主题：好听的声音)(3)

1、主题目录目录主题网络 3主题经验和价值分析 4重点关注 5家园共育、环境创设 6环境创设 7区角照片和说明 9幼儿作品 14与主题相关的运动环境 16家园社区 18创新活动 24主题小结 25主题集体活动设计 27 26主题网络谁的声音 铃儿响叮当 美妙的声音 会唱歌的车 脚步声集体教学活动我爱我的小动物(音乐)小铃铛(美术)放烟花(美术)洒水车(音乐)会响的路(语言)找声音主题调查表(数学)铃儿响叮当(语言)奇妙的声音(常识)摇摇乐(数学)区域活动动物怎样叫敲敲打打真有趣乐器演奏会这是谁的声音脚步声猜猜他是谁风铃展示会摇摇乐传声筒泉水叮咚其它相关活动亲子调查表：寻找家里的声音社会实践：寻找教

2、室里的声音社区活动：参观马路聆听马路上的各种声音幼儿经验与主题价值分析小班的孩子天生就好动，好玩。这里蹦一蹦，那里跳一跳。他们对自己感官直接感知到的现象尤其感兴趣。在娃娃家游戏区里，我们在门口投放了一个“门铃”，此时，到娃娃家做客的客人们都相继按着铃铛来敲门。其中骏骏说：我家的门铃响起来是“丁冬丁冬”的；恒恒说：我们家是没有门铃的，但是有铁门的声音的，是“吱钩”响的，还有别的声音看，这些最普通的物体，给我们的孩子却带来了新的发现，新的话题，激起了他们去主动建构自己的知识和经验的兴趣。于是我们决定以“幼儿园里的声音”来作为主题的切入口，带领孩子们一起开展主题活动“好听的声音”。通过听一听、找一找

3、、玩一玩、做一做，让孩子领悟生活中的各种物体发出声音都由它们特殊的功用，并逐步感知周围好听的声音，尝试听辩各种声音并知道它们的意义，并逐步学着能自觉控制声音、倾听声音等。主题目标和重点关注情感和态度方面1、喜欢听辨周围生活中的各种声音，如乐器、动物发出的声音等，感受并体验乐音给人们生活带来的乐趣和美感。2、愿意倾听他人的话语，初步养成良好的倾听习惯。3、能在生活中避免发出噪音，养成“轻声说话、轻拿轻放物品”等良好的行为习惯。认知和能力方面1、通过听听、猜猜、找找等活动，能熟悉、听辨生活中不同的声音及其表示的含义(如门铃声、公鸡啼叫声、汽车鸣笛声等)。2、能比较、区别声音的轻和响、高和低。3、能

4、区别生活中的乐音和噪音。语言和表现表达方面1、愿意尝试敲打小乐器(如小鼓、碰铃、圆舞板等)，表达自己对音乐的感受。2、愿意模仿并用自然、好听的声音进行表达，如说话、念儿歌、讲故事、唱歌等。3、乐于倾听美妙的声音和乐曲，用多种方式表现自己对音乐的喜爱。家园共育、环境创设1、请家长和孩子一起找找、说说生活中的不同声音与我们生活的关系。2、和孩子一同完成图文并茂的主题调查表“找声音”，了解孩子现有经验。3、和孩子一起收集一些在家发出不同声音物品的图片、照片或实物。1、材料收集：各种瓶罐、豆类，小筷子、常见铁制品。2、布置主题墙：好听的声音，寻找并画出生活中会发出声音的事物。3、投放主题材料：各种能发

5、出声音的物体，如瓶罐、铃铛等供幼儿敲敲打打。4、开展调查问卷，并布置活动室墙面。 主题环境动物怎样叫材料：动物图片、涂色材料纸、长纸条、蜡笔等玩法：1、模仿动物的叫声。2、尝试来回涂色，并能模仿小动物的叫声。猜猜他是谁材料：场景KT板或头饰等玩法：一位幼儿躲着说话，另一位幼儿根据声音猜猜他是谁。敲敲打打真有趣材料：铁质碗、杯子等物品玩法：能用小棒、铅笔等敲打废旧的铁制品：碗和杯子等，知道这些铁制品也有有趣的声音。风铃展示会材料：不同材料的风铃或图片玩法：观察不同的风铃外形，并聆听它们美妙的声音。摇摇乐材料：易拉罐、纸盒等若干玩法：幼儿互相摇一摇、听一听，感知1和许多。泉水叮咚材料：有水的可乐瓶

