高考诗歌鉴赏—形象

1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 之诗歌形象之诗歌形象 潢川一中李兵潢川一中李兵 2015年年10月月28 学习目标：学习目标：1、学习鉴赏诗歌形象的方法、学习鉴赏诗歌形象的方法2、明确考点，规范答题步骤、明确考点，规范答题步骤一、考查方向一、考查方向n1、对抒情主体形象的认知理解、对抒情主体形象的认知理解n2、对诗歌意象的识别理解、对诗歌意象的识别理解n3、对诗歌意境的体味、对诗歌意境的体味二、题目类型二、题目类型n1、“的寓意是什么的寓意是什么”、“在诗中是什么意思在诗中是什么意思”。n2、“塑造了怎样的形象塑造了怎样的形象”，“景物有什景物有什么特点么特点”，“表现了怎样的情景表现了怎样的情景”

2、，“营营造了怎样的气氛造了怎样的气氛”。n3、这首诗营造了一个怎样的意境氛围？、这首诗营造了一个怎样的意境氛围？（展现了怎样的画面？）表达了作者怎样（展现了怎样的画面？）表达了作者怎样的思想感情？（抒发了诗人怎样的情怀？）的思想感情？（抒发了诗人怎样的情怀？）人、事人、事（抒情、叙事诗）（抒情、叙事诗） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。感情，理解形象的典型意义。 （写景（写景 咏物诗）咏物诗）（1 1）明确诗中的形象是谁？诗人自己的）明确诗中的形象是谁？诗人自己的形象还是诗中描写的人物形象？进而明确形象还是诗中描写的人物形象？进

3、而明确形象的类型。形象的类型。（2 2）具体分析诗句中形象的基本特征有）具体分析诗句中形象的基本特征有哪些，在诗中是怎样体现的？哪些，在诗中是怎样体现的？（3 3）形象的意义是什么（作者的情感、）形象的意义是什么（作者的情感、理想、追求、品性等）。理想、追求、品性等）。人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点一、鉴赏诗歌的人物形象一、鉴赏诗歌的人物形象1傲视权贵、傲岸不羁傲视权贵、傲岸不羁2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民3寄情山水、归隐田园的隐者寄情山水、归隐田园的隐者4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬5. 矢志报国、壮志难酬矢志报国、壮志难酬

4、6. 送别友人、思念故乡送别友人、思念故乡诗歌中诗人的形象（诗歌中诗人的形象（5.3p213）如何分析人物形象如何分析人物形象？（学易优之形象赏析的四种方法）（学易优之形象赏析的四种方法）知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言、神态、动作、抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理、典型的细节。心理、典型的细节。借助意象、重要词语或典故、运用想借助意象、重要词语或典故、运用想象，感知形象象，感知形象 注意细节描写小儿垂钓小儿垂钓 （胡令能）（胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这

5、首诗是从这首诗是从哪几个方面哪几个方面来刻画垂钓小儿这来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有个形象的？这个形象有哪些特点哪些特点，试作分析。，试作分析。 （1 1）从）从外貌、动作、心理外貌、动作、心理方面方面（2 2）垂钓小儿垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱聪明（机灵），天真可爱。 “蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩的天等表现小孩的天真可爱，从真可爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩等可看出小孩的聪明（机灵）。的聪明（机灵）。 怀天经、智老，因访之 陈与义n今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。n客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。n西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。n忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春

6、风。n（选自陈与义集校笺）n【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。n请简要概括诗中诗人的形象特点。解析：“光阴诗卷”，生活情趣；寻“多病”“固穷”二子，重友情；“试春风”，飘逸。n答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（2分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（2分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。 最爱东山晴后雪 宋杨万里n只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。n只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。n注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一 首。n请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）n【解析

7、】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！ n答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。 送邹明府游灵武 唐 贾岛n 曾宰西畿县，三年马不肥。n 债多凭剑与，官满载书归。n 边雪藏行径，林风透卧衣。n 灵州听晓角，客馆未开扉。n【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。n21.请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分

