第三单元古诗《蜂》《观书有感》

1、第一课件网蜂第一课件网 罗隐（），字昭罗隐（），字昭谏，余杭（今属浙江）人。一说是新谏，余杭（今属浙江）人。一说是新登（今浙江桐庐）人。本名横，因十登（今浙江桐庐）人。本名横，因十次考进士，没考上，改名为隐。诗多次考进士，没考上，改名为隐。诗多讽刺现实之作，多用口语，一些作品讽刺现实之作，多用口语，一些作品流传于民间。流传于民间。 第一课件网 请同学们用学过的方法，自读，思考：罗隐在赞美蜜蜂什么？ 第一课件网 请同学们自由地朗读这首诗，说说它的意思。蜂不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。第一课件网 蜜蜂无论是在平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽

2、百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 第一课件网轻声自读，思考，蜜蜂在哪儿采蜜？轻声自读，思考，蜜蜂在哪儿采蜜？ 无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。 请同学们齐读这段话。第一课件网不论平地与山尖，无限风光尽被占。 这句诗中的哪些词可以看这句诗中的哪些词可以看出蜜蜂辛勤采蜜？出蜜蜂辛勤采蜜？第一课件网采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 “采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”“为谁甜”言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。第一课件网 请同学们说说，这首诗表达

3、了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？ 诗人借对蜜蜂辛勤劳作的描写诗人借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。类所造福的劳动者。第一课件网 请同学们在理解的基础上有感情地请同学们在理解的基础上有感情地朗读全诗。朗读全诗。蜂不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，问渠哪得清如许，为有源头活水来。为有源头活水来。作者简介作者简介

4、 朱熹朱熹(1130-1200)(1130-1200)南宋著名的理学南宋著名的理学家、教育家。字元晦，号晦庵，家、教育家。字元晦，号晦庵，婺源人。婺源人。博览群书，广注典籍，博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律等有对经学、史学、文学、乐律等有较大贡献。较大贡献。 在哲学上，集理学之大成，建立在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理了一个完整的客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派，是继孔学体系，世称程朱学派，是继孔孟之后的第三圣人，世称孟之后的第三圣人，世称“朱朱子子”。 朱熹死后，宋嘉定二年诏谥朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公文公” ，有有朱文公文集朱文公文集。 半亩方塘

5、一鉴开，半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。半亩方方的池塘像明镜一样，半亩方方的池塘像明镜一样，天光云影在水面上闪耀浮动。天光云影在水面上闪耀浮动。鉴：镜子。鉴：镜子。徘徊：来回移动。徘徊：来回移动。 问渠哪得清如许，问渠哪得清如许， 为有源头活水来。为有源头活水来。要问这池塘怎么这样清澈？要问这池塘怎么这样清澈？因为有活水不断从源头流来啊！因为有活水不断从源头流来啊！渠：它，指方塘。渠：它，指方塘。哪得：怎么会。哪得：怎么会。清如许：这样清澈。清如许：这样清澈。为（为（wi）: 因为。因为。源头活水：比喻事物发源头活水：比喻事物发展的源泉和动力。展的源泉和动力。 本诗是借景喻理的名诗，由源源不断的活本诗是借景喻理的名诗，由源源不断的活水使池塘变得如此清澈，联想到了水使池塘变得如此清澈，联想到了“人的心人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐才能更加开豁，更加敏锐”这一深刻的道理。这一深刻的道理。 诗诗 旨：旨：二、二、观书有感观书有感这首诗写的是池塘里的水，这首诗写的是池塘里的水，可是却用了可是却用了“观书有感观书有感”作题目，这是为什么？作题目，这是为什么？ 作者以水塘作比喻（心智），借半亩方作者以水塘作比喻（心智），