6、若干、纸杯若干等玩法：幼儿将瓶子倒来倒去或摇一摇，聆听水的不同声音。传声筒材料：有绳线的纸杯各两只玩法：两位幼儿依次拿一个纸杯，互相传声音。乐器演奏会材料：小乐器若干玩法：幼儿按意愿选择自己喜欢的乐器，来敲敲打打，感受不同乐器的不同声音。这是谁的声音材料：车子操作纸若干、浆糊等玩法：想将火车、自行车、轿车一一撕下，再将它们黏贴在正确的位置。脚步声材料：美羊羊操作纸若干、浆糊等玩法：先将操作纸上的美羊羊一一撕下，再用浆糊将美羊羊做成手指玩偶，进行学讲故事。（一）拍球的声音“嘭嘭嘭” （二）小动物的叫声 （三）我们走路静悄悄 （四）汽车喇叭嘀嘀嘀家园社区主题名称好听的声音马路上发出的声音活动时间2

7、011年9月27日活动目的1、能安静地聆听马路上的各种车的声音。 2、感受马路上的各种车的声音变化，有初步的安全自我保护意识。活动地点芳华路参加班级小3班幼儿总策划黄爱芳徐黎晴前期准备马路上的安全教育宣传、马路上的车图片活动流程过程：一、交代活动注意事项1、马路上的安全教育，初步感知过马路的安全2、了解幼儿门口的马路名称二、聆听马路上的声音1、能安静地倾听、聆听声音2、互相说说马路上的车的不同声音三、分享交流1、马路上有哪些车？2、这些车的叫声是怎样的？四、活动延伸 马路上车子很多，我们每天要怎样过马路？有初步的自我保护 活动 反馈1、 活动能体现充分的准备。对于小班孩子来说，走出校园还是第一

8、次，因此将在马路上的安全作为前期准备，让孩子初步感受到在马路上应做到哪些安全，应怎样保护自己、自身的安全的一些道理。这也很有必要，也给与老师一个挑战。2、 活动能体现孩子自主探索声音的兴趣。来到马路边，孩子们很兴奋，一开始看见一辆车就会很大声地喊叫一下，于是，及时运用语言提示“快听，谁开来了？”将孩子们的注意力集中起来，孩子们安静地倾听了，还会小声地和同伴交流一下，“摩托车”“卡车”“自行车”“公共汽车”，他们即从外形上分辨着，更从叫声上分辨，有自主探索的意识。3、 不足与建议：由于孩子们人数较多，听声音的效果不够明显，因此建议分配让孩子出去聆听，使得听的习惯更好。附活动照片：小朋友来到了马路

9、边。看，正认真地听声音呢！这是废品回收车发出的“叮当、叮当”声。小轿车“嘀嘀嘀”。自行车“丁零零”。摩托车的声音“嘟嘟嘟”。乐器的声音真美妙！放碗的声音轻又轻。电视机、收音机里的音乐真好听！主题小结好听的声音调查表各位家长：你们好！现在我们正在进行好听的声音主题活动，为了让孩子听辩生活中的各种声音，激发孩子主动感知声音的兴趣，想通过你的帮助想让幼儿寻找、听辩家中不同物品发出的声音并进行简图记录，培养孩子乐于探索的习惯。有哪些物品能发出声音卧 室客 厅厨 房卫生间备注：请用图文（彩色图文）或图片剪贴的方式来完成此表。在下周（10月8日上午交给老师）谢谢！ 2010、9、30“好听的声音”主题调查

