八年级政治上册9.2《换位思考与人为善》课件人教新课标版

1、电梯里为什么电梯里为什么会有镜子？会有镜子？视频：视频：黄金右脚的故事黄金右脚的故事学 习 目 标 知识目标：知识目标： 1.1.领会领会 “ “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的道理的道理 2. 2.了解换位思考、与人为善的实质了解换位思考、与人为善的实质 3. 3.学会理解他人，善待他人，欣赏他人学会理解他人，善待他人，欣赏他人 能力目标能力目标: : 学会换位思考，做到学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人” 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 1.1.体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。对人

2、所带来的情感上的慰藉。 2. 2.初步形成初步形成“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的人生的人生态度。态度。 他姓牛，不是他姓牛，不是“牛牛”，可，可是他的同学都喜欢把他叫成是他的同学都喜欢把他叫成“笨牛笨牛”，你不要以为是昵称。，你不要以为是昵称。有些同学专门给他加上了许多有些同学专门给他加上了许多不堪入耳的词。有一次，考试不堪入耳的词。有一次，考试发试卷，老师说他考的不好，发试卷，老师说他考的不好，就听到有人叫就听到有人叫“笨牛这么笨，笨牛这么笨，能考得好嘛能考得好嘛”，全班哄堂大笑，全班哄堂大笑-嗨，一言难尽嗨，一言难尽1、为什么他一言难尽？、为什么他一言难尽？2、你有过类似被耻笑

3、、被捉弄的经历吗、你有过类似被耻笑、被捉弄的经历吗?讲述讲述事例。事例。3、对这种事例的出现你会跟着一起笑吗、对这种事例的出现你会跟着一起笑吗?你如你如何看这些取笑别人的同学何看这些取笑别人的同学?我们我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度重和友善的态度。 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”是是论语论语中的一句中的一句话，意思是：话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。身上。这要求我们在交往中注意什么？这要求我们在交往中注意什么？请请 问：问：自己喜欢的事，能否强加在别人身上？自己喜欢的

4、事，能否强加在别人身上？交往的困惑交往的困惑 1、同学疏远小乔的原因是什么？、同学疏远小乔的原因是什么？ 2、想得到别人的关照，应该如何对待、想得到别人的关照，应该如何对待他人？他人？小乔是父母的小乔是父母的“掌上明掌上明珠珠”。住校后，小乔得。住校后，小乔得到同学的许多到同学的许多“关照关照”，她却对别人她却对别人漠不关心漠不关心，还还嘲笑嘲笑因考试没考好而因考试没考好而哭泣的同学说人家哭泣的同学说人家“笨笨”。久而久之，同。久而久之，同学渐渐疏远了她。学渐渐疏远了她。温馨提醒：温馨提醒： 对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，要想使生对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，要想使生活充满欢乐，赢得他人的认可

5、我们要学会多活充满欢乐，赢得他人的认可我们要学会多关心关心他人，尊重他人，他人，尊重他人，懂得懂得理解他人理解他人的心情。的心情。“己所不欲，己所不欲，勿施于人勿施于人”的的实质：实质： 关心他人关心他人 尊重他人尊重他人 理解他人理解他人 一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地马不高兴地回答：回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。你凭什么让我帮你

6、驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。背上，马懊悔不已。 故事带给你的启示是什么？故事带给你的启示是什么？讲故事讲故事 马马 和和 驴驴 子子 我们我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。自己，也就应该以同样的方式对待别人。 “己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”

7、，这也是，这也是论语论语中的一句话，意思是：在谋求自己生存与中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。发展的同时，也要帮助别人生存与发展。这要求我们在交往中注意什么？这要求我们在交往中注意什么？请请 问：问：车上的和车下的车上的和车下的 一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁你着急，谁不着急？有种就开上来吧！不着急？有种就开上来吧！” 后来，这个人坐到了汽车上，又非常后来，这个人坐到了

8、汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！怎么？找死啊！” “车上的和车下的车上的和车下的”的事例对我们有什的事例对我们有什么启示？么启示？设身处地地为他人着想，想人所想、理设身处地地为他人着想，想人所想、理解至上。解至上。换位思考、与人为善的实质：换位思考、与人为善的实质：欣赏：欣赏： 相声相声踩脚踩脚老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。让他们谈谈当时的想法。小欣说：小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统老师号召我们

9、学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。计谁做的多，我不想落后。”小军说：小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。”小云说：小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。人过马路很危险，所以上去扶一扶她。”1.听到他们的想法你的理解是什么？听到他们的想法你的理解是什么？2.如果你是他们，听到大家的议论你有什么想法？如果你是他们，听到大家的议论你有什么想法？态度换位态度换位不满、愤怒不满、愤怒讥笑、误解讥笑、误解感激、

10、友善感激、友善尊重、信任尊重、信任理解理解挑剔挑剔计较计较欣赏欣赏宽容宽容它客观上要求我们将它客观上要求我们将自己的内心世界自己的内心世界，如情感体验、，如情感体验、思维方式等思维方式等与对方联系起来与对方联系起来，站在对方的立场上体验站在对方的立场上体验和思考问题和思考问题，从而与对方，从而与对方在情感上得到沟通在情感上得到沟通，为增进，为增进理解奠定基础。理解奠定基础。是人对人的一种是人对人的一种心理体验过程心理体验过程。将心比心、设身处。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的地，是达成理解不可缺少的心理机制心理机制。换位思考含义：换位思考含义：探讨与拓展：换位思考探讨与拓展：换位思考换

11、位思考对我们提出的要求换位思考对我们提出的要求:换位思考的实质：换位思考的实质：是对交往对象的切身关注，是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。它既是一种理解，也是一种关爱。与人为善与人为善己所不欲，勿施于人；己所不欲，勿施于人；将心比心，宽以待人；将心比心，宽以待人；设身处地，善解人意。设身处地，善解人意。换位思考换位思考心理心理换位换位态度态度换位换位 放下固有角度，站到对方位置上放下固有角度，站到对方位置上位移位移变变“挑剔挑剔”为为“欣赏欣赏”；变变“计较计较”为为“宽容宽容”；归纳总结提升认识归纳总结提升认识 案例一：郑华发现自己的

12、椅子有些松动，就趁做值日时换案例一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。了同学的椅子。 你想对郑华说些什么？你想对郑华说些什么？ 案例二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同案例二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包里。里。提问：如果是你，你会怎样做？为什么？提问：如果是你，你会怎样做？为什么？ 主动做一件为他主动做一件为他人着想的事，想一想，人着想的事，想一想，这样做有什么好处。这样做有什么好处。 与班上对自己有与班上对自己有意见的同学交心，征意见的同学交心，征求他们对自己的意见，求他们对自己的意