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文档简介

1、第三章 激发学习的热情 -学会学习、克服学习障碍前言 你是否知道大学是什么？ 你是否知道大学需要做些什么？ 你是否知道闲暇时需要做些什么？ 你是否对学习感到迷茫？ 你是否感到大学生活的无聊与空虚？ 你是否想去改变现状？ 你是否知道怎么学习可以事半功倍？ 你是否.第一节 学习概述大学生学习的特点 广博性 掌握的知识范围大、方面广 自主性 在学习内容、学习时间安排、学习方法运用等具有自主性。 专业性 学习的职业定向性比较明确，比如自己的兴趣在广告这个行业，就会阅读相关的书籍。 创新性 大家对新鲜观点、理论的好奇与探索。第二节第二节 学习中的智力与非智力因素学习中的智力与非智力因素大脑创新思维与创造

2、力非智力因素对学习的影响防止大脑疲劳注意事项坚持体育锻炼顺应生物钟节律，保证睡眠学习任务数量、难度适当要科学地安排用脑，劳逸结合注意营养流程图示811111216181922最艰巨的任务较重要的工作解决问题和进行复杂的决策最好的学习时间创新思维的特点1、思维的流畅性 用词流畅。联想流畅。 表达流畅。观念流畅。2、思维的灵活性 说说棉被的用途3、思维的独特性 说说写观后感的作用 非智力因素包括学习动机、学习兴趣、学习态度等。 研究表明：随着人的年龄增长，非智力因素在学习中的作用越来越大。学习动机学习兴趣学习动机是内部动力，具有激发学习、维持学习、导向学习的作用。指向性作用内容来源内在的学习动机外

3、来的学习动机主导性学习动机辅助性学习动机高水平与低水平正确与错误间接的远景性学习动机直接的近景性学习动机社会属性积极的学习动机消极的学习动机学习动机的分类 告诉我你的学习动机是什么？ 例子：报效祖国 拿奖学金 建设家乡 得到老师的表扬学习动机的发展特点 （一）多元化 （二）间接性 （三）职业性学习兴趣直接兴趣直接兴趣间接兴趣间接兴趣中心兴趣中心兴趣广阔兴趣广阔兴趣第三节 大学生学习障碍与疏导大学生常见学习障碍与疏导（一）学习动机不当 1、学习动力不足 2、学习动机过强（二）考试焦虑 调节方法：（1）充分的复习准备。 （2）正确评价自我，确立恰当的学习期望，培养自信心。 （3）学会放松。 （4）

4、开展考前心理辅导。学习能力的培养学习动机的激发与培养创造性思维方式的培养自学能力的培养1、明确学习的目的和意义2、激发和培养学习的兴趣3、培养成就动机4、积极的表扬和奖励1、开阔视野，积累多方面的知识经验。2、培养求知的渴望和探索新事物的激情3、重视发散思维能力的培养4、培养执着进取、勇于实践、百折不挠的顽强意志。5、积极参加科学研究，培养科研能力。1、正确选择学习目标和制定学习计划。2、充分利用教学资源。阅读能力的培养记忆能力的培养1、全面浏览。2、设置问题。3、深入阅读。4、回忆复述。5、复习巩固。1、集中注意力。2、正确运用记忆与遗忘规律。3、掌握记忆方法。4、科学的组织复习。学习能力的培养 与遗忘规律做斗争的方法： 及时复习与经常复习。 复习方法要多样化。 调动各种感官协同活动。 相似材

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