抒情散文阅读指导课件育才中学

1、一、文体知识储备一、文体知识储备 （一）明确概念（一）明确概念: : 状物抒情散文，是作者运用状物抒情散文，是作者运用生动形象的语言生动形象的语言描摹社会生活中描摹社会生活中景和物景和物，抒发对自然和人生，抒发对自然和人生感悟感悟的的一种文体。一种文体。（二）理解特点（二）理解特点:1 1、形散神不散。、形散神不散。2 2、意境深邃，感情真挚。、意境深邃，感情真挚。3 3、语言优美凝练，富于文采。、语言优美凝练，富于文采。（三）常见的表现手法（三）常见的表现手法 衬托衬托 正衬（烘托）正衬（烘托） 对比（反衬）对比（反衬） 象征象征 借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 欲扬先抑欲扬先抑 以小见

2、大以小见大衬托分为正衬和反衬衬托分为正衬和反衬正衬用类似的事物正面衬托所描绘的事物正衬用类似的事物正面衬托所描绘的事物，反衬用相反或相异的事物反面衬托所描绘的事物反衬用相反或相异的事物反面衬托所描绘的事物 （四）常见的修辞手法（四）常见的修辞手法 修辞方法及答题格式：修辞方法及答题格式：（1 1） 比喻：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出事比喻：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出事物物的特征或情态，表现了人物的特征或情态，表现了人物的品质或感情。的品质或感情。（2 2） 拟人：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出事拟人：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出事物物的特征或情态，表现了人物的特

3、征或情态，表现了人物的品质和感情。的品质和感情。（3 3） 夸张：运用了夸张的修辞手法，突出强调了夸张：运用了夸张的修辞手法，突出强调了。（4 4） 排比：运用了排比的修辞手法，突出强调了排比：运用了排比的修辞手法，突出强调了，句式整齐，语言有气势，有感染力。句式整齐，语言有气势，有感染力。（5 5） 对偶：运用了对偶的修辞手法，突出表现了对偶：运用了对偶的修辞手法，突出表现了句句式整齐，音韵和谐，节奏鲜明。式整齐，音韵和谐，节奏鲜明。（6 6） 反复：运用了反复的修辞手法，突出强调了反复：运用了反复的修辞手法，突出强调了， 富有感染力。富有感染力。 （7 7） 设问：运用了设问的修辞手法，自

4、问自答，写出设问：运用了设问的修辞手法，自问自答，写出了了，引人注意，启发思考。，引人注意，启发思考。（8 8） 反问：运用了反问的修辞手法，突出强调了反问：运用了反问的修辞手法，突出强调了 ，加强了语气。加强了语气。注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。 （五）语言特点（五）语言特点生动形象：生动形象：（1 1）个性化语言）个性化语言 （2 2）描写逼真）描写逼真 （3 3）运用修辞）运用修辞（六）抒情方式（六）抒情方式（1 1）直抒胸臆：直接抒发情感。）直抒胸臆：直接抒发情感。（2 2）间接抒情：）间接抒情：a.a.通过描写来抒情通过描写来抒情 b.b.托物言志。托物言志。二

5、、淮安中考考点分析：二、淮安中考考点分析：（一）整体把握作品。（一）整体把握作品。阅读抒情散文，（阅读抒情散文，（1）首先）首先要明白文章写了什要明白文章写了什么景么景，景物有什么特点，（景物有什么特点，（2）接着接着抒发的是抒发的是怎样的情怎样的情，（，（3）其次要明白文章是通过）其次要明白文章是通过什么什么方式来抒情言志的方式来抒情言志的。这对于理解作品的主题。这对于理解作品的主题和把握文章的内容有很大的帮助。和把握文章的内容有很大的帮助。西风胡杨西风胡杨（2007.2007.淮安）淮安） 10.10.作者笔下的胡杨作者笔下的胡杨有哪些特点有哪些特点? ?请简要概括。请简要概括。(4(4分

6、分) ) 最坚韧、最无私、最包容、最悲壮。（最坚韧、最无私、最包容、最悲壮。（4 4分，少一分，少一点扣除点扣除1 1分）分）（二）抓住线索，理清思路：（二）抓住线索，理清思路：n散文线索就是文章结构的红线。散文线索就是文章结构的红线。n抓住线索，也就抓住了作者的思路。抓住线索，也就抓住了作者的思路。n 状物抒情散文往往以状物抒情散文往往以 以以物物为明线，为明线， 以以情情为暗线；为暗线；游记散文是以作者的游览行踪为明线，抒发的情感游记散文是以作者的游览行踪为明线，抒发的情感为暗线。例如：为暗线。例如： 笨槐笨槐（2010.2010.淮安）淮安）13.13.阅读全文，说说作者对阅读全文，说说

