、励耕织，重农抑商。）奖励耕织，重农抑商。（3 3）奖励军功，按军功大小给予赏赐。）奖励军功，按军功大小给予赏赐。 1.1.商鞅说：商鞅说：“治世不一道，便国治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古而王，不必法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。非，而循礼者不足多。”这反映这反映了商鞅的什么主张？其理论基础了商鞅的什么主张？其理论基础是什么？是什么？ 答案：答案：(1)(1)主张：变法图强。主张：变法图强。 (2)(2)理论基础：法家思想。理论基础：法家思想。训练：训练： 下图反应的是商鞅下图反应的是商鞅“立木取信立木取信”的故事。

10、商鞅变法时，的故事。商鞅变法时，法令已详细制订但尚未公布，商鞅怕百姓不信任，法令已详细制订但尚未公布，商鞅怕百姓不信任，于是在国都的集市南门立下一根长三丈的木杆，下于是在国都的集市南门立下一根长三丈的木杆，下令说有人能把它搬到北门去就赏给二百两令说有人能把它搬到北门去就赏给二百两( (十金十金) )。百姓们感到此事很古怪，没人动手去搬。商鞅又说：百姓们感到此事很古怪，没人动手去搬。商鞅又说：“能搬过去的赏一千两。能搬过去的赏一千两。”于是有一个人半信半疑于是有一个人半信半疑地拿着木杆到了北门，立刻获得了一千两（地拿着木杆到了北门，立刻获得了一千两（5050金）金）的重赏。这时，商鞅才下令颁布变

11、法法令。的重赏。这时，商鞅才下令颁布变法法令。材料一对商鞅的材料一对商鞅的“轻罪重罚轻罪重罚”、“以刑去刑以刑去刑”的思想，韩的思想，韩非子评论道：非子评论道：“商鞅之法也重轻罪。重罪者人之所难犯也，商鞅之法也重轻罪。重罪者人之所难犯也，而小过者人之所易去也，使人去其所易无离春所难，此治之而小过者人之所易去也，使人去其所易无离春所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。”韩非子韩非子阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料二材料二“连坐连坐”也称相坐、随坐、缘坐，是一种存在已久也称相坐、随坐、缘坐，是一种存在已久的株连政

12、策。商鞅变法使该政策更加确定化，并将其与什伍的株连政策。商鞅变法使该政策更加确定化，并将其与什伍制度相结合，以后代代相传。秦始皇时，百姓不堪统治的残制度相结合，以后代代相传。秦始皇时，百姓不堪统治的残暴，在陨石上刻暴，在陨石上刻“始皇死而地分始皇死而地分”等字。秦始皇抓不到逃犯，等字。秦始皇抓不到逃犯，便将在陨石附近居住的百姓全部诛杀，这也是一种便将在陨石附近居住的百姓全部诛杀，这也是一种“连坐连坐”。(1)(1)依据材料一，指出韩非子对商鞅依据材料一，指出韩非子对商鞅“轻罪重罚轻罪重罚”持何种态持何种态度？度？(2)(2)材料二所反映的连坐法有何特点？其直接目的是什么？材料二所反映的连坐法有

13、何特点？其直接目的是什么？解析：本题旨在考查学生分析史料、提取信息的能力。解析：本题旨在考查学生分析史料、提取信息的能力。回答时要密切结合材料作答。回答时要密切结合材料作答。答案：答案：(1)(1)态度：赞扬、肯定。态度：赞扬、肯定。(2)(2)特点：与什伍制度相结合。直接目的：强化对基层民特点：与什伍制度相结合。直接目的：强化对基层民众的管理与统治。众的管理与统治。讨论：商鞅采取重农抑商政策的原因和影响？讨论：商鞅采取重农抑商政策的原因和影响？原因原因（1 1）国家通过征收稳定的税收保证财政收入。）国家通过征收稳定的税收保证财政收入。（2 2）有利于社会的安定，将农民束缚于土地之上。）有利于

14、社会的安定，将农民束缚于土地之上。（3 3）根源：自然经济的反映，生产力水平低下的产物。）根源：自然经济的反映，生产力水平低下的产物。影响影响积极：保证了封建国家的财源和兵源；提高了农民生产积极性，积极：保证了封建国家的财源和兵源；提高了农民生产积极性，促进了小农经济的发展；为秦国的统一准备了物质条件。促进了小农经济的发展；为秦国的统一准备了物质条件。 消极：历代统治者在商品经济逐渐发展的时候，仍然推行此消极：历代统治者在商品经济逐渐发展的时候，仍然推行此政策，政策，抑制了商品经济和工商业的发展抑制了商品经济和工商业的发展；阻碍了明朝中后期的阻碍了明朝中后期的资本主义萌芽的发展资本主义萌芽的发

