科学活动 (4)

1、科学活动沉与浮教学设计一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如“船为什么会浮在水上走？”“为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？”等等，为了满足幼儿的的好奇心，探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。二、活动目标：1、通过操作，引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思，并知道哪些东西在水里会沉，哪些东西在水面上会浮。3、尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。三、活动准备：1、每组一块擦手毛巾，一个小筐(筐内有小泡沫板、石头、木头积木、

2、玻璃珠、乒乓球、塑料瓶、铁勺子)，放材料的操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆 。四、活动过程1、教学活动的导入（1）组织幼儿进入活动课教室后，请幼儿分组坐好。（2）谈话：小朋友们，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录。（1）小朋友，我们来猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上呢？（2）请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮现象。教师给予指导.小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的

3、猜的到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。记录表如下：物体小泡沫板图石头图木头积木图玻璃珠图乒乓球图塑料瓶图铁勺子图猜想结果操作结果4、幼儿对照自己的实验总结与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给与鼓励。5、巩固所学的知识，扩展幼儿经验。（1）教师：你们还见过哪些东西会沉下去？哪些东西会浮起来?（2）幼儿讨论交流。（3）教师：你们有什么办法让沉的东西浮起来，浮的东西沉下去？（4）幼儿再次进行实验，并相互交流实验过程和结果。奇妙的磁铁水中取物（中班科学）1、教学目标：进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西

4、并进行分类。大胆探索并能讲述自己的发现。体验探索磁铁的乐趣。2、教学准备：磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球装水的大盆两个；取物工具-篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个3、教学过程a)情景引入（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题-小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？b)初次探索水中取物幼儿用磁铁水中取物。（规则-不能用手拿）经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西？c)分组实验，再次探索水中取

5、物幼儿尝试用磁铁取水里的东西。师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？讨论：有哪些方法能取出水里的东西？幼儿用各种工具水中取物。幼儿交流取物经验。师：你用了什么方法取出了什么东西？环保教育-保护环境，不乱扔东西。d)取出物分类幼儿将取出物分类 师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现是铁制的，能被磁铁吸起来；是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。花猫钓鱼（中班科学）活动目标 ：（1）初步了解磁铁和铁制品的关系。（2）通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。（4

6、）激发幼儿的探索兴趣。幼儿的知识基础知道宠物-猫喜欢吃鱼。教材教具 ：猫头饰13个、鱼钩12个、2个塑料篮子、橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。环境布置 ：墙面布置 （可爱的宠物、宠物的图片）语文角益智角图书角科学角教学步骤 ：（1）引起动机老师将猫妈妈，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今天玩什么游戏。（2）中心内容1）老师告诉幼儿今天我们玩“花猫钓鱼”的游戏。老师扮做猫妈妈，让幼儿做小花猫，带上头饰对幼儿说：“今天，猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。”2）老师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说：“鱼池里有许多鱼，让我们快来钓鱼吧。”3）老师把幼儿分成两组，请幼儿钓鱼，老帅鼓励幼儿，先钓完鱼的那组为胜。4）游戏

7、结束后，老师再放入不一些鱼让幼儿再钓，结果，都钓不上来。老师和幼儿一起讨论为什么这些鱼钓不上来，而第一次的却可以钓上来。5） 在讨论中，幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上因为贴上了磁铁，所以能将鱼身上有回形针的鱼钓起来，因此，磁铁能够吸住铁制品。6）老师将准备好的橡皮筋、回形针、铁制 汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看，让幼儿进行试验，以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。7）请幼儿分组的进入角落语文角益智角图书角科学角进行活动。（3）结束部分 ： 老师放音乐让幼儿把角落收拾好回到大组。 老师总结，磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松活泼中结束今天的课程。蔬菜品种多（

8、中班科学）活动目标：1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。活动准备：与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么

9、？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的 ？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜

10、的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有“土人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。9、这是什么 ？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）1

11、1、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？12、问题：（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？（3）为什么称萝卜为土人参？（4）发芽的土豆为什么不能吃？（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。（老师讲评）14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹目标:1.在捡菜的过程中进行分类

12、比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。准备：1韭菜 .大蒜 .葱。2筐若干个（三只以上）。3小花盆若干。过程：一 .谈话你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？二 .拣菜1 .出示一筐菜。菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。 我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。3 .讨论：为什么要这样分开摆放？好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？4 .引导幼儿说出三

13、种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？5 .师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。中班科学活动光明的使者活动目标：1、通过认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯，了解灯的简单演变过程，知道电灯在我们日常生活中的重要意义。2、通过观察对比，简单了解各种灯所存在的缺点，培养幼儿思维的批判性。3、让幼儿体验和使用照明工具，感受光明带来的幸福感。活动准备：布置一个

14、山洞；油灯、煤油灯、台灯各12盏；小兔头饰一个；风爷爷头饰；录音机、磁带、电话机、图片一张；手电筒、矿灯、蜡烛许多；绒毛玩具每人一个。活动过程：（一）引题，幼儿感受黑暗。请幼儿说说自己的感受，提问：怎样才能在黑暗的地方看清东西？（二）认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯、简单了解其缺点和优点。1、教师以游戏的形式，向幼儿逐一介绍各种灯，并请幼儿观察。2、幼儿操作：给四种灯排列前后发明使用的顺序。3、教师向幼儿讲述正确的排列顺序。（三）引出手电筒和矿灯。1、游戏小鸡找蛋，引出手电筒带来的方便。2、游戏小熊家停电了，引出矿灯带来的方便。3、教师小结：针对电灯的缺点，人们发明了手电筒和矿灯。（四）体验活动：