8、析。（4分）n诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。小结：人物形象鉴赏技巧n1区分是抒情主人公还是诗人以外的形象。n2注意形象塑造的方法。细节描写，正面侧面描写。n3结合描写的内容，概括出人物的特点。n4、注意分析作者塑造人物的意义。n5 要注意知人论世来分析诗人自身。人物形象类答题步骤n1概括分析相关诗句分别写了什么内容，刻画了什么形象。n2分析概括所描摹场景的特点和使用的描写方法。n3分析概括出形象的特征，社会意义或蕴涵的作者情感

9、。二、鉴赏诗歌的景物描写二、鉴赏诗歌的景物描写 “一切景语皆情语一切景语皆情语”，鉴赏此类形象的基本，鉴赏此类形象的基本思路是：思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。的寓意等）。所写之景，所咏之物所写之景，所咏之物客观之客观之象象所抒之情，所言之志所抒之情，所言之志主观之主观之意意 粤秀峰晚望（谭敬昭）粤秀峰晚望（谭敬昭）江上青山山外红，远帆片片点归艭。江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：注：艭艭(shu(shun

10、g)ng)小船。海幢，即海幢寺。小船。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的诗中哪些意象体现了题目中的“晚望晚望”? ?请请分别从分别从“晚晚”、“望望”两个方面回答。（两个方面回答。（3 3分）分）晚：归晚：归艭艭钟声钟声 望：江、青山、远帆、老鹤望：江、青山、远帆、老鹤06广东广东阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题齐安郡中偶题 （杜牧）（杜牧） 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上 （杨万里）（杨万里）细草摇头忽报侬，披襟拦得一

11、西风。荷花细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （ 1 ）这两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是 时刻的时刻的景色，均以荷与景色，均以荷与 为诗歌的主要意象。为诗歌的主要意象。05浙江浙江西风西风傍晚傍晚“望月怀远望月怀远”“”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”等等等。等。传统文化中审美的习惯：传统文化中审美的习惯：刚性之物：刚性之物： 柔性之物：柔性之物：豪壮豪壮婉约婉约 正宫正宫 叨叨令叨叨令无名氏无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山溪边小径舟横渡，门前流水

12、清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。鹉洲边住。 注注侬：我侬：我 鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居渔父居处处”的代称。的代称。（1 1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中美丽的自然图景，其中 意象体现出温意象体现出温润柔美的特征，润柔美的特征， 意象则给人以飘逸渺远意象则给人以飘逸渺远的感受。（的感受。（2 2分）分）06浙江浙江流水流水 白云白云丹阳送韦参军丹阳送韦参军 （严维）（严维）丹阳郭里送行舟

13、，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。(1)(1)这首送别诗写到的这首送别诗写到的“水水”，有什么寓，有什么寓意？请作简要说明。意？请作简要说明。用用“水悠悠水悠悠”象征离别的象征离别的惆怅惆怅和友情和友情的的悠长悠长。06湖北湖北闻闻 雁（韦应物）雁（韦应物）故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。雨，高斋闻雁来。 寒寒 塘（赵塘（赵 嘏）嘏）晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼限，一雁过南楼。 （2 2）简答：这两首诗为什么都写到雁？

14、）简答：这两首诗为什么都写到雁？雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的自己浓浓的乡愁乡愁。03春招春招鹧鹧 鸪鸪 天天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为

15、什么要描写杜鹃的在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声啼叫声 ? 最后两句是什么意思最后两句是什么意思 ? 表达表达了作者怎样的思想感情了作者怎样的思想感情 ? 04全国全国杜鹃杜鹃：又名子规、杜宇，古代有：又名子规、杜宇，古代有“望帝啼望帝啼鹃鹃”的传说。在古诗词中常与悲苦之事联的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表系在一起，表哀怨、凄恻、思归。哀怨、凄恻、思归。李白李白蜀道难蜀道难：又闻：又闻子规子规啼夜月，愁空山。啼夜月，愁空山。白居易白居易琵琶行琵琶行：杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣李商隐李商隐锦瑟锦瑟：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托托杜鹃杜鹃。文天祥文天祥