7、作者对笨槐的认识经历了怎样的变化。笨槐的认识经历了怎样的变化。(4(4分分) )（情感线索）（情感线索）（4 4分）答出一点分）答出一点2 2分；意对即可。示例：小时候总觉分；意对即可。示例：小时候总觉得笨槐确实很笨，随着年龄的增长，我渐渐地发现笨得笨槐确实很笨，随着年龄的增长，我渐渐地发现笨槐也有它的美，它的生存智慧（或现在更愿意把它看槐也有它的美，它的生存智慧（或现在更愿意把它看着一个智者）。着一个智者）。 找线索的方法：找线索的方法：一要注意一要注意文章标题文章标题。有的标题直接揭示线索，有的标题。有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素；如包含线索的因素；如枣核枣核、柳叶儿柳叶儿二

8、要注意文中二要注意文中反复出现的词句反复出现的词句；白杨礼赞白杨礼赞三要特别注意文中的三要特别注意文中的议论抒情句议论抒情句，因为散文中的，因为散文中的“情情”通常是文章组织材料的重要线索。通常是文章组织材料的重要线索。例如：例如：鸟语鸟语（20072007金华中考）：金华中考）：“有鸟语引路，我有鸟语引路，我的前面打开了一片记忆的天空。的前面打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？（作者主要写了哪三件事？（a a听乡村云雀和麻雀的叫声。听乡村云雀和麻雀的叫声。B B赏刘天华的赏刘天华的空山鸟语空山鸟语。C C游武汉东湖边的鸟语林。）游武汉东湖边的

9、鸟语林。）回答此题能帮助我们理清文章的思路，回答此题能帮助我们理清文章的思路，“鸟语鸟语”就是这就是这篇文章的线索。篇文章的线索。（三）注意体会作者的情感态度。（三）注意体会作者的情感态度。1 1、从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。、从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。抒情散文中所抒之情，所言之志，体现了作者抒情散文中所抒之情，所言之志，体现了作者的感情态度，这往往就是作品要表达的中心。的感情态度，这往往就是作品要表达的中心。（1 1）有些文章，作者的感情寓于描写之中，需）有些文章，作者的感情寓于描写之中，需整体感悟。例如：整体感悟。例如：笨槐笨槐鸟语鸟语（20072007金华中考）一文

10、，由去公园金华中考）一文，由去公园路上听到清脆而婉转的鸟叫声，引起了对与路上听到清脆而婉转的鸟叫声，引起了对与“鸟语鸟语”有关的三件事的回忆，饱含欣喜之有关的三件事的回忆，饱含欣喜之情，从而体会到作者对自然对生活的热爱。情，从而体会到作者对自然对生活的热爱。（2 2）还有些文章，作者在开头和结尾直接）还有些文章，作者在开头和结尾直接议论抒情，或用一些意思含蓄、内涵丰富的议论抒情，或用一些意思含蓄、内涵丰富的句子来表达作者的感情态度，需细细品味。句子来表达作者的感情态度，需细细品味。例如：例如：西风胡杨西风胡杨第第7 7节、节、生命之芯生命之芯8 8、9 9、1010、1111节、节、笨槐笨槐最

11、后一节、最后一节、月亮月亮在半梦半醒之间在半梦半醒之间开头、开头、7 7、8 8节。节。春春最最后后3 3节节雨的四季雨的四季一文前后两段，作者直接一文前后两段，作者直接抒发了对雨的爱恋之情。抒发了对雨的爱恋之情。2、从重要语句中体会作者的感情态度。、从重要语句中体会作者的感情态度。从词句中体会作者的情感态度，这是抒情散文阅从词句中体会作者的情感态度，这是抒情散文阅读常有的考点，回答这类题，一定要结合上下文，读常有的考点，回答这类题，一定要结合上下文，结合自己的体验去体会，形成观点来回答。结合自己的体验去体会，形成观点来回答。 生命之芯生命之芯（2008.2008.淮安）淮安）1111文中第文

12、中第段中写到段中写到“我对一切都充满了敬意我对一切都充满了敬意”，请结合上下文谈谈，请结合上下文谈谈“我我”充满了怎样的充满了怎样的“敬意敬意”。（。（4 4分）分）1111、（、（4 4分）参考答案：在我眼里无论是生命的还是无分）参考答案：在我眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂（生命的都有自己的梦想、使命和灵魂（3 3分），都值得分），都值得崇敬和珍爱（崇敬和珍爱（1 1分）分）（四）揣摩词句，品味语言。（四）揣摩词句，品味语言。 抒情散文的语言更凝练，更含蓄，更优美。赏析抒情散文的语言更凝练，更含蓄，更优美。赏析作品的语言，是中考的一个重要考点。对这一考点作品的语言，是