10、问卷分析1、调查表回收情况：调查表实发28张，实收24张，回收率为86%。2、调查结果分析：1）调查表设计整体简洁、有操作性。整张调查表有文字提示，这样便于家长指导孩子一起活动，下面的房间格子是为孩子、家长做图画准备的，格子较大，也有利于绘画。所以，调查表体现出可操作性。2）家长孩子互动性强。由于是对自己家的调查，因此孩子对家较熟悉，也能进行实地观察，并自主寻找出发出声音的物品。所以都调查地很详细，每个房间大多调查到了3个以上的物品。有的孩子自己绘画，有的孩子则让家长画出，这种孩子家长一起参与活动的方法，能使他们受益匪浅。3）调查表质量高。前期经过家长会上的动员后，家长们很认真，所以这一次的调

11、查表的绘画、书写质量非常到位，特别是做到了美观，有的还图文并茂，也体现出家长的不同能力层次，也让孩子一目了然。因此得到了其他老师的一致好评。3、建议与对策： 对于这次收集到的调查表记录，我们特地张贴在板上进行展示，因此平时可多提供让孩子在一起欣赏交流的时间，大家一起看看、说说、学学、叫叫，互相间既增进了感情，又提高了语言表达能力。 此主题活动开展了近两周，通过一系列的活动，使我们的孩子越来越喜欢听辨周围的各种声音，也逐步了解了这些声音所表示的意义。主要体现在以下方面：1、善于聆听，激发兴趣. 主题活动开展前期，我们利用孩子自己的讲话声音、模仿操中一些小动物的叫声、马路上一些的叫声、歌曲的音乐声

12、、提前带来的风铃声等，引发孩子对声音的兴趣，在仔细观察和聆听中，一起来感受和分辨哪些是好听的声音、哪些是难听的声音，并初步了解它们的功用，知道它们所表示的意义，特别是让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，来培养孩子良好的倾听、应答习惯，知道“美妙的声音”能使我们赏心悦目。2、创设环境，自主探索主题活动开展的第二天，我们为孩子创设了一个参观马路的活动，利用我们幼儿园门前的马路，让孩子去聆听马路上各种车辆的声音。但对于小班孩子来说，走出校园还是第一次，因此将在马路上的安全作为前期准备，让孩子初步感受到在马路上应做到哪些安全，应怎样保护自己、自身的安全的一些道理，再引发孩子自主探索声音的兴趣。来到马

13、路边，孩子们很兴奋，一开始看见一辆车就会很大声地喊叫一下，于是，及时运用语言提示“快听，谁开来了？”将孩子们的注意力集中起来，孩子们安静地倾听了，还会小声地和同伴交流一下，“摩托车”“卡车”“自行车”“公共汽车”他们即从外形上分辨着，更从叫声上分辨，有自主探索的意识。我们还充分创设让孩子自主探索的环境，即利用现成的教室，请孩子自主寻找、探索出我们这个大家庭里会发出声音的一些物品。孩子们积极参与寻找教室里会发出好听声音的物品如：自己坐的课桌椅、各种积木、挂在墙上的闹钟、镜子下面的小铃铛、娃娃家的门铃、碗、洗衣机、玩具小汽车、抽水马桶等等，这些都是孩子们自主探索的成果，也说明了孩子对有趣的、奇怪的

14、声音敏感度是很高的。3、积极体验，提升经验在“美妙的声音”分支里，开展了一系列集体活动，如在计算活动“遥遥乐”中，为孩子提供了各种纸盒、罐头、瓶子等材料，通过摇一摇、听一听，给孩子一种不同材料的倾听体验，感受到不同材料有不同的声音、感受到“1”和“许多”的不同结果等，有认知和能力上的提高。在音乐活动中，为孩子提供了各种小乐器及图片，既有看图匹配乐器的练习，又有感受自己喜欢的乐器的体验，即和乐器敲敲打打，感受并体验音乐给人们生活带来的乐趣和美感，并逐步引伸到自己能用自然好听的声音来进行表达，在此过程中又培养了孩子倾听的习惯，并利用儿歌“我的小鼓响咚咚”，知道生活中要避免发出噪音，养成“轻声说话、

