人教统编版六年级语文下册《9 那个星期天 第2课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 六年级语文下册第2课时上节课我们一起感受了上节课我们一起感受了“我我”在等在等待待 中的心路历程，请同学们回顾一下，中的心路历程，请同学们回顾一下，“我我” ” 的心情经历了怎样的历程的心情经历了怎样的历程？课前导课前导入入期期盼盼兴兴奋奋焦焦急急懊懊悔悔失失望望绝绝望望本节课，让我们来继续探索本节课，让我们来继续探索“我我”的的内内 心世界，进一步感受心世界，进一步感受“我我”在一天中的心在一天中的心理理 变化，体会对变化，体会对人物内心、动作人物内心、动作，周围环境周围环境的的 细致描写，感受作者借助心理变化表现人细致描写，感受作者借助心理变化表现人物物 情感的方法情感的方法。

2、品读鉴品读鉴赏赏默读思考：课文中默读思考：课文中“我我”的的 心情经历了细腻而曲折的变化心情经历了细腻而曲折的变化， 作者是通过哪些描写手法体现的作者是通过哪些描写手法体现的？阳阳光明媚。光明媚。我跑出去，站在街门口，我跑出去，站在街门口，等等 一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很很 久。久。这段时光不好挨这段时光不好挨我看着天看我看着天看着着环境描环境描写写起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，动作描动作描写写云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。期待、兴期待、兴奋奋这段时光不好挨这段时光不好挨。作

3、者是怎么表现作者是怎么表现“时光不好挨时光不好挨”的的? ?跳房跳房子子看云看云彩彩拨弄蚁拨弄蚁穴穴翻看画翻看画报报通过通过“我我”的的 一连串动作，表一连串动作，表现现 出等待的时光出等待的时光“不不 好挨好挨”。啊？走吧啊？走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底底 下，看她做完一件事又去做一件事下，看她做完一件事又去做一件事。这一段话在表达上有什么特点这一段话在表达上有什么特点？“我我”的的话话妈妈 妈妈 的的 话话母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您您 不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙不是说买菜回来就走吗？好

4、啦好啦，没看我正忙呢呢 内内 吗吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是是心心一直在等着，母亲不是答应过了吗？一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我整个上午我就就独独跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走走白白有些话是有些话是“我我”和母亲口头说出来的和母亲口头说出来的， 有些话是有些话是“我我”在心里默默说的在心里默默说的，这些语，这些语言言 和心理独白交织在一起，平实质朴，明白和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如如 话，甚至有些话，甚至有些“念念叨叨念念叨叨”如儿语，直接如儿语，直接而而 又鲜明

5、地表现出又鲜明地表现出“我我”焦急的心情焦急的心情。我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下， 看她看她做完一件事又去做一件事做完一件事又去做一件事。我还没有她。我还没有她的的 腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动， 它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好好 几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。动作描写。形象表现了动作描写。形象表现了“我我”急切的心理急切的心理， 又暗示母亲因为太忙才没带又暗示母亲因为太忙才没带“我我”外出外出。侧面写出母亲的忙侧面写出

6、母亲的忙碌碌细读课文第细读课文第6 6自然段，说说作者是怎样表自然段，说说作者是怎样表达达内心情感的内心情感的。下午吧，母亲说下午吧，母亲说这一次不能原谅。我这一次不能原谅。我不不 知知不不道道知知那那道道堆堆那那衣衣堆堆服服衣衣要要服服洗洗要要多多洗洗久久多多，久久可可，母母可可亲亲母母应应亲亲该该应应知知该该道道知知。道道我我。蹲蹲我我在在 蹲蹲她她在在身身她她边边身身，边边看看，着着看看她她着着洗洗她她。洗洗我我。一一我我声声一一不不声声吭吭不不，吭吭盼盼，着着盼盼。着着我我。想想我我我我 想想再再我我不不再再离离不不开开离离半半开开步步半半，步步再再，不不再再把把不不觉觉把把睡睡觉觉过

7、过睡睡头头过过。头头我我。想想我我衣衣想想服服衣衣一一服服洗洗 一一完完洗洗我我完完马马我我上上马马拉拉上上起起拉拉她她起起就就她她走走就就，走走决决，不不决决许许不不她她许许再再她她耽耽再再搁搁耽耽。搁搁。内心独内心独白白人物动人物动作作我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看看 着太阳，看着光线，我一声不吭着太阳，看着光线，我一声不吭。看看着着 盆里揉动的衣服和绽开的泡沫盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感我感觉觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下下景物描景物描写写 去沉郁下去，越来越远越来越缥去沉郁下去，越来越远越来越缥缈缈，我我一声