16、金陵驿金陵驿：从今别却江南路，：从今别却江南路， 化作化作啼鹃啼鹃带血归。带血归。答案答案古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的这首词的主主题是游子思乡题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。叫声入手。 最后两句是说：不是不想回家，只是自最后两句是说：不是不想回家，只是自己己不能决定回去不能决定回去的日期。的日期。表达了作者表达了作者无法主宰无法主宰自己的生活，浪迹自己的生活，浪迹天涯天涯有家难归的感慨。有家难归的感慨。杜鹃啼叫声像是杜鹃啼叫声像是“不如归去，不如归去不如归去，不如归去”，它的啼

17、叫容易引起人们的它的啼叫容易引起人们的“乡愁乡思乡愁乡思”。羌笛、琵琶羌笛、琵琶：古代西部的乐器，所发出的：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。到，往往表示戍边思归。1、王之涣、王之涣: 羌笛羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。何须怨杨柳，春风不度玉门关。2、 李益李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹不知何处吹芦管芦管，一夜征人尽望乡。，一夜征人尽望乡。3、李白：、李白： 谁家谁家玉笛玉笛暗飞声，暗飞声， 散入东风满洛城。散入东风满洛城。4、王翰：、王翰： 葡萄美酒夜光杯

18、，葡萄美酒夜光杯， 欲饮欲饮琵琶琵琶马上催。马上催。 意象与意境的关系意象与意境的关系如果意象是如果意象是花朵花朵，意境就是，意境就是美好的春天美好的春天如果意象是如果意象是落叶落叶，意境就是，意境就是 冷萧的清秋冷萧的清秋 意象意象物象情思物象情思意境意境意象氛围意象氛围 品味意境感知意象，就要借助意象品味意境感知意象，就要借助意象 漫成一首漫成一首 （杜甫）（杜甫）（19991999） 江月人去只数尺，江月人去只数尺， 风灯照夜欲三更。风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，沙头宿鸟联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机鹭、跳鱼等意象有机地组合

19、成一幅地组合成一幅清幽、清幽、静谧静谧的意境。的意境。东坡东坡（苏轼）（苏轼）（20062006）雨洗东坡月色清，雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声自爱铿然曳杖声 第一句是全诗的第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，雨后东坡月夜图，营造了一种营造了一种清明幽清明幽静静的气氛。的气氛。写景诗歌写景诗歌鉴赏的思维切入点鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点和答案组织落脚点1、抓住并概括景物的特征、抓住并概括景物的特征（表述中间一般要体现出写景所用到的表现（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）手法）2、给出作者所要表

20、达的情感思想、给出作者所要表达的情感思想竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李李 益益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。琴埃。 注注苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。 “时滴枝上露，稍沾阶下苔时滴枝上露，稍沾阶下苔”两两句渲染了什么样的氛围？表达了作句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情者什么样的心情 ? 05江苏江苏答案答案清冷、幽静孤单、寂寞清冷、幽静孤单、寂寞 秋夜秋夜 ( (朱淑真朱淑真) )夜久无眠秋气清，

21、烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 分析三、四句中作者是如何营造意境的？分析三、四句中作者是如何营造意境的？答案答案从窗外从窗外梧桐梧桐树缝筛下的婆娑树缝筛下的婆娑月影月影，斑，斑斑驳驳地铺满了斑驳驳地铺满了冰凉冰凉、空寂的、空寂的床席床席，表达，表达了女诗人幽居的了女诗人幽居的忧愁忧愁、营造了一个、营造了一个孤寂落孤寂落寞寞的意境。的意境。04福建福建江江 汉汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老