13、中考的一个重要考点。对这一考点的考查，有两种方式：的考查，有两种方式：一是结合语境，品味语言；一是结合语境，品味语言；一是体会整篇文章的语言风格。一是体会整篇文章的语言风格。其中前一种考查的其中前一种考查的形式更为普遍形式更为普遍。（淮安市通常从富有表现力的动词。（淮安市通常从富有表现力的动词或形容词、修辞两个方面出题）或形容词、修辞两个方面出题）生命之芯生命之芯（2008.2008.淮安）淮安）9 9联系上文，体会第联系上文，体会第段中段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。声就怏怏地飞走了。”一句中加点字的妙处

14、。（一句中加点字的妙处。（4 4分）分）9 9、（、（4 4分）分）“怔怔地怔怔地”“”“怏怏地怏怏地”拟人化地表现出小鸟看拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时（到葡萄叶子全部落完，了无生气时（2 2分）发愣、不高兴、分）发愣、不高兴、很失望的样子，表现很失望的样子，表现“我我”看到叶子全部凋零时的痛惜之看到叶子全部凋零时的痛惜之情（情（2 2分）分）生命之芯生命之芯（2008.2008.淮安）淮安）1010本文语言优美，韵味本文语言优美，韵味悠长，请从第悠长，请从第段划线句中的段划线句中的A A、B B两句中任选一句加两句中任选一句加以赏析。（以赏析。（4 4分）分）1010、

15、（、（4 4分）参考答案：分）参考答案：A A：运用拟人的手法（：运用拟人的手法（1 1分）形象生动地（分）形象生动地（1 1分）写出初分）写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，（灵性，（1 1分），表达作者对清新叶子的喜爱。（分），表达作者对清新叶子的喜爱。（1 1分）分）B B、运用拟人的手法（、运用拟人的手法（1 1分），生动地（分），生动地（1 1分）表现出清分）表现出清风吹拂的状态，（风吹拂的状态，（1 1分），表达出作者看到如此美景的分），表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。（轻松愉悦的心情。（1 1分）分）或者

16、运用比喻的手法（或者运用比喻的手法（1 1分）形象地（分）形象地（1 1分）后勤描绘分）后勤描绘出阳光从叶缝间透出的状态（出阳光从叶缝间透出的状态（1 1分），从侧面写出葡萄分），从侧面写出葡萄的茂盛（的茂盛（1 1分）分）（五）理解句段的作用（五）理解句段的作用: : 一般应分两方面去分析：一般应分两方面去分析：1.1.内容上内容上，应从句段表现的意义与主题的关系上分，应从句段表现的意义与主题的关系上分析考虑。（内容析考虑。（内容+ +情感）情感） 具体：（具体：（1 1）内容上作用：先概括一下写了些什么，再看有没）内容上作用：先概括一下写了些什么，再看有没有用什么手法（含修辞、对比、衬托、

17、环境描写、人物描写有用什么手法（含修辞、对比、衬托、环境描写、人物描写等），三看突出表现了什么（多与中心联系起来）。将三者等），三看突出表现了什么（多与中心联系起来）。将三者结合起来思考。特别注意有修辞、或写作方法要说出具体作结合起来思考。特别注意有修辞、或写作方法要说出具体作用，这些都是构成答案的采分点。用，这些都是构成答案的采分点。 2.2.结构上结构上，应从，应从总领全文总领全文、承上启下承上启下、前后照应前后照应、为下文写什么作铺垫为下文写什么作铺垫、推动情节发展推动情节发展、点题点题、总结总结上文上文等作用的角度去分析等作用的角度去分析。第二步考虑结构上作用：与上下文、与文题、与首尾

18、段。第二步考虑结构上作用：与上下文、与文题、与首尾段。 笨槐笨槐（2010.2010.淮安）淮安）14.14.文章第文章第(2)(2)段写了段写了“惹惹人喜爱人喜爱”的洋槐，有什么用意的洋槐，有什么用意? ?请谈谈你的理解。请谈谈你的理解。(4(4分分) )1414、（、（4 4分）答出对比（或反衬或铺垫）得分）答出对比（或反衬或铺垫）得2 2分；分；答出表达作用得答出表达作用得2 2分，意对即可。分，意对即可。 示例：写洋槐的示例：写洋槐的“惹人喜爱惹人喜爱”是与笨槐的是与笨槐的“又又呆又笨，没有香味，而且不能吃呆又笨，没有香味，而且不能吃”形成对比，突形成对比，突出我小时候对笨槐的不喜爱，