8、不吭，忽然有点儿明白了一声不吭，忽然有点儿明白了。综合运用多种方法表达情感综合运用多种方法表达情感。PPT PPT 模模 板板 ： PPT PPT 素素 材材 ： /PPTPPT教程教程： 教案下载教案下载：资料下载资料下载： 试卷下载试卷下载： nPPTPPT课件课件： 数学课件数学课件： 英英语课件语课件： 美术课件美术课件： 科学科学课件课件： 物理课件物理课件： 化学课件化学课件： 生物课件生物课件： 地地 理理 课课 件件 ： 历历 史史 课课 件件 ： ” 怎样的心情怎样的心情？我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈

9、地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。融情于景。融情于景。写光线变暗，暗示时间的推移写光线变暗，暗示时间的推移，“我我”的期盼落空。同时也照应的期盼落空。同时也照应“我我”的心情的心情， 希望渐渐破灭的失落希望渐渐破灭的失落。品读第品读第7 7自然段，体会作者情绪跌落顶点自然段，体会作者情绪跌落顶点。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变变化，孤独而惆怅的黄昏到来化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母并且听得见母亲亲 咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像像 时光的脚步时光的脚步。比喻。比喻。把母亲搓衣服的声音比作时光的把

10、母亲搓衣服的声音比作时光的脚脚 步，突出步，突出“我我”的焦躁心理的焦躁心理。使用短句，语气似断而续使用短句，语气似断而续。那个星期天。就在那天那个星期天。就在那天。母亲发现男孩母亲发现男孩儿儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地地流泪流泪。表现了我外出无望时的委屈和绝望表现了我外出无望时的委屈和绝望。“噢，对不起，噢，对不起噢，对不起，噢，对不起”我感到母我感到母亲亲惊惶惊惶地地甩了甩手上的水甩了甩手上的水， 神态描神态描写写把我拉过去拉进她的怀里把我拉过去拉进她的怀里。我听见我听见母母动作描动作描写写亲在说亲在说，一边亲吻着我一边不停地一边亲吻着我

11、一边不停地说说：语言描语言描写写照应。照应。这句话与第二段开头相照应这句话与第二段开头相照应， 强调了时间，点明强调了时间，点明“我我”盼望未果的结局盼望未果的结局。那个星期天，本该是出去的，去哪儿那个星期天，本该是出去的，去哪儿不不 记得了记得了。动作描动作描写写男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁， 依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光光 线正无可挽回地消逝，一派荒凉线正无可挽回地消逝，一派荒凉。环境描环境描写写一个人的失落终于变成母子二人的难过一个人的失落终于变成母子二人的难过。PPT PPT 模模 板板 ： PPT PP

12、T 素素 材材 ： /PPTPPT教程教程： /教案下载教案下载： nPPTPPT课件课件： 数学课件数学课件： 美术课件美术课件： 物理课件物理课件： 生物课件生物课件： 历史课件历史课件： 和周围的环境分别发生了怎样的变化？期期盼盼兴兴奋奋焦焦急急懊懊悔悔跑、藏、跳、追、跑、藏、跳、追、绊绊蹲、蹲、看看失失望望绝绝望望哭哭阳光明阳光明媚媚光线渐渐暗下光线渐渐暗下去去光线正无可挽回光线正无可挽回地地 消逝，一派荒消逝，一派荒凉凉把情感融入具体的人、事、景物之把情感融入具体的人、事、景物之中中动作环境思考：思考：1.1.学完本课，你觉得在习作时学完本课，你觉得在习作时应应 该怎样更好地表达情感

13、该怎样更好地表达情感？可以将情感融入到细致的描写中，如可以将情感融入到细致的描写中，如人人 物的物的语言语言、动作动作、心理（内心独白）心理（内心独白）等，等，同同 时也可以运用时也可以运用环境描写环境描写来表现人物心理来表现人物心理。思考：思考：2.2.母亲没有兑现对母亲没有兑现对“我我”的承诺的承诺， 那么她是不是一位好母亲呢？为什么那么她是不是一位好母亲呢？为什么？（示例）她是一位好母亲。因为这位（示例）她是一位好母亲。因为这位母母 亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心心 的关爱的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守

14、承承 诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没没 有拒绝孩子的请求，以及后来她看到孩子有拒绝孩子的请求，以及后来她看到孩子伤伤 心难过时的惊惶与歉意，这些都能让人感心难过时的惊惶与歉意，这些都能让人感受受 到她对孩子的关爱到她对孩子的关爱。期期盼盼妈妈答应带妈妈答应带“我我”出去出去玩玩难忘的盼难忘的盼望望那个星期那个星期天天早晨：买完菜早晨：买完菜去去 等等待待 上午：忙着劳上午：忙着劳作作下午：洗完衣下午：洗完衣服服兴奋、急兴奋、急切切 焦焦急急焦急、惆焦急、惆怅怅落落空空黄昏：一派荒黄昏：一派荒凉凉失望、委失望、委屈屈板书设板书设计计至至的心理变化过程的

