数的认识与计算

1、成都市玉林小学 伍红四则运算的有关意义（1课）1练具体安排按照各班实际情况而定 整数（1课+1练） 计算中的简便运算定律（1课+1练） 计算+估算（1课）1考 数的运算（6课时） 数的认识 （5课时） 分数、小数、百分数、比 （1课+1练） 数与代数（共11课时）第一课时：内容：整数的有关知识内容：整数的有关知识教学目标：教学目标：1. 在具体的情境中，能认、读、写亿以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。2. 知道符号，=的含义，能够用符号和词语来描述亿以内数的大小，3. 结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。4. 在熟悉的生活情境中

2、，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题5. 体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。6. 在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2,3,5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。7. 在1100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。8. 知道整数、奇数、偶数、质数、合数。内容安排： 1.整数的分类2.整数的有关知识3.整数的读、写法（正确处理好零的读写法）4.整数的大小比较5.改写与省略尾数6.因数与倍数 零 0自然数正整数（ 1, 2, 3，）负整数（-1，-2，-3，）数位与

3、位数计数单位改写省略尾数第二课时练习课第二课时练习课典型题型：典型题型：（一）、填空。（一）、填空。（1）146500000读作（ ），其中4在（ ）位上，万位上的数是（ ），表示（ ），省略亿位后面的为数约是（ ）。（2）一个五位数，最高为上是1，千位上是最大的一位数，个位上是2，其余为上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。（3）一个数由三个亿，二个百万，六个百和五个一组成，这个数写作（ ），读作（ ）。（4）完成数轴，填出括号里的数。 （5）用4个8,2个0组成一个六位数，如果只读一个零，这个数可以是（ ）。（至少写三个）（6）在下面的 中填入合适的数字，使得第一个数最接近50亿，第二个

4、数最接近25万。4 69200000 253 84（7）一个车间，人数在3050之间，在工作时，在工作时，分成6人一组；8人一组；12人一组，总少一人。那么，这个车间有（ ）人。第三课时：第三课时：内容：小数、分数、百分数和比内容：小数、分数、百分数和比教学目标：教学目标：1.能结合具体情境，理解分数和小数的意义，认识百分数；能分清百分数和分数的联系和区别；能认、读、写小数和分数。2.探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行互化。（不包括循环小数化为分数）。3.会比较分数、小数、百分数的大小。内容安排：小数1.小数的意义 2.小数的读法和写法3.小数的分类4.小数的基本性质5.小数点位置的移

5、动引起小数的大小变化6.小数大小的比较 小数的读法 小数的写法 循环小数，如: ， 有限小数 如0.2,0.5, 无限小数无限不循环小数 如： ，7.0573 .10分数1.分数的意义 2.分数的分类3.分数的基本性质4.分子或分母的扩大（或缩小）引起分数值的变化5.约分和通分6.倒数 假分数真分数整数带分数 分数、百分数互化 小数与百分数互化 小数与分数的互化7.分数之间的互化8.百分数9.百分数的意义10.成数11.折扣12.小数百分数与分数之间的关系13.小数百分数与分数之间的互化14.分数、小数、百分数大小比较假分数化成整数或者带分数整数化成假分数带分数化成假分数分数大小比较小数、分数

6、、百分数混合大小比较比一、比的意义。二、比的读、写法以及各部分的名称。三、比和除法、分数的关系。四、比的性质、化简、以及求比值第四课时练习课第四课时练习课典型题型：典型题型：（一）、填空。（一）、填空。（1）把一个数的小数点向右移动一位，得到的数比原数增加了20.7，求原数是多少？（2）把0.66，66.6%，0.67， 按从小到大填入下面的括号里。（ ）（ ）（ ）（ ）（3） 的分子加上8，要是分数的大小不变，分母应加上（ ）（4）2cm与4m的最简整数比是（ ），比值是（ ）。（5）8个1,6个0.1，3个0.01和1个0.001组成的数是（ ），它是（ ）位小数。（6）2 的分数单位是

7、（ ），再减去（ ）个这样的分数单位以后，结果是最小的质数。329453 （7）4.7575用简便记法记作（ ），保留整数约是（ ），精确到十分位是（ ）。（8）甲数是乙数的 ，那么乙数是甲数的（ ），甲数比乙数少（ ），乙数比甲数多（ ）。（9）两个相邻的偶数，大数比小数多25%，这个大数是（ ），小数是（ ）。（10）把一根5米长的铁丝平均截成7段，每段占全长的（ ），每段长（ ）m。（1 1） 括号里填入相同的数（12）6.001保留一位小数约是（ ）（13）把一根木料锯成7段，每锯一次的时间相等，锯第一段所用的时间是全部锯完所用时间的（ ）（14）有甲乙两根同样长的绳子，甲用去了 ，乙

8、用去了 m，剩下的绳子（ ）。2121第五课时第五课时内容：运算的意义内容：运算的意义教学目标教学目标1.结合具体情境，体会四则运算的意义。2.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会到加与减、乘与除的互逆关系。 3.四则运算的意义4.四则运算各部分的关系。 整数、小数、分数除法的意义 整数、小数、分数乘法的意义 整数、小数、分数加、减法的意义第六课时练习课第六课时练习课典型题型：典型题型：一、填空。一、填空。(1) 表示（ ）个 加上（ ）个 ，和是（ ）。(2) 用乘法算式表示为（ ）（ ）。(3)根据算式说说表示的意义。一根12米长的绳子，第一次剪去它的 ，第二次剪去它的 。（1）12

9、 表示 。（2） 表示 。（3）12（ ）表示 。（4）12（1 ）表示 。4152第七课时第七课时内容：估算和计算内容：估算和计算教学目标教学目标1.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2.在解决具体实际问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。3.能熟练的口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法，会口算百以内一位数乘除两位数。4.能计算三位数的加减法，一位数、两位数乘三位数，两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数、两位数的除法。5.会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加减乘除以及混合运算（以两步为主，不超过三步）。6.能结合素材理解运算顺序，并进行简单的整

10、数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。4.加减法的估算加减法的估算5.5.乘除法的估算乘除法的估算6.6.四则运算的法则四则运算的法则 7.7.四则运算的顺序四则运算的顺序 加、减法的法则 乘、除法的法则 没有括号，只含同级运算 没有括号，但含两级运算 在四则运算中有括号的第七课时练习课第七课时练习课典型题型典型题型一、用竖式计算下列各题。一、用竖式计算下列各题。（1）378.2-89.36=（2）30847=（3）0.423.5=二、估算。（1）不计算，估算5.034.2的结果是（ ）。（2）估算一下：2008（ ）的结果在400左右。三、计算下列各题。三、计算下列各题。2、3、4、5题得数保留两位小数（1）（2）0.0173（3）3.442.5（4）63.5（5）0.142.3 第八课时第八课时教学内容：运算律教学内容：运算律探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。1.运算定律 2.运算性质3.简便计算 加法 乘法加法交换律 加法结合律 乘法交换律乘法结合律乘法分配律减法的性质除法的性质（可以忽略）商不变性质第九课时练习课第九课时练习课典型题型典型题型一、简便