《雪地里的小画家》课堂及反思

1、?雪地里的小画家?课堂及反思文章:本文章的主要内容是关于?雪地里的小画家?课堂教学实录及反思 ,欢迎您来阅读并提出珍贵意见！【教材分析】本篇韵文?雪地里的小画家?是义务教育课程标准实验教科书语文人教版第一册课文第课。这篇诗歌很有儿童情趣 ,作者以生动活泼的儿童语言 ,讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。儿童读起来朗朗上口 ,感受大自然的美丽。【教学目标】、知识目标： 认识个生字 ,会写“几、用、鱼个字。认识个偏旁“虫、目。 理解课文内容 ,认识“作品及青蛙“冬眠的特点。、能力目标： 正确流利地朗读课文 ,背诵课文。 培养语言表达能力及想象力。、情感目标：感受大自然的美丽。受到美的陶冶。【教学理

2、念】、创设情境 ,营造民主和谐、快乐的学习气氛 ,在尊重学生感悟个性的根底上 ,开展快乐教学 ,引导学生通过听、说、读、想、议、背等多样的语文实践活动 ,培养学生自主精神 ,丰富语言积累 ,提升情感的价值 ,使学生在轻松。愉快的教学中创造一种美。学生分析：一年级小学生好动 ,用活动组织教学。、充分发挥学生爱说、能说的优势 ,调动积极性。教学准备：老师：课件 动画、脚印图。 生字四张 课文生搜集资料 冬眠的知识。 认识更多的小画家。 画一幅图。【教学重点】认识生字 ,朗读、背诵课文。【教学时间】课时【教学流程】一、创设情境 ,导入新课、活动：元旦快到了 ,天线宝宝们准备邀请我们到他们的乐园中去做

3、客 ,而且他们还准备了许多礼物要送给我们 ,这次让教师当向导 ,让在座的各位教师当评委、考官 ,谁表现最出色 ,你就是入选者 ,可别忘了带上教师手中的票。你们愿意去吗？、导入：冬天到了 ,冬爷爷给我们带来了许多礼物放课件 ,小雪花乘着风作的船飞舞着 ,大地敞开胸怀迎接了他 ,房子、树林、小河。山川与他交上了朋友 ,小朋友们你们喜欢雪吗？看到这幅画面 ,你有什么话想说给老师和同学的？生谈：师随机评价 ,并发奖励票。生：“我想说 ,我喜欢下雪 ,喜欢大雪纷飞的景色 ,雪花从空中飘落下来 ,就像仙女来到人间 ,多美啊！生：我喜欢下雪 ,下雪啦 ,我会和小伙伴们一起堆雪人 ,打雪仗 ,非常快乐。师：对

4、 ,有一些小动物们跟你们有一样的想法 ,他们在雪地里唱呀 ,跑呀 ,捉迷藏 ,可快乐了 ,他们成了雪地里的小画家 ,就让我们也来分享他们的快乐吧！读儿歌二、读文感知 ,认读生字宝宝、自己读读此歌 ,看看你在儿歌中遇到了哪些小淘气 ,你想方法和他们交上朋友 ,并把句子读通顺。、生自主学习。、检查生字：刚刚呀 ,我也参加到你们的学习中去了 ,我发现我们的同学确实很用心 ,现在我要考考你们。 课件出示带拼音词语。指名读 ,并随机评价：你能读正确 ,如果声音能再宏亮些 ,会更棒的。 去掉拼音认字：他们都带着自己的小帽子 ,你能认识 ,如果把帽子摘掉 ,你能认识吗？先自己练读 ,再指名读。 认单个字：老

5、师把这些小淘气放在一起 ,你能和它们交上朋友吗？齐读：找呀找呀找朋友 ,找到一个好朋友 ,敬个礼 ,握握手。开火车读： 你是我的好朋友。评：这样以交朋友的活动形式 ,有梯度地认读生字 ,学生不但学会了 ,而且感受到识字很有趣 ,会为自己交到这些朋友而感到快乐。现在这些小淘气都成了我们的好朋友 ,我们就跟随这些宝宝到他家做客好吗？课件出示课文内容三、读文感悟、读读课文 ,你喜欢怎样读 ,就怎么读。师：你又读了一遍 ,谁能说说你知道了什么？生谈：生：我知道了 ,雪地上来了许多小画家 ,小鸡画竹叶 ,小狗画梅花 ,小鸭会画枫叶 ,小马画月牙。生：这些小画家画得很美 ,而且很有本领。生：我知道了青蛙在