15、游戏营救行动教师布置一个山洞，让幼儿自己选一种照明工具，想办法照亮后，去山洞营救动物和娃娃。（五）结束活动集体舞兔子舞。中班科学活动：风活动内容：风涉及领域：科学、语言活动目标、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。活动准备幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。活动过程、看看说说，风在哪里？教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿

16、说出记录的内容。小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。、探索感受风的产生。）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。”）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。）比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有

17、时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。、了解风与人们的关系。）玩游戏：有益的风和有害的风。让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。、总结，结实活动。中班科学活动这是什么声音活动目标：1在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。2体验寻找

18、、猜测的乐趣。活动准备：各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等）、声音来源图片。活动过程：1声音导入法。利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？2图片对照法。放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。3语言描述法。请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。带回家的活动：家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。中班科学活动：玩泡泡活动目标：1、激发幼儿关注周围事物的兴趣，萌发孩子的好奇心

19、，培养幼儿热爱生活的美好情感，体验分享、参与的快乐。2、发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。3、鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。活动准备：1、经验准备：小朋友吹过泡泡。2、材料准备：一瓶调好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。3、场地准备：户外草坪。活动过程：1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。2、教师提出问题，幼儿相互讨论。“你准备怎样调泡泡水”？3、幼儿认识各种材料后，教师提出问题，幼儿自由探索与操作，教师巡回观察参与指导。问题：哪些原料能够调出泡泡水呢？重点

20、指导：（1）启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。激励幼儿说出自己的发现。（2）提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。4、幼儿汇报吹泡泡的发现。讨论：你用哪些原料调出了泡泡水？怎样调的？你还有什么发现？5、集体游戏：吹泡泡比赛中班科学活动滚动活动名称：科学活动内容：滚动活动目标：1.让幼儿初步感知滚动。2.激发幼儿探索事物的兴趣。3.培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。活动准备：1.常规至关重要，要能收能放。2. 幼儿已善于在玩中发现、玩中学习3.各种形状的玩具数个。4.纸板、搓板数个。5.大筐三个。活动过程：第一部份：设置情景

21、，请幼儿自主操作玩具，引入课题。 “今天，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？”（第一次散花）1.玩后提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”2.找出重点：“滚动”。（从回答中找出）“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：“滚动”。集体总结：“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发现了什么？它们会干吗？”小皮球、易拉罐会滚动。 （用好听的词）第二部分：教师提问，请幼儿带着问题，第二次撒花，玩玩教具。a问题：“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？为什么？”1.提问（1）“所有的玩具都会滚动吗？”（2）“哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？”

22、2.集体总结：有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动。b进行分类。1.一次分类：“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”。过程框架：第一，撒花操作，发现滚动，学习新词“滚动”。第二，（1）撒花操作，发现滚动的条件；（2）进行滚与不滚动的初浅分类；（3）发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类。第三，（1）球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。（2）球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。纪录。提问结束：高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？好吃的栗子（科学）一、 活动背景：刚一入秋，班里的阳阳就带来了几个看上去毛绒绒、碰上去刺刺痛的家伙，

23、大家都围过来，争着看热闹，这个说：什么呀，像个小刺猬？那个说：好像是个松果吧！还有的说：不对不对，一定是刺猬宝宝在睡觉呢？这时阳阳忍不住了：你们不认识它吧，告诉你们，他们是毛栗子，是我爸爸从虞山上带下来的。听着孩子们的争论，看着孩子们那求知的目光，我的脑中油然生出一个念头：我们地处虞山脚下，正是栗子的产地，何不利用这自然资源，带孩子们认识一下栗子呢，于是产生了本次活动。二、 活动目标：1、 运用多种感官感知栗子的特征和用途，发展幼儿的形象思维能力。2、 鼓励幼儿大胆尝试，探索剥栗子的各种方法，发展幼儿的动手操作能力。3、 在探索过程中，鼓励幼儿互相协作，培养幼儿的合作意识。三、 活动材料：1、

24、 发动家长利用双休日带孩子上山采栗子，同时鼓励幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。2、 幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。3、 栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。四、活动过程：1、 认识栗子球的名称和外形特征。观察栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。 2、 引导幼儿探索取出栗子果实方法。师：这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小秘密呢？先让幼儿猜一猜。再让幼儿分散操作，利用各种工具取出栗子果实。最后交流各自选用的方法：用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪开来。用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用

25、手用力地掰。放在脚底下用力地踩。小结：因为栗子球外层代词，所以在取果实时要尽量避免用手直接接触那带刺的球，可以戴上手套或用脚帮忙。3、 认识栗子的外形特征。看一看：取出来的栗子的形状、颜色？问一问：有什么气味？ 摸一摸：有什么感觉？想一想：栗子和栗子球之间的关系？这些粒子像什么？小结：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。4、 再次引导幼儿探索取出栗子肉的方法。师：栗子肉到底藏在哪儿呢？让我们再来动手剥一剥。你想请谁帮忙？剥开后你发现了什么？幼儿自由操作剥栗子，教师引导幼儿仔细观察剥好的栗子肉。讨论剥栗子肉的方法：请手指帮忙，掰开栗子。请小刀帮忙，切开栗子。请剪刀帮忙，剪开栗子。请个别幼儿说说栗子肉的特征。小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。5、 品尝栗子，了解粒子的功用。启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。品尝栗子食品，知道栗子的多种吃法。（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉）小实验“有趣的蛋宝宝”中班科学材料准备：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干活动过程1教师以“变