15、轻拿轻放物品”等良好的行为习惯，并引申到各个方面、各个行为之中。4、家园互动，一起交流在主题开展中，我们充分利用家长资源，请家长和孩子一起收集和调查“谁会发出声音”的问卷，通过这样的家园互动，使孩子初步了解了声音在生活中无处不在、无时不存：我们人的不同声音、家用电器的不同声音、各种物体发出的不同声音，都伴随着我们。也就是从孩子的情感激发，通过孩子身边的各种声音资源，让孩子们接受了来自声音的各种信息，从而引发孩子能关注周围人与事物的兴趣。特别是我们将调查表布置成展板，由于这一次事先在家长会上给家长讲过“怎样完成调查表”的要求，因此，这一次完成的质量很高，几乎每张调查表图文并茂、色彩鲜艳，这也体现

16、了家长的能力层次及对教育教学的配合。5、不足与对策：声音与孩子的生活息息相伴，还应多挖掘不同的知觉感受，如积木中的不同材料发出的不同声音，不同车辆的声音模拟，许多大自然中的声音，比如雷声、雨点声、风吹的声音等，都有待去充实、去了解，使幼儿真正喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。 总之，通过这个主题、这五个分支的活动，为我们小班的孩子带来了多种情感体验，使我们小班的宝宝们知道了各种物品都有好听的声音，更使宝宝懂得了讲话要轻、好听、搬东西时要轻拿轻放，玩具物品要爱护的道理。 主题集体活动设计主题集体学习活动设计：分支一：谁的声音名称：我爱我的小动物（音乐）目标：1、乐意演唱并表演

17、歌曲我爱我的小动物。2、尝试模仿各种小动物的叫声。准备：歌曲音乐、小动物图片过程：一、兴趣导入小朋友，今天我们去动物园好吗？（带孩子做小动物的模仿操23分钟）二、听听谁来了今天老师还邀请了几个小动物到我们班上来玩，你们听，谁来了。“汪汪汪！”我们一起把小动物请出来吧！小狗是怎么叫的？（老师按节奏模仿小狗叫。）再听听谁来了！（依次学小猫、小鸡、小鸭叫的声音。）三、学习歌曲1、欣赏表演老师和小动物们一起准备了一个节目，名字叫做我爱我的小动物，现在表演给你们看好吗？2、幼儿表演你们想不想跟小动物一起表演啊？那我们一起来表演吧！（歌曲重复23遍，幼儿跟学表演。）小朋友，你们知道还有什么小动物会叫吗？它

18、是怎么叫的！名称：找声音（计算）目标：1、尝试能按照家中物品发出的声音进行归类统计。2、了解生活中的声音，并乐意在同伴前表述自己收集的信息准备：亲子调查表找声音、家的房间图片（有房间、客厅、厨房、卫生间）、各类电器图 片等过程：一、说说自己的调查表重点提问：你找到了什么声音？在哪里找到的？小结：原来这些发出不同的声音的物品有不同的用处。二、统计各种声音1、分类重点提问：这么多可以发出声音的物品它们的家在哪里呢？2、幼儿操作分类验证：它们的家都找对了吗？为什么？3、统计汇总重点提问：每一个家有哪些物品会发出声音呢？小结: 原来这些发出不同的声音的物品有不同的用处，也有不同的家。分支二：铃儿响叮当

19、名称：铃儿响叮当（语言）目标：1、了解各种铃声的意义，知道提醒我们要干什么。2、学念儿歌，并尝试做相应的模仿动作。准备：ppt课件、电话、汽车、闹钟等声音过程：一、各种铃声（听辨）分别听听各种铃声（自行车、电话、闹钟、门铃等）猜一猜这是什么铃儿在响叮当。二、欣赏儿歌：铃儿响叮当重点提问：你都听到了哪些声音，都是些怎么样的声音？重点提问：说说这些声音响了告诉我们要做什么事情了。如：闹铃响了，我们要干什么？电话响了，我们要做什么事情呢？三、说说做做根据儿歌内容做相应的模仿动作，表现儿歌内容。四、家里的声音1、教师出示图片，引起幼儿兴趣。2、请幼儿看看说说这些是家里的什么东西？3、想一想它在发出什么