22、马，不必取长途。病欲苏。古来存老马，不必取长途。 ( l ) 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了首诗。诗中二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、 “落日落日”、“秋风秋风”几个几个意象，请分析其情景交融的意境。意象，请分析其情景交融的意境。 04广东广东【答案答案】 “片云片云”“”“孤月孤月”意境凄凉意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的流露出作者孤独、苦无知音的烦闷烦闷；“落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、开阔意境雄壮、开阔，又，又体现了作者体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的的乐观旷达乐观旷达。 (1)两首诗的首句均用了两首诗

23、的首句均用了“月黄昏月黄昏”三个三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围造的是一种什么氛围 ? 表达的又是怎样的表达的又是怎样的心绪心绪 ? 请结合诗的具体内容简要赏析。请结合诗的具体内容简要赏析。 05年辽宁年辽宁江宁夹口江宁夹口 ( 王安石王安石 )落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟舟 下下 建建 溪（方惟深）溪（方惟深）客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。岸沙枫半死，系舟犹有

24、去年痕。【答案答案】 “月黄昏月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、心绪定下了基本色调。客船、“无灯无灯”野野(小小)店、半死枫树，这一切都笼罩店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种一种凄迷、萧索、沉寂的氛围凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达，表达了诗人了诗人孤寂怅惘的心绪孤寂怅惘的心绪。南南 柯柯 子王炎子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农

25、。要得一犁水足望年丰。三农。要得一犁水足望年丰。注注 三农：指春耕、夏耘、秋收。三农：指春耕、夏耘、秋收。（1）上阕中）上阕中“数枝幽艳湿啼红数枝幽艳湿啼红”一句一句展现的是什么样的画面，作者写这句是展现的是什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？为惜春伤怀吗？为什么？06年全国卷年全国卷2（答案）（答案）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。从两方面可以看不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一出：一 、作者紧接着、作者紧接着“数枝数枝”句说：句说：“莫为惜花惆怅对东风莫为惜花惆怅对东风”；二、在；二、在乌云密布、寒雨将至

26、时，作者更关乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是心的是“要得一犁水足望年丰要得一犁水足望年丰”。 元杂剧元杂剧汉宫秋汉宫秋中，汉元帝在灞桥送别王昭君中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。（出塞和亲时，有下面一段曲词。（05湖北）湖北）呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸

27、阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量纱窗，不思量 ! 注：寒蜇：寒蝉。注：寒蜇：寒蝉。 (1) 有人赞赏有人赞赏汉宫秋汉宫秋的词曲的词曲“写景写情，当行写景写情，当行出色出色”。这段曲词描写了汉元帝。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪所见、所想的哪两种情景两种情景 ? 表现了汉元帝表现了汉元帝什么样的感情什么样的感情 ? 【答案答案】旷远悲凉的深秋塞外景况；旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴

28、冷的秋夜王宫景象。凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独的凄凉，痛感孤独山中（王勃）山中（王勃）长江悲已滞，万里念将归。况属高长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。风晚，山山黄叶飞。山中（王维）山中（王维）荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。无雨，空翠湿人衣。结合两诗意象的不同特点，分析两结合两诗意象的不同特点，分析两诗各体现了诗人怎样的感情。诗各体现了诗人怎样的感情。王勃王勃山中山中：秋风萧瑟，黄叶：秋风萧瑟，黄叶飘零，一片飘零，一片凄凉之景凄凉之景，表现了诗，表现了诗人人羁旅之悲，思乡之苦羁旅之悲，思乡之苦。王维王维山中山中：溪流婉转，红叶：溪流婉转，红叶鲜明，翠色浓郁，富有鲜明，翠色浓郁，富有诗情画意诗情画意，表现了诗人对山中景色的表现了诗人对山中景色的喜爱之喜爱之情。情。三、鉴赏诗歌的物象三、鉴赏诗歌的物象 物象，即被作者人格化了的描物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种写对象。诗人通过这种象征象征性的性的物象描写来曲折地表现他的品格物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象节操、思想感情。作者塑造物象是为了是为了言志、言情、言心声。言志、言情、言心声。写写“物物”诗歌