语文人教版八年级上册第六单元复习

1、第六单元复习第六单元复习 文学常识文学常识 背诵默写背诵默写 文言词语文言词语 内容分析内容分析三三 峡峡文学常识：文学常识： .本文选自本文选自 ，作者是，他，作者是，他是我国杰出的是我国杰出的 家。好古博学留心家。好古博学留心水道等地理现象，撰水道等地理现象，撰。其书名为注。其书名为注释释 ，实则以，实则以 为纲，详细记为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代掌故、神话传说等，是我国古代 名著。该书名著。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较

2、高的文学价值。语言清丽，具有较高的文学价值。 .三峡包括、三峡包括、 。水经注水经注郦道元郦道元北魏北魏地理学地理学水经注水经注瞿塘峡瞿塘峡 巫巫 峡峡 西陵峡西陵峡水经水经水经水经地理地理 自自三峡七百里中，两岸三峡七百里中，两岸连山，连山，略无阙略无阙处处。重岩叠。重岩叠嶂，隐天蔽日，嶂，隐天蔽日，自自非非亭午亭午夜分夜分不见不见曦曦月。月。在在毫无毫无 通通“缺缺”中断中断如果，若如果，若 正午正午半夜半夜太阳太阳三峡第一段 至于至于夏水夏水襄陵襄陵，沿沿溯溯阻阻绝绝。或或王命急宣，王命急宣，有时朝发白帝，暮到江有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，陵，其间千二百里，虽虽乘乘奔奔御风不御

3、风不以疾以疾也。也。到了到了 漫上漫上 丘陵丘陵 顺流而下顺流而下逆流而上逆流而上三峡第二段有时有时即使即使动词用作名动词用作名词，词，奔马奔马驾驾认为认为快快断断 春冬之时，则素湍绿春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝潭，回清倒影。绝 多多生怪柏，悬泉瀑布，飞生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清漱其间。清 荣荣 峻峻 茂，茂，良多趣味。良多趣味。三峡第三段白色白色 急流急流回旋的回旋的清波清波形容词形容词用作名词用作名词极高的山峰极高的山峰急流冲荡急流冲荡水清水清 树荣树荣 山高山高 草盛草盛真，实在真，实在 每至每至晴初晴初霜霜旦旦，林，林寒涧寒涧肃肃，常有高猿，常有高猿长啸长啸，属引属引凄异，凄

4、异，空谷空谷传响，传响，哀转久哀转久绝绝。故渔者歌曰：。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长巴东三峡巫峡长, ,猿鸣猿鸣三声三声泪沾裳！泪沾裳！”三峡第四段早晨早晨寂静寂静连续连续 延长延长消失消失概数概数天刚晴天刚晴长声鸣叫长声鸣叫名词用作状语，在空旷名词用作状语，在空旷的山谷的山谷三峡按要求默写两岸连山，略无阙处。两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。有时朝发白帝，暮到江陵。有时朝发白帝，暮到江陵。1、表现山、表现山连绵不断连绵不断的特点。的特点。2、表现山、表现山高耸巍峨高耸巍峨的特

5、点。的特点。3、视觉上、视觉上侧面表现侧面表现了山高。了山高。4、正面描写、正面描写江水江水因盛涨而水势因盛涨而水势险恶险恶。5、照应、照应“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。还。”三峡按要求默写虽乘奔御风不以疾也。虽乘奔御风不以疾也。则素湍绿潭，回清倒影。则素湍绿潭，回清倒影。清荣峻茂，良多趣味。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。转久绝。1、侧面描写、侧面描写了江水的迅急。了江水的迅急。2、从色彩上对三峡景物进行描写。、从色彩上对三峡景物进行描写。3、概

