远程继续教育云平台升级完善的探讨与设计——以郴州市远程教育平台为例.docx

1、远程继续教育云平台升级完善的探讨与设计以郴州市远程教育平台为例王双维朱静摘要：论文在保持原有的远程教育培训平台总体框架不变的基础匕分析了现有平台的不足，以用户需求为重点，探讨与设计平台升级完善方案，增加微信、支付宝支付方式，构建试题库，优化i正书登记管理方式和自动对账方式。关键词：远程继续教育：升级完善；探讨与设计一、背景与概况郴州市专业技术人员远程继续教育培训平台于2015年初建并投入使用，平台主要功能有：培训管理、学员管理、平台配置、门户管理、资源管理、收入配置、公告管理、平台统计。系统自上线运行以来，共计升展了36期培训班，全市1500多家企事业单位参与培训，培训总人数达12万余人次，培

2、训合格率达到93.83%,取得了较好的实效，因市财政政策、培训规模的变化等影响，现有平台仍存在在线支付方式单一、组卷方式简单、证书登记管理方式落后、无自动对账和自动开通培训功能等不足，亟待升级完善现有的远程继续教育平台，以满足培训需要。二、现有平台的不足（一）在线支付方式单一受市财政政策的限制，目前的平台只支持银联在线支付，而不支持目前最为广泛使用的微信、支付宝、快钱等第三方支付，单一的支付方式给用户带来不便，影响了专业技术人员的参学积极性。现在政策有所放宽，要尽快升级，为专业技术人员提供安全、高效、便捷的在线支付方式。（-）组卷方式简单在现代培训教学活动中，测试始非常重要的-个环节，试题的质

3、筮影响者测试的预期效果。现有系统采用AB卷方式，授课老师从教学实践出发，结合自身教学经验进行命题，测试时系统随机抽取试卷。但这种方式因为只有2套试卷，学员很容易把全部考试忒题和答案整理出来，难以真正地考核学员的实际学习状况，达不到测试的预期效果叫（三）证书登记管理方式落后目前全市专业技术人员继续教育使用的是纸质证书，证书登记采用手工登记办法。死年培训结束后，用人单位将本单位培训合格的专业技术人员的继续教育登记证书带到施教机构，施教机构查询成绩、手工登记证书内容后验证盖章，再把所有的证书带回单位所届的人社部门验证盖章。整个过程包含了成绩查询、证书收集、证书中领、审验登记、证书复验及证书发放等工作

4、，流程繁琐，工作量大，而且纸质证书上登记的内容也很简单，只是简单登记了培训主题，培训时间等信息。（四）手工对账，人工开通培训郴州广播电视大学是-家财政拨款的事业单位，平台初建时，按财政政策的规定，事业单位所有的非税收入全部要交到市财政局非税收入专户中，而且线卜-缴费数据不能与其他第三方平台互联互通，学员缴费后平台不能及时、自动开通培训。用人单位或专业技术人员线下缴费后,要上动将缴费凭证发给施教机构管理员，管理员核对后再开通培训，同时，学校的财务人员每个月去非税局手工对账，对账完成后非税局才将这些培训费拨付给学校。现在财政政策有所放宽，专业技术人员公需科目培训费用可以直接进学校的账号，免去了去非

5、税局对账之苦，但是学校业务科室和财务室之间还是得手工对账。学校每年培训专业技术人员2万多人，人均费用40元左右，除去单位统缴费外，每年对个人也有上万笔40元的交易，手工对账工作量很大，容易出错，也不能及时给学员提供服务。三、升级完善方案探讨与设计依托原有的远程教育培训平台，按统一平台、统一标准整合已有的资源和基础数据，采用云计算和虚拟化技术构建一个高弹性和高可靠的新型远程继续教育云平台，通过平台建设促进教育教学、学习、培训和管理创新，提高培训质量。新平台的操作界面、操作流程尽量与原平台保持-致，以确保各级管理员和专业技术人员能够尽快熟悉使用。平台参与者有系统管理员、培训管理员、单位管理员和专业

6、技术人员。系统管理员可能足某个培训班的培训管理员或本单位的单位管理员，系统管理员、培训管理员和单位管理员自身也可能是专业技术人员，根据分析，绘制出系统用例图，如图1所示。"IIE；“，”卜人空间（性上图1系统用例图专业技木人if.CAifi.iontvA平台升级完善方案主要从丰富在线支付方式、建立试题库、优化证书登记管理方式、优化对账方式四个方面入手，完善系统各项功能，满足培训需要。（）E富在线支付方式平台应尽可能满足用人单.位和专业技术人员对支付方式的需求。增加支付宝、微信、电子钱包等多种移动支付方式，使单位管理员和专业技术人员可以在手机、pc端方便完成缴费、查询、获取缴费凭证等操