15、展；进而；进而造成中国近代落后造成中国近代落后。同时，重农抑。同时，重农抑商政策，往往限制了社会经济的平衡发展，导致经济结构过分商政策，往往限制了社会经济的平衡发展，导致经济结构过分单一。单一。( (二二) )第二次第二次( (公元前公元前350350年年) )（1 1）、废井田，开阡陌，实行土地私有制度。）、废井田，开阡陌，实行土地私有制度。（2 2）、推广县制，废除分封制，以县为地方行政单位。）、推广县制，废除分封制，以县为地方行政单位。（3 3）、统一度量衡，规定全国都要严格执行，不得违犯。）、统一度量衡，规定全国都要严格执行，不得违犯。（4 4）、）、“塞私门之请塞私门之请”，移风易俗

16、，推行，移风易俗，推行“分异分异”令。令。归纳一：改革内容中哪些措施有利于富国归纳一：改革内容中哪些措施有利于富国? ? 废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡；推行废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡；推行“分异令分异令”归纳二：改革内容中哪些措施有利于强兵归纳二：改革内容中哪些措施有利于强兵? ? 奖励军功，实行二十等爵制（严禁私斗）；废除世卿世禄制。奖励军功，实行二十等爵制（严禁私斗）；废除世卿世禄制。归纳三：改革内容中哪些措施打击奴隶主贵族利益归纳三：改革内容中哪些措施打击奴隶主贵族利益, ,顺应奴隶顺应奴隶社会向封建社会过渡的潮流社会向封建社会过渡的潮流? ?奖励军

17、功，按军功大小给予赏赐的作用奖励军功，按军功大小给予赏赐的作用 沉重打击了旧贵族的特权，树立地主阶级优势；加强了军队沉重打击了旧贵族的特权，树立地主阶级优势；加强了军队战斗力。战斗力。 废井田，开阡陌的内容、意义废井田，开阡陌的内容、意义意义：废除了奴隶制的经济基础，从法律上宣布封建土地所意义：废除了奴隶制的经济基础，从法律上宣布封建土地所有制的确立；提高了农民生产的积极性，有利于封建经济发有制的确立；提高了农民生产的积极性，有利于封建经济发展展 。内容：准许民间买卖土地，承认土地私有权。内容：准许民间买卖土地，承认土地私有权。县制的内容：县制的内容：（1）县设置地区：秦国地方；性质：地方行政

18、单位）县设置地区：秦国地方；性质：地方行政单位（2）郡设置地区：新兼并地区；兼有行政和军事管理性质）郡设置地区：新兼并地区；兼有行政和军事管理性质县制之下和分封制下中央对地方的管理县制之下和分封制下中央对地方的管理县制的作用：县制的作用：（1）废除了奴隶制的政治制度）废除了奴隶制的政治制度（2）加强了中央集权）加强了中央集权分封制分封制国君国君诸侯诸侯诸侯国诸侯国官吏官吏县制县制国君国君地方官吏地方官吏 商鞅对社会习俗的改革商鞅对社会习俗的改革 提示：提示： 商鞅变法规定：商鞅变法规定：“禁止父子及成年兄弟同禁止父子及成年兄弟同居一室；强制推行一夫一妻的小家庭政策，规定凡居一室；强制推行一夫一

19、妻的小家庭政策，规定凡一户之中有两个以上儿子到立户年龄而不分居的，一户之中有两个以上儿子到立户年龄而不分居的，加倍征收户口税。加倍征收户口税。”商鞅实行分户而居的目的是增商鞅实行分户而居的目的是增加政府的财政收入，增强国家的经济实力。加政府的财政收入，增强国家的经济实力。废除世卿世禄制废除世卿世禄制, ,鼓励军功；普遍推行县制，取代了分封制鼓励军功；普遍推行县制，取代了分封制, ,加强了中央集权；废井田，开阡陌，确立封建土地私有制。加强了中央集权；废井田，开阡陌，确立封建土地私有制。下面是下面是20132013年年4 4月某校高二月某校高二一班历史活动课上同学们编一班历史活动课上同学们编导的话

20、剧场景：导的话剧场景：旁白旁白( (高兴地高兴地) )：八年后的一农户家里，张灯结彩，热闹非：八年后的一农户家里，张灯结彩，热闹非凡，主人忙着迎接客人，邻里纷纷道贺，你想知道他们在凡，主人忙着迎接客人，邻里纷纷道贺，你想知道他们在说些什么吗说些什么吗张三：祝贺你啊，同魏国这一仗，你立了大功，国君赏了张三：祝贺你啊，同魏国这一仗，你立了大功，国君赏了你二级爵位，还有你二级爵位，还有9 9亩田宅，过去只有贵族老爷才有资格亩田宅，过去只有贵族老爷才有资格享受这些，真羡慕你啊。享受这些，真羡慕你啊。主人主人( (一脸喜庆一脸喜庆) )：同贺同贺！去年你向国库上缴了那么多：同贺同贺！去年你向国库上缴了那么多的粮食，不也受到奖励了吗！的粮食，不也受到奖励了吗！李四：诸位，自新法以来，咱老百