6、括、概括三峡三峡春冬春冬季节山水草木的季节山水草木的秀丽景色秀丽景色。4、写、写秋天秋天的的清冷清冷与与寂静寂静。5、照应、照应“两岸猿声啼不住。两岸猿声啼不住。”山水 课文每个段落分别写出课文每个段落分别写出了三峡景色的什么特点？了三峡景色的什么特点？连绵连绵高耸高耸春冬之景春冬之景的清幽秀丽的清幽秀丽夏水的夏水的迅急险恶迅急险恶秋景的秋景的凄寒婉转凄寒婉转三峡简答三峡简答作者描写作者描写“猿声猿声”的作用是什么的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。渲染三峡秋景的凄凉。 作者引用渔歌的作用是什么作者引用渔歌的作用是什么？ 引用渔者的歌谣来说明三峡秋引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀

7、愁的心情。景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。 三峡中 心本文表达了作者怎样的思想感情，本文表达了作者怎样的思想感情，最能体现这种思想感情的句子是最能体现这种思想感情的句子是哪一句？哪一句？ 表达了作者对三峡景色的喜爱，表达了作者对三峡景色的喜爱，及对祖国大好河山的热爱。及对祖国大好河山的热爱。最能体现这一点的是：良多趣味。最能体现这一点的是：良多趣味。答谢中书书答谢中书书 陶弘景文学常识文学常识 1 1、答谢中书书答谢中书书作者作者 ，字字 ，号，号 ， 时秣陵人。著时秣陵人。著名的医学家、文学家，人称名的医学家、文学家，人称“ ” ”。 2 2、记承天寺寺夜游记承天寺寺夜游 作者作者 ，字，字

8、 ，号号 。 （朝代）文学家，（朝代）文学家，“ ” ”之一。他与其父（之一。他与其父（ ）、其弟（）、其弟（ ）在文学）在文学史上人称史上人称“ ” 。 山川山川之之美美,古古来来共谈共谈。 高峰高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉交辉。青林青林翠竹翠竹，四时四时俱俱备。备。晓雾晓雾将将歇歇，猿鸟乱鸣。，猿鸟乱鸣。夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都，自，自康乐康乐以来，以来，未复未复有能有能与与其奇其奇者者。答谢中书答谢中书书书书，书信，一种应用书，书信，一种应用性文体，古代书信多性文体，古代书信多记事陈情记事陈情共同赞叹共同赞叹

9、 交相辉映交相辉映四季四季清晨的薄雾清晨的薄雾坠落坠落人间人间y谢灵运谢灵运再没有再没有欣赏欣赏.的人的人消散消散理解性默写（答谢中书书）理解性默写（答谢中书书） 1 1、统领全文的语句、统领全文的语句山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2 2、写山水相映之美的语句、写山水相映之美的语句高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。3 3、写景物色彩配合之美的语句、写景物色彩配合之美的语句两岸石壁，五色交辉；两岸石壁，五色交辉；青林翠竹青林翠竹，四时俱备。，四时俱备。4 4、写晨昏景物变化之美的语句、写晨昏景物变化之美的语句晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉

10、鳞竞跃。 高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美一、总写。山川之美 古来共谈。古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 理清课文结构理清课文结构实是欲界之仙都实是欲界之仙都 未复有能与其未复有能与其奇者。奇者。晨昏之景晨昏之景1、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2 2、全文围绕哪个字展开？、全文围绕哪个字展开？美美3、写出文中具体描绘、写出文中具体描绘山川之美的句子山

11、川之美的句子 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。跃。4、从、从“看看”的角度说，作者写景采用了哪的角度说，作者写景采用了哪几种视角？几种视角？ 仰视：高峰入云仰视：高峰入云 俯视：清流见底俯视：清流见底 平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备竹，四时俱备 5 5、“自康乐以来，未复有能与其自康乐以来，未复有能与其奇者奇者”隐含着什么感情？隐含着什么感情？ 自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这自谢灵运以

12、来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有自豪之感，也有与无尽的妙处，带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。谢灵运比肩之意。 1 1、最能体现作者思想感情的语句是什么？、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？ 语句：语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。 思想感情：思想感情：表达了作者沉醉于山水的表达了作者沉醉于山水的愉愉悦之情悦之情并能够和古代山水知音比肩的并能够和古代山水知音比肩的得意得意之感之感。2、文中注意了山水的相映、色