20、声音，告诉我们要干什么？名称：小铃铛（美术）目标：1、学习顺着一个方向涂满小铃和蝴蝶结。2、感受小铃能发出好听声音的愉悦情绪。准备：小铃、范例、铃铛轮廓图片、蜡笔等过程： 一、兴趣导入：教师敲铃幼儿听声音1、你觉得这是谁在唱歌？2、对呀，小铃铛碰碰，敲出好听的声音，我们一起跟着小铃铛的歌声跳跳舞吧。二、示范感受：漂亮的铃铛 1、我还有一些铃铛被捣蛋鬼狐狸施了魔法，失去了漂亮的颜色，你们能帮他找回颜色吗？2、要求：1）用自己最喜欢的颜色打扮蝴蝶结和铃铛,能力强的幼儿可用两种颜色涂色。2）能正确握笔，学着朝一个方向进行涂色。三、操作涂色：画铃铛1、学着朝一个方向涂色，不留白点每处都涂满2、巡回并提

21、醒幼儿握笔方法和涂色方法。四、分享交流 你们觉得谁的铃铛最漂亮？分支三：美妙的声音名称：摇摇乐（计算）目标：1、初步能够区别1和许多，感知它们的关系。2、有乐意倾听的兴趣。准备：圆形、方形小玩具若干，瓶子、盒子若干过程：一、 激发兴趣出示装玩具的盒子，请幼儿自由摇晃提问：你听到了什么声音？二、 听声音1、第一次猜（1）听声音比较提问：这两个盒子装的玩具哪个多，哪个少？ 声音听上去是怎么样的？（2）验证盒子的玩具数量：知道多和少2、第二次猜（1）听声音比较提问：这两个瓶子装的玩具哪个多，哪个少？（2）验证盒子里的玩具数量：理解多和少二、装玩具1、幼儿操作：人手两个小盒子，要求一个盒子装一个、另一

22、个盒子装许多个，感知数量1和许多2、验证玩具数量：分别说出1个和许多个小结：许多个1放在一起就是许多三、游戏延伸：摇摇乐的游戏名称：奇妙的声音（常识）目标：初步听辨声音的不同，有寻找声音的兴趣。准备：各种瓶子、各种物品（木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、纽扣、纸、 保鲜袋、棉花等）过程：一、 发现声音1、 自由地选择喜欢的瓶子，并按照自己的意愿去玩。2、 说说我们听见了什么，声音从哪里来的。3、 想想怎么会有声音的。（发现瓶子里有东西就能发出声音，空空的就没有声音）二、 听听声音1、 教师提供三只同样的不透明的瓶子，里面分别装有不同的东西，如赤豆、硬币、回形针，分别摇一摇，声音一样

23、吗。2、 根据三种不同的声音，对照赤豆、硬币和回形针，猜一猜瓶子里面是什么。3、 将其他物品放进瓶子，摇一摇，听一听，学一学。发现一样的瓶子装不一样的东西，发出的声音是不一样的。三、 听听想想1、 想一想：是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音。哪些东西放进瓶子会没有声音。2、 幼儿尝试放置物品，试着让瓶子不发出声音。3、 摇摇瓶子听一听，哪个瓶子里没有声音，打开看看是什么（如棉花）小结：不是所有的东西放在瓶子里都能发出声音。四、 声音会变1、 在瓶子里放一颗糖，摇一摇，听听有没有声音。2、 往瓶子里装满糖果，猜猜声音会变大还是变小，听听有没有声音了。3、 把瓶子里的糖果一颗颗分给幼儿，边分边听，发现声音一点一点回来了。活动延伸： 找一找还有哪些东西也会发出声音，有没有办法让它的声音变大或变小。名称：烟花砰砰响 （美术）目标：1、知道烟花是五颜六色的，能用各种颜色表示烟花在燃放。2、初步感受烟花燃放时发出的有趣声音。准备：范例、幼儿操作材料（未画完的烟花），各色油画棒等过程：一、 漂亮烟花朵朵开你看到过烟花吗？看到过什么样的烟花？（教师播放多媒体，如世博会开幕式的烟花，帮助幼儿感受烟花燃放的声音及漂亮）什么时候我们会放烟花？小结：每当过一些开心的节日，我们就会放烟花，五颜六色真漂亮，它们的声音也都不一样哦！二、 小小烟花真漂亮有一只烟花嘭的飞上了天，开出很多五颜六