15、心理变化过程。文章描写了一个小男孩在某个星期天等文章描写了一个小男孩在某个星期天等待待 母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖拖 再拖，最终再拖，最终他他 未能如未能如愿愿的事情，展现了小的事情，展现了小男男 孩孩从从兴奋、期兴奋、期待待到到焦急万焦急万分分再再到到失望、委失望、委屈屈乃乃绝绝望望主旨概主旨概括括默读课文，说说在这一天里默读课文，说说在这一天里“我我”的心情的心情经经 历了什么样的变化历了什么样的变化。早早晨晨兴奋、急兴奋、急切切 上上午午焦焦急急下下午午焦急、惆焦急、惆怅怅 黄黄昏昏 失失望、委望、委屈屈课后习题解课后习题解答答读下面的

16、句子，想想作者是怎样在具体细读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致致 的叙述中，真实自然地表达内心感受的。的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在在 课文中再找一找类似的语句，仔细体会课文中再找一找类似的语句，仔细体会。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼盼 着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许许 她再耽搁。她再耽搁。（“我我”盼着什么？这里是怎盼着什么？这里是怎么么 写出写出“盼盼”的心情的的心情的？）？）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的

17、变化我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化， 孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔咔 嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时时 光的脚步。光的脚步。（这个片段表现了（这个片段表现了“我我”怎样的怎样的心心 情？为什么不直接写心情，而是写情？为什么不直接写心情，而是写“那个星那个星期期 天天”的光线和声音的光线和声音？）？）第一个片段，第一个片段，“我我”盼着母亲快些洗完盼着母亲快些洗完衣衣 服，好带服，好带“我我”出去玩。作者通过动作描写出去玩。作者通过动作描写和和 心理描写来展示心理描写来展示“我我”焦急又执着

18、的心理状态焦急又执着的心理状态。 母亲似乎忘了自己的承诺，母亲似乎忘了自己的承诺，“我我”为了让母为了让母亲亲 知道知道“我我”仍在等着她带仍在等着她带“我我”出去玩，出去玩，便便“蹲在她身边，看着她洗蹲在她身边，看着她洗”，用无声的动作，用无声的动作表表 达焦急的心情达焦急的心情。第二个片段第二个片段, ,表现了表现了“我我”的期盼落空的期盼落空时时 的伤心、失望。作者没有直接写心情，而是的伤心、失望。作者没有直接写心情，而是把把 心情融入对周围景物的具体描写中，通过黄心情融入对周围景物的具体描写中，通过黄昏昏 时光线的变化、搓衣服声音的永无休止，表时光线的变化、搓衣服声音的永无休止，表现现

19、 出出“我我”的希望破灭时内心的伤心和失望的希望破灭时内心的伤心和失望。与第一个片段类似的语句：与第一个片段类似的语句：我坐在草我坐在草丛丛 里看她们，想象她们的家，想象她们此刻里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在在 干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母， 想象她们的声音想象她们的声音。体悟：体悟：母亲还没有回来，母亲还没有回来，“我我”坐坐 在草丛里想象画报中人物的生活，表在草丛里想象画报中人物的生活，表现现 了了“我我”百无聊赖的心理状态百无聊赖的心理状态。与第二个片段类似的语句：与第二个片段类似的语句：看着盆里看着盆里揉揉 动的衣服和绽开的泡沫，

20、我感觉到周围的动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光光 线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越越 来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点点 儿明白了儿明白了。体悟：体悟：天色越来越暗，母亲丝毫没天色越来越暗，母亲丝毫没有有 带带“我我”出去的意思，出去的意思，“我我”的内心很的内心很失失 望望。匆匆和那个星期天都表达了作者匆匆和那个星期天都表达了作者真真 实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上， 有哪些相同点和不同点有哪些相同点和不同点？相同点：相同点：作者都运用了作者都运用了融情于景

21、融情于景的方法的方法。匆匆中，匆匆中，作者借助描写太阳的行走来作者借助描写太阳的行走来写写 时光的流逝，把对时光匆匆的感慨融入太时光的流逝，把对时光匆匆的感慨融入太阳阳 这个具体的事物中，作者用太阳象征时光这个具体的事物中，作者用太阳象征时光， 通过写太阳从早到晚的通过写太阳从早到晚的“挪移挪移”“”“跨过跨过” ” “飞走飞走”“”“溜走溜走”“”“闪过闪过”，表达对时光，表达对时光匆匆 匆的感慨匆的感慨；那个星期天中，那个星期天中，作者通过对太阳光线作者通过对太阳光线的的 描写，如描写，如“阳光明媚阳光明媚”“”“渐渐暗下去渐渐暗下去”“”“消消 逝逝”等词句，表现了等词句，表现了“我我”从兴奋到失望从兴奋到失望的的 心情变化心情变化。不同点：匆匆不同点：匆匆中一连串的问句占了全中一连串的问句占了全文文 很大篇幅，把情感直接表达出来；很大篇幅，把情感直接表达出来；那个那个星星 期天期天更多地将情感融入人、事、景物中更多地将情感融入人、事、景物中， 把情感间接表达出来把情感间接表达出来。好书推好书推荐荐我二十一岁那年是史铁生的作品。我二十一岁那年是史铁生的作品。作作 者二