13、彩的配合、文中注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合。晨夕的变化、动静的结合。（在文中找出相对应的语句）（在文中找出相对应的语句）山水的相映山水的相映高峰如云，清澈见底高峰如云，清澈见底色彩的配合色彩的配合两岸石壁五色交辉；两岸石壁五色交辉；青林翠竹四时俱备青林翠竹四时俱备晨夕的变化晨夕的变化晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。日欲颓，沉鳞竞跃。高峰为静，流水为动（形体）高峰为静，流水为动（形体）; ;林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动

14、（声响）山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。动静的结合动静的结合记记承承天天寺寺夜夜游游苏苏轼轼 记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜，欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。高兴高兴于是于是共同、一起共同、一起澄澈澄澈原来原来想到想到交谈取乐交谈取乐理解性默写（记承天寺夜游）理解性默写（记承天寺夜游） 1 1、贯穿全文的线索是：、贯穿全文的线索是：山川之美，古来共谈。月色月色2 2、描写月夜庭院中景色的句子、描写月夜庭院中景色的句子庭下如积水空明，水中藻、

15、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。文章结构梳理！文章结构梳理！全文共分三层，请用四字短语简要概括。全文共分三层，请用四字短语简要概括。记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹研习课文研习课文 一、这篇文章运用了哪几种表达方式？一、这篇文章运用了哪几种表达方式？记叙记叙 描写描写 抒情抒情二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？

16、时间：时间： 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日 地点：地点： 承天寺中庭承天寺中庭 人物：人物： “我我”和张怀民和张怀民 事情的起因：事情的起因：月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行 事情的经过：事情的经过：至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民 事情的结果：事情的结果：相与步于中庭相与步于中庭 2 2、怎样理解文中、怎样理解文中“闲人闲人”的含义？本文表达了作的含义？本文表达了作者怎样的心境？者怎样的心境？“闲人闲人”即清闲的人。即清闲的人。（1）指具有闲情雅致的人。）指具有闲情雅致的人。（2）表现了作者郁郁不得志）表现了作者郁郁不得志 的悲凉心境。的悲凉心境。本文表达作者复杂而微妙的心

17、境：本文表达作者复杂而微妙的心境：赏月的欣喜；漫步的悠闲；贬谪的悲凉；赏月的欣喜；漫步的悠闲；贬谪的悲凉；人生的感慨。人生的感慨。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也也”此句描写的对象是此句描写的对象是_，“藻、荇藻、荇”、是指是指_，此句运用了，此句运用了_的修辞手法，的修辞手法，生动形象地写出了生动形象地写出了月光的清澈透明月光的清澈透明，竹柏影的清竹柏影的清丽淡雅丽淡雅，点染出一个，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的似幻的美妙境界。美妙境界。月光月光竹柏影竹柏影比喻比喻赏析文中写景的句子赏析文中写景的句子观观

18、潮潮周密周密文学常识文学常识观潮观潮作者作者 ，字，字 。是（是（ ）（朝代）文学家。（朝代）文学家。 浙江浙江之之潮，天下潮，天下之之伟伟观观也。也。自自既望既望以至以至十八日十八日为为盛。盛。方方其其远远出出海门，海门，仅仅如银线；如银线；既而既而渐近，渐近，则则玉城雪岭玉城雪岭际天际天而而来，大声如来，大声如雷霆，雷霆，震震撼撼激激射射，吞天吞天沃沃日，势日，势极极雄雄豪豪。杨诚斋诗杨诚斋诗云云“海涌银海涌银为为郭，江横玉系腰郭，江横玉系腰”者者是是也。也。 第一段第一段这段写什么？这段写什么？写海潮的雄伟壮观。写海潮的雄伟壮观。 每岁每岁京尹京尹出出浙江亭教阅水军，浙江亭教阅水军，艨艟