6、冬眠呢。生用自己课前搜集的资料介绍动物冬眠的知识 ,对小青蛙有所评价。师评价：你知道得真多 ,你是个聪明宝宝。、那么课文中哪些地方让你最喜欢？一你能不能再读读课文 ,把你的想法和大家说一说？ 生读文 交流、汇报：师作点拨引导 ,加强朗读训练。生：我喜欢“下雪啦 ,下雪啦这句话 ,因为我觉得下雪很美 ,我非常快乐 ,因为在雪天 ,我可以和伙伴们在一起玩耍 ,堆雪人 ,打雪仗 ,玩得非常愉快。师评价：你谈得真好 ,而且谈出了自己的感受 ,老师听了也仿佛听到了你们的欢笑声了 ,那你能不能读一读呢。生读出了“下雪啦 ,下雪啦兴奋之情生：我喜欢小动物们在雪地里画的那些画。你看小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭

7、画枫叶、小马画月牙课件出示“脚萤 ,他们画得多美呀 ,在这雪地里有竹叶、梅花、枫叶、还有天上的月牙 ,真是一幅丰富多彩的谈完后 ,读生：我喜欢这句话“不用颜料不用笔 ,几步就成一幅画。我们画画的时候 ,颜料和笔是不可缺少的材料 ,而这些小画家真伟大 ,几步就成一幅画 ,多了不起呀 ,我为他们感到自豪！师评价：你的发言让内科学和老师佩服 ,你的“伟大一词用得真棒 ,因为你用心读书了 ,才会谈得这样好 ,大家为他的精彩表现鼓鼓掌。老师相信你会读得更精彩。评：师在这里的评价很重要 ,对学生的成绩给予充分的肯定 ,而且又为其他生起到了一个导向作用。生：我喜欢“青蛙为什么没参加 ,它在洞里睡着啦。青蛙在

8、冬眠 ,它是为来年开春作能量的贮藏 ,为人类作更大的奉献。师：让我们别惊动它 ,轻轻地读读这句话。师范读 ,指名读。在感悟这个环节；充分尊重学生的想法 ,大胆地鼓励学生想、说、读各方面锻炼 ,使情感得到升华。、导：同学们在说的时候 ,有的喜欢小鸡、有的喜欢小狗、有的喜欢小鸭、小马、有的喜欢青蛙 ,其实雪地里还有许多小动物 ,真的很美 ,谁能把课文美美地读一遍？读读课文。、你们说的真精彩 ,读得又这么美 ,这么美的句子如果记在心中 ,该有多好啊！你们愿不愿意背下来？试一试？ 指名背 ,其它生闭眼想象画面。 齐声背：师出示课件 ,展现画面内容。谁能根据画面内容背一背？ 给儿歌配动作 ,配曲调唱一唱

9、。你们真是太棒了 ,老师真为你们感到快乐 ,夸夸自己。四、延伸、明确任务：今天我们学的是一首小诗 ,其实我们每个人都会写小诗的：雪地里来了一群小画家 ,还有哪些小画家 ,他们都画了些什么？也编在儿歌里 ,就会变成一首新的小诗 ,你们想试吗？我们就以前后桌四个人为一小组 ,试一试。、小组活动。、展示才能。五、总结雪地里的小画家太聪明了 ,他们的出现给这美丽的雪地增添了无限生机与活力。不过 ,我觉得最聪明的还是你们 ,你们会用自己的双手来创造美 ,会使我们的大自然变得更美丽的！六、布置课外阅读其实在我们祖国灿烂的文化宝库中 ,像这样优美的儿歌还有很多 ,你们还想去读吗？布置课外阅读【教学反思】、低年级的语文教学要从学生的生活实践为出发点 ,教师的语言要儿童化 ,把自己当作他们学习中的一员 ,去感受 ,让学生感受到教师是那么和蔼可亲 ,营造一种民主、和谐的学习气氛。、在教学中 ,要尊重每个学生的体验和阅读感受 ,强化感受性、体验性 ,绚丽多彩的画面 ,美妙动听的音乐为学生提供了丰富的素材 ,为学生创设了表达的欲望 ,从学生的发言中不难看出 ,学生的感悟能力、表达能力 ,在此