7、作，系统管理员同时，要提供错题收集、钳题重做等功能，以更好地帮助专业技术人员进行针对性的训练，提高培训质量。培训管理员进行试题库维护的活动如图3所示。图3试题库维护活动图（三）优化证书登记管理方式在人社部门改革实行电子证书前，我们还是只能采取纸质证书，但是证书电于化是大势所趋，此次升级，一方面要增加纸质证书打印功能，将管理员从繁戒的手工查询、手写证书等简单劳动中解放出来，另一方面要预留电了证书接口，半富证书内容，体现学习过程和学习内容,为和学分银行并轨做好准备工作。管理员进行证书登记的活动如图4所示。可以在后台查询、统计各种费用同时要简化支付方式,预留接口，支持指纹、刷脸等生物特征识别支付方式

8、，为学员提供更加便捷的支付方式。专业技术人员在线支付的支持录入或导入、在线编辑、查询试题，要能对试题、试卷进行标准化管理，实现智能组卷。要提供考试分析、学生情况分析、试题分析、试卷分析等统计分析功能。（四）优化对账方式目前因为财政政策限制，培训平台与财务系统无法实现数据对接，采取的是手工对账和人工开通培训的方式回。此次升级，可以优化对账方式，采取半自动方式进行对账,由财务室定期导出培训缴资数据，再将数据导入到云平台，由云平台实现自动对账，自动开通培训，大大降低对账工作量，提升对账正确率和效率。培训管理员进行自动对账的活动如图5所示。进继续教育事业的重要载体。升级与完善现有的远程继续教育培训平台

9、，可以推动郴州市远程继续教育的健康发展,提高郴州市专业技术人员继续教育工作质量和培训实效。对培训管理员来说，可以从繁琐的手工对账，手写证书等简单劳动中解放出来，将时间和精力放在如何提高服务水平和培训质量上。对单位管理员来说，支付更加便捷，管理更加高效。对专业技术人员来说，新的远程继续教育云平台，支付更加便捷，学习更加方便，学习积极性更高。参考文献1王双维，雷建明.基于WebServices的专业技术人员远程继续教育平台的设计与实现JL信息系统工程,2018(2):167-170.2梁华坤，高建军，常薇.利用“互联网+继续教育”模式开展专业技术人才远程培训新探索J.中国成人教育，2019(12)

10、.3张丽华.新时代加强专技人员继续教育的重要作用JL现代商贸工业,2019(29).4唐桁.基于远程教育平台州络试题库管理系统的开发与应用D.«:北京工业大学,2018.5朱佳恒.专业技术人员继续教育问题探讨JL经济师，2019.四、结语远程继续教育云平台是“互联网+”时代加强和推(上接第128页)连接的双方均有获得感的平台建设指导思想，也是笔者多年实践经验所得的对如何有效建设信息化应用的认识。同样，这一点也解答了为什么用户会对一些现有信息平台包括一些协同平台使用结果不好的原因。(四)有关设计生产中的沟通功能需求沟通也是设计生产中必不可少的，现实的生态中，大家都用微信、QQ等平台，比

11、如建项目群沟通，提醒或者告知彼此要上传项目设计文件等沟通信息。微信、QQ等沟通平台的方便性、功能性、及时性等都太强大了，个人认为没有必要或者单位也没有可能做出更好的沟通平台了，这些平台直接结合到设计生产中就可以了。只是，大家沟通后的目的设计生产的项目设计文件我们应该、必须也只能存放在某个平台信息系统中类似叫全院项目库之中。三、平台应用展望综上所述，我们采用了简单、易理解的架构及数据结果分析的思路来建立设计院设计生产信息化平台，平台能满足兼顾设计人员、管理人员双方面对信息化应用的需求。平台功能端对生产与管理有区分同时又在后台进行了有效的美联，从而形成了一个整体的系统平台。平台具体操作等方面针对生产、管理功能分别使用基本上是各用户层日常习惯的资源管理器、浏览器等工具，平台从而具有较好的易用性。功能性的满足、易用性的具备等使本平台能够在各设计院得以结合采用，是能够较好实现对设计生产信息化的需求。以上设计生产信息化平台的