19、艨艟数百，数百，分分列列两岸；两岸；既而既而尽尽奔奔腾分合五阵腾分合五阵之之势势，并并有乘有乘骑骑弄旗弄旗标标枪舞刀枪舞刀于于水面水面者者，如，如履履平地。平地。倏尔倏尔黄烟四起，人物黄烟四起，人物略略不相睹，水爆轰震，不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，声如崩山。烟消波静，则则一一舸舸无迹，无迹，仅仅有有“敌船敌船”为为火所焚，随波火所焚，随波而逝而逝。 学习第二段这段写什么？这段写什么？写水军演习的精彩场面。写水军演习的精彩场面。 吴儿吴儿善善泅泅者者数百，皆披发数百，皆披发文文身，手身，手持持十幅十幅大彩旗，争先鼓勇，大彩旗，争先鼓勇，溯溯迎迎而而上，出没上，出没于于鲸鲸波波万仞万仞中

20、，腾身百变，中，腾身百变，而而旗尾旗尾略略不沾湿，不沾湿，以以此此夸夸能能. . 学习第三段学习第三段这段写什么？这段写什么？写弄潮健儿的英姿写弄潮健儿的英姿 江干江干上下十余里间，上下十余里间，珠翠罗绮溢珠翠罗绮溢目目，车马，车马塞塞途，饮食百物皆途，饮食百物皆倍穹倍穹常时，常时，而而僦赁僦赁看幕，看幕，虽虽席地席地不不容容间也。间也。第第 四四 段段这段写什么？这段写什么？写观潮人数之多写观潮人数之多。描写顺序描写顺序描写角度描写角度描写方法描写方法从远到近从远到近形：形：仅如银线仅如银线色：色：玉城雪岭玉城雪岭声：声：声如雷霆声如雷霆势：势：吞天沃日吞天沃日比喻比喻夸张夸张引用引用绘声绘

21、色地描绘声绘色地描写了海潮之雄写了海潮之雄伟壮观。伟壮观。渲染潮涌之状渲染潮涌之状概括上文，增强逼真感和真实性。概括上文，增强逼真感和真实性。学习第一段学习第一段作者是从哪几个方面作者是从哪几个方面, ,对潮对潮来之状进行描写的？来之状进行描写的？ 从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近刻画了海潮的雄伟壮观。由远及近刻画了海潮的雄伟壮观。第一段是怎样写海潮雄伟壮观的景象的？第一段是怎样写海潮雄伟壮观的景象的？ 先用一句先用一句 概括全概括全文，点明文，点明 , ,接着交代海潮最盛接着交代海潮最盛的的 ，然后对潮水作，然后对潮水作 描绘，最后描绘，最

22、后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括用杨诚斋的诗句对上文作形象概括,-,- 首句，又为下文作首句，又为下文作 。“浙江之潮，天下之伟观也浙江之潮，天下之伟观也”题旨题旨时间时间正面正面呼应呼应铺垫铺垫水军演习的动人场景水军演习的动人场景演习船只众多演习船只众多阵势变化多样阵势变化多样作战技艺娴熟作战技艺娴熟战斗激烈战斗激烈声势浩大声势浩大撤退迅速撤退迅速水军表演的精彩之处表现在哪里？水军表演的精彩之处表现在哪里？采用这种写法有什么作用？采用这种写法有什么作用？动静结合的写法动静结合的写法艨艟数百艨艟数百分列两岸分列两岸奔腾分合奔腾分合乘弄标舞乘弄标舞声如崩山声如崩山烟消波静烟消波静一舸无迹一舸无迹

23、静静动动静静为下文别开生面的另一场水上表演作铺垫为下文别开生面的另一场水上表演作铺垫第三段中哪些句子描写了壮士们的形象？第三段中哪些句子描写了壮士们的形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？壮士形象壮士形象披发文身；披发文身； 手持大旗；手持大旗；争先鼓勇；争先鼓勇；泳技高超泳技高超溯迎而上；溯迎而上； 腾身百变，而旗尾腾身百变，而旗尾略不沾湿；略不沾湿；弄潮健儿的英姿弄潮健儿的英姿 课文是怎样写观潮人数之多的？课文是怎样写观潮人数之多的？观潮人数观潮人数之多之多十里余间十里余间车马塞途车马塞途席地不容间席地不容间场面宏大场面宏大观众之多观众之多拥挤之