19、不理解（或引出下出我小时候对笨槐的不喜爱，不理解（或引出下文对笨槐的美和生存智慧的发现与赞美或为下文文对笨槐的美和生存智慧的发现与赞美或为下文发现笨槐的美和智慧作铺垫）。发现笨槐的美和智慧作铺垫）。西风胡杨西风胡杨（2007.2007.淮安）淮安）11.11.联系上下文，联系上下文，说说第说说第段在文中的作用。段在文中的作用。(4(4分分) ) 11.11.交代了胡杨的生长环境，营造了苍凉的氛交代了胡杨的生长环境，营造了苍凉的氛围，衬托胡杨的形象，突出胡杨令人震撼的力围，衬托胡杨的形象，突出胡杨令人震撼的力量（量（4 4分），为下文写胡杨做铺垫；增加了文分），为下文写胡杨做铺垫；增加了文章的历

20、史感和厚重感（这一点不影响学生得章的历史感和厚重感（这一点不影响学生得分）。分）。沙家浜芦苇沙家浜芦苇内容上，以芦苇为喻，突出了人之脆内容上，以芦苇为喻，突出了人之脆弱，芦苇个体也是脆弱的，与下文芦苇群体的顽强形弱，芦苇个体也是脆弱的，与下文芦苇群体的顽强形成对比，突出芦苇顽强的精神；结构上为下文写芦苇成对比，突出芦苇顽强的精神；结构上为下文写芦苇内在品质做铺垫。内在品质做铺垫。 n母亲的红头巾母亲的红头巾20.“20.“血红的头巾血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。（在文中有哪些作用？请简要回答。（3 3分）分）n2020内容上：内容上： 通过对红头巾地描写通过对红头巾地描写, ,形形

21、象地表现母亲对象地表现母亲对“我我”无私的爱。以及无私的爱。以及“我我对母爱的理解对母爱的理解, ,让我感受到无限让我感受到无限的母爱地温暖。结构上：充当文章线索的母爱地温暖。结构上：充当文章线索, ,贯穿全文。推动情节发展贯穿全文。推动情节发展. .结构上：照应文题，前一句点“炊烟”，后一句点“遥远”：呼应开头部分，与“怀念”“遐想”遥遥相应；内容上：深化主旨，抒写长久不见炊烟的遗憾，表达作者对炊烟所代表的乡村生活的怀念。（结构、内容各2分）n记不清我从什么时候起不见炊烟了，炊烟记不清我从什么时候起不见炊烟了，炊烟只是一种心中的记忆了。这记忆仿佛一种情只是一种心中的记忆了。这记忆仿佛一种情结

22、，越是遥远，越让人刻骨铭心。（选自结，越是遥远，越让人刻骨铭心。（选自09.0709.07视野视野, ,有删改）有删改）n14.14.文章第文章第段在全文中有什么作用？（段在全文中有什么作用？（2 2分）分）（六）感悟拓展：（六）感悟拓展： 语文课程标准语文课程标准要求：要求：“欣赏文学作品，能有自己欣赏文学作品，能有自己的情感体验，的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有并从中获得对自然、社会、人生的有益益启示启示；对作品的思想感情倾向，能作出；对作品的思想感情倾向，能作出评价评价。” 方法指导：方法指导：n启示启示应从原文中引出来；应从原文中引出来；n评价评价应表明态度及说明支撑的理由

23、。应表明态度及说明支撑的理由。n特别注意特别注意是否让是否让举例或结合实际举例或结合实际，把题目中所要求，把题目中所要求的全部答出来的全部答出来。相关题型在随后的学案中会有出现。相关题型在随后的学案中会有出现。笨槐笨槐（2010.2010.淮安）淮安）16.16.结合笨槐某一方面的结合笨槐某一方面的“生生存智慧存智慧”，联系自身实际，简要说说你从中得到的启，联系自身实际，简要说说你从中得到的启示。示。(5(5分分) )1616、（、（5 5分）答出某一点分）答出某一点“生存智慧生存智慧”得得2 2分，联系实分，联系实际谈启示得际谈启示得3 3分，言之有理即可。分，言之有理即可。示例：笨槐善于借助外物，这启示我在生活中要善于示例：笨槐善于借助外物，这启示我在生活中要善于取长补短，要善于借助他人的长处帮助自己。我在学取长补短，要善于借助他人的长处帮助自己。我在学习上遇到困难时，我要向老师或同学请教。习上遇到困难时，我要向老师或同学请教。（或笨槐奉献自己为他人造福，来实现自己的人生价（或笨槐奉献自己为他人造福，来实现自己的人生价值，启示我要有奉献精神，为他人服务，实现自身的值，启示我要有奉献精神，为他人服务，实现自身的人生价值；或笨