24、极拥挤之极文章第四段写观潮人众之多与上文写江文章第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？潮和水上表演有何联系？ 观潮人群如此密集，说明江潮和水上表观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人，所以演是多么吸引人，所以写观潮之盛，是为了写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。湖心亭看雪张岱 湖心亭看雪湖心亭看雪作者作者 ，字，字 ，又，又字字 ，号，号 ，别号，别号 ， （朝代）（朝代）山阴人。明亡后隐居。山阴人。明亡后隐居。文学常识文学常识张岱张岱宗子宗子石公石公陶庵陶庵蝶庵居士蝶庵居士明末明末 崇祯崇祯五年十二月五年十二月,

25、,余余住西湖。住西湖。大雪大雪三日三日, ,湖中湖中人鸟声人鸟声俱绝俱绝。是是日日更定更定矣矣, ,余余拏拏一小舟一小舟, ,拥毳衣拥毳衣炉炉火火, ,独独往湖心亭看雪。往湖心亭看雪。雾凇沆砀雾凇沆砀, ,天与云与山与水天与云与山与水, ,上下上下一白一白。湖上影子，。湖上影子，惟惟长堤一痕长堤一痕, ,湖心亭一点湖心亭一点, ,与与余舟一余舟一芥芥 , ,舟中人两三粒舟中人两三粒而已而已。 到亭上到亭上, ,有两人铺毡有两人铺毡对坐对坐, ,一童子烧酒炉正一童子烧酒炉正沸沸。见余见余, ,大喜大喜曰：曰：“湖中湖中焉得更焉得更有此人！有此人！”拉余同饮。拉余同饮。余余强饮强饮三大三大白而白而

26、别。问别。问其其姓氏姓氏, ,是金陵人是金陵人, ,客客此。此。及及下船下船, ,舟子喃喃舟子喃喃曰：曰：“莫莫说说相公相公痴痴, ,更更有痴似相有痴似相公公者者！”张岱张岱 . .找出本文记叙的要素找出本文记叙的要素看雪的时看雪的时间、地点、人物、事件？间、地点、人物、事件？ 崇祯五年十二月崇祯五年十二月西湖湖心亭西湖湖心亭作者、及两个金陵人作者、及两个金陵人看雪看雪时间时间地点地点人物人物事件事件景物描写：景物描写： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤湖上影子，惟长堤一一痕痕、湖心亭、湖心亭一点一点、与余舟、与余舟一芥一芥、舟中人、舟中

27、人两三粒两三粒而已。而已。作者写景采用作者写景采用白描手法，文字简练自然，不白描手法，文字简练自然，不事雕琢事雕琢。3 3、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？表达了作者什么思想感情？4 4、如何理解文章结尾舟子话中的、如何理解文章结尾舟子话中的“痴痴”字的含义？字的含义？ 神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是之情，特别是“强饮强饮”表现了作者豪迈的心情。表现了作者豪迈的心情。作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅趣，痴

28、迷于自由生活的追求。作之外的闲情雅趣，痴迷于自由生活的追求。作者引用舟子的话包含了对者引用舟子的话包含了对“痴痴”字的称赞，同字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。 归园田居（其三）归园田居（其三）陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒晨兴理荒秽秽，带月荷锄归。，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无衣沾不足惜，但使愿无违违。劳动地点，农家艰辛，归路草深，夕露沾衣点明主旨：不失自我，摒弃尘俗。欣慰自足劳动收获关于作者的“愿”：要按照自己的意愿生活。不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场强。使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 轻车简从轻车简从, 已过居延已过居延出使目的出使目的, 行程行程 运用比喻的方法，融叙事，写景，抒情为一体运用比喻的方法